金山之光

內(nèi)容概要

　　金山電信局地處上海市遠(yuǎn)郊，論地域條件和人才結(jié)構(gòu)都有許多不利因素，但是金山電信局領(lǐng)導(dǎo)班子堅信人的潛能是無窮的，人類歷史就是一部挑戰(zhàn)極限、不斷自我超越的文明發(fā)展史?！　∩虾Ｃ鞯聦W(xué)習(xí)型組織研究所組織策劃、戴洪德教授編著的這本新書，對一個電信企業(yè)創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織相關(guān)的創(chuàng)建決策背景、創(chuàng)建方案設(shè)計、加大教育培訓(xùn)力度的策略與措施、員工和團隊思想觀念的轉(zhuǎn)變、創(chuàng)建成果的取得，以及如何對創(chuàng)建過程進行階段性評估等內(nèi)容都作了系統(tǒng)介紹和分析，資料豐富詳實。我相信讀了這本書之后，特別是對關(guān)心創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織的企業(yè)家，對黨政機關(guān)和事業(yè)單位的領(lǐng)導(dǎo)，對一切從事企業(yè)管理、企業(yè)文化教育研究的同志都一定會大有啟發(fā)，對各行各業(yè)推進創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織的工作也有現(xiàn)實的參考意義。

作者簡介

戴洪德,上海明德學(xué)習(xí)型組織研究所教授,編著了《建設(shè)中國特色的學(xué)習(xí)型社會》、《學(xué)習(xí)型企業(yè)的文化建設(shè)》、《企業(yè)員工學(xué)習(xí)力開發(fā)的理論與實務(wù)》、《高績效團隊建設(shè)的核心問題》、《學(xué)習(xí)型領(lǐng)導(dǎo)班子創(chuàng)建的評估標(biāo)準(zhǔn)》等書籍。參與了數(shù)百家企事業(yè)單位的培訓(xùn)咨詢工作。
　　學(xué)習(xí)型社會的宏觀特征主要表現(xiàn)在以下四方面：①學(xué)習(xí)型社會有明確的共同愿景。共同愿景包含發(fā)展目標(biāo)、價值觀體系和使命感。②學(xué)習(xí)型社會是開放的社會。開放包括：面向國際的經(jīng)濟、文化和社會交往的開放；國內(nèi)各地區(qū)、各城市、各民族之間的開放；組織與組織之間跨國界、跨地區(qū)、跨行業(yè)的合作與交流；人與人之間的坦誠、友善與溝通。只有開放，思想、知識和信息才能自由和廣泛地交流，包括教育資源在內(nèi)的域內(nèi)外資源才能高度共享；只有在開放的學(xué)習(xí)環(huán)境中，才有利于人們?nèi)姘l(fā)展。③學(xué)習(xí)型社會擁有終身教育體系。終身教育體系將提供眾多的學(xué)習(xí)場所，為要學(xué)習(xí)的個人和團體提供不同的學(xué)習(xí)途徑和方式。社會通過廣播、電視、報紙、網(wǎng)絡(luò)等傳媒建立多種“學(xué)習(xí)”渠道。④學(xué)習(xí)型社會是推進社會深度變革的社會。深度變革是將內(nèi)部的改變和外部的改變綜合起來的組織變革，內(nèi)部的改變是指改變?nèi)藗兊膬r值觀，其愿望、行為和習(xí)慣；外部的改變包括程序、戰(zhàn)略、實踐和組織架構(gòu)。
　　學(xué)習(xí)型社會的微觀特征，可從以下三方面來觀察。
　　1.從終身教育的角度看，學(xué)習(xí)型社會的特征是：①全過程學(xué)習(xí)。人們把學(xué)習(xí)當(dāng)作生活的核心內(nèi)容，整個人生是“全過程學(xué)習(xí)”的一生。②全方位、多時空學(xué)習(xí)。對人一生影響最大、時間最長的學(xué)習(xí)，是在工作場所、家庭以及他到過的任何地方，學(xué)習(xí)隨時隨地都在進行。③生活方式。在學(xué)習(xí)型社會中，學(xué)習(xí)是一種興趣盎然的活動，學(xué)習(xí)已成為一種生活方式，人們一天不學(xué)習(xí)，就會有一種虛度年華的感覺。
　　2.從社會文化角度看，學(xué)習(xí)型社會有五個文化特征：①學(xué)習(xí)力文化。學(xué)習(xí)力（LearningCapacity）是學(xué)習(xí)動力、學(xué)習(xí)毅力和學(xué)習(xí)能力的綜合效應(yīng)，是反映人們獲取知識、傳播知識、使用知識和創(chuàng)新知識的綜合能力。每個社會成員都具有很強的學(xué)習(xí)力，學(xué)習(xí)力是社會的競爭力、生命力之根。②創(chuàng)新文化。全社會形成了以創(chuàng)新為榮、守舊可恥的共識，創(chuàng)新成為各行各業(yè)管理的主旋律。③反思文化。學(xué)習(xí)型社會是一個重視反思的社會，認(rèn)為反思是最重要的學(xué)習(xí)，善于反思，才能促進社會快速持續(xù)發(fā)展。在學(xué)習(xí)型社會中，個人有反思的習(xí)慣；單位有反思的機制；家庭有反思的活動；社區(qū)有反思的風(fēng)氣；社會有反思的文化。④共享文化。圖書館、博物館、文化館、社區(qū)學(xué)院、培訓(xùn)中心、文化活動中心等資源為社會公眾充分共享。⑤速度文化。學(xué)習(xí)型社會是高效率、快節(jié)奏、快速應(yīng)變的社會，沒有一種知識或技術(shù)可以使用終身，全面提升學(xué)習(xí)效率的唯一途徑是加快學(xué)習(xí)速度，學(xué)習(xí)速度小于時代變化的速度就等于死亡。企業(yè)之間、城市之間、國家之間的競爭，實質(zhì)上是學(xué)習(xí)速度之爭。從這個意義說，學(xué)習(xí)型社會是一個快速學(xué)習(xí)的社會。
　　3.從管理角度看，學(xué)習(xí)型社會有四個管理特征：①精兵簡政。人員、流程、會議、辦事程序等都要精簡，只有這樣，才能滿足高效率、快節(jié)奏、低成本、高產(chǎn)出的需要，才能激勵人們不斷開發(fā)自身潛能、自我超越、創(chuàng)新求變。②弘揚團隊精神，強調(diào)自主管理。學(xué)習(xí)型社會強調(diào)授權(quán)給基層團隊，鼓勵和支持他們開展自主管理——自己發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和主要依靠自己的力量來解決問題，改善工作、學(xué)習(xí)和生活條件；相信他們通過弘揚團結(jié)、溝通、理解、協(xié)作的團隊精神，實現(xiàn)人和人之間的融洽相處，從而提升團隊的學(xué)習(xí)力、創(chuàng)新力和工作績效。③重能力重貢獻。學(xué)習(xí)型社會是一個淡化學(xué)歷、重能力、重貢獻，強調(diào)的是“素質(zhì)高低使用不一樣，管理好壞待遇不一樣，貢獻大小薪酬不一樣”等新理念。④政府的功能與角色的重新定位。政府不僅是學(xué)習(xí)型社會建設(shè)的推動者，也是學(xué)習(xí)型社會建設(shè)的指導(dǎo)者和實現(xiàn)共同愿景的服務(wù)者，政府的主要職責(zé)在于建立起學(xué)習(xí)型社會所需的公共運行機制，制定保證其順利運行的基本運行規(guī)則，提供建設(shè)學(xué)習(xí)型社會所需的公共產(chǎn)品和公共服務(wù)。

