上下五千年（上中下）

用戶評(píng)論 (總計(jì)56條)

•   一定要買這個(gè)版本的,不要買那些新改編的版本.這個(gè)版本是我小時(shí)候看過(guò)的,不過(guò)只看過(guò)其中的一本,現(xiàn)在買來(lái)給我的女兒看.至今我對(duì)其中的章節(jié)還歷歷在目,這樣的經(jīng)典著作給人的影響是終生的,我一直對(duì)歷史感興趣,正是拜這類書(shū)所賜.不過(guò)那時(shí)候能看到的書(shū)是很有限的,真是當(dāng)寶貝一樣看待呀.
•   推薦購(gòu)買此款！這才是原作者的版本，2000年后轉(zhuǎn)為上海人民文學(xué)出版的，紙張印刷都不錯(cuò)，字體大，看著舒服
•   我等到花兒也謝了.才等來(lái)此書(shū).從下訂單到現(xiàn)在差不多兩月.書(shū)不錯(cuò).平裝三夲適中.比精裝一大厚夲好.價(jià)格又便宜許多.小孩子又喜歡.沒(méi)買錯(cuò).
•   1、三本，塑封，很完全且很快速的運(yùn)到；2、紙張質(zhì)量不錯(cuò)，字體大小適中，配有插圖；3、用故事的形式描述了中國(guó)從黃帝時(shí)期直至清朝鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)前的歷史，淺顯易懂，適合想要了解中國(guó)史的讀者，但是沒(méi)有涉及社會(huì)各期的思想文化及經(jīng)濟(jì)的情況；4、每晚睡前讀本，不僅適合青少年看，成年人也可以用來(lái)補(bǔ)充空白的歷史知識(shí)。總之，很好很強(qiáng)大。
•   不錯(cuò)，要買就買這一版。
•   這套書(shū)適合給小孩子看,寫(xiě)得很好.亞馬遜的配送速度很快,一天就收到了,很滿意.
•   真沒(méi)想到卓越還賣盜版書(shū)，書(shū)中有很多處錯(cuò)字，錯(cuò)句，我在卓越買的其他書(shū)也感覺(jué)是盜版，希望其他人慎買，我以后不會(huì)再相信卓越了。
•   貨已到，我需要換貨。下冊(cè)的內(nèi)容和上冊(cè)完全相同，但封面是下冊(cè)，需要給我換個(gè)下冊(cè)，為什么客服告訴我拒收，我都收完了，收的時(shí)候怎么會(huì)想到出現(xiàn)出版社如此低級(jí)的錯(cuò)誤，而且包裝也已經(jīng)丟棄了，看到下冊(cè)時(shí)才發(fā)現(xiàn)這個(gè)問(wèn)題。怎么辦
•   雖然是上個(gè)世紀(jì)80年代初的作品，但是二十多年來(lái)還真沒(méi)有哪套歷史啟蒙讀物能夠超過(guò)這套正宗的《上下五千年》的。這么多年終于再版了只可惜林漢達(dá)先生之前寫(xiě)的的歷史小故事系列現(xiàn)在很難看到了
•   書(shū)是新版的 08年3月份第9次印刷 第一版在02年1月份印刷一共三本 上中下 上部作者是：林漢達(dá) 中部下部作者是:曹余章書(shū)的質(zhì)量屬于中等（三本書(shū) 才39.6 絕對(duì)值）篇幅比較短 敘事比較簡(jiǎn)單 一般就讓你知道有這么事 但具體怎么發(fā)生的 中間的一些詳細(xì)描述--沒(méi)有（作者的意思就是不描述 不是忘了描述或沒(méi)有文筆描述）整體感覺(jué)不錯(cuò) 看著很舒服 書(shū)里面的插圖有點(diǎn)像小時(shí)候的連環(huán)畫(huà) 對(duì)應(yīng)一些大歷史事件沒(méi)有宏偉的感覺(jué) 就是平平讀過(guò) 沒(méi)有熱血沸