論左手性思維：直覺能力、情感和自發(fā)性

內容概要

布魯納指出：單靠右手性的秩序、理性和紀律，人類的精神永遠不能走向完滿。
   本書之所以令人激動，不僅是因為它的方法和它選擇討論的主題，還因為它是一個活路大腦的產(chǎn)物，它把自己也賦予了狡黠的左手，而不僅僅是右手。

作者簡介

杰羅姆·布魯納（1915年-），美國著名的心理學家：和教育學家認知心理學的代表人物之一；教育學結構課程論的開創(chuàng)者和倡導者。他的《教育過程》一書，曾對當時的美國乃至全世界的的教育發(fā)展產(chǎn)生了巨大的影響。

書籍目錄

序增補版序引言第一部分  經(jīng)驗的形成  創(chuàng)造的條件  神話與身份  身份與現(xiàn)代小說  作為認知方式的藝術第二部分  尋求明晰  發(fā)現(xiàn)的行為  論數(shù)學學習  杜威之后，是什么？第三部分 行動的觀念  人類行為的控制  弗洛伊德與人的形象  命運與可能性  心理學和人的形象

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