書籍目錄

努力創(chuàng)建有中國特色的學(xué)習(xí)型組織序言一 創(chuàng)建背景篇  1.背景與思考 2.決心創(chuàng)建學(xué)習(xí)型企業(yè) 3.二次創(chuàng)業(yè)二 創(chuàng)建規(guī)劃篇 1.創(chuàng)建學(xué)習(xí)型企業(yè)的規(guī)劃與設(shè)計 2.創(chuàng)建學(xué)習(xí)型企業(yè)的指導(dǎo)思想三 創(chuàng)建實踐篇 1.擁有終身學(xué)習(xí)的理念和機制 2.建立多元回饋和開放的學(xué)習(xí)系統(tǒng) 3.形成學(xué)習(xí)共享與互動的組織氛圍 4.具有實現(xiàn)共同愿景的不斷增長的學(xué)習(xí)力 5.工作學(xué)習(xí)化使員工活出生命意義 6.學(xué)習(xí)工作化使組織不斷創(chuàng)新四 創(chuàng)建成果篇 1.榮譽稱號 2.業(yè)績提升 3.員工成長 4.媒體報道 5.記者采訪 6.領(lǐng)導(dǎo)評價 7.業(yè)務(wù)發(fā)展五 創(chuàng)建故事篇  1.二月輝煌 2.二次創(chuàng)業(yè) 3.在信息技術(shù)的前沿行走 4.自己命運的主宰 5.企業(yè)明星附錄 創(chuàng)建學(xué)習(xí)型企業(yè)總體構(gòu)想 利用現(xiàn)代通信技術(shù) 推進學(xué)習(xí)型企業(yè)創(chuàng)建 金山電信局創(chuàng)建學(xué)習(xí)型企業(yè)的思路與實踐 學(xué)習(xí)型企業(yè)創(chuàng)建評估操作思路 金山電信局創(chuàng)建學(xué)習(xí)型企業(yè)評估報告 關(guān)于開展《爭做學(xué)習(xí)型員工，爭創(chuàng)學(xué)習(xí)型團隊》活動的通知 金山電信局員工職業(yè)發(fā)展調(diào)查表 ……后記

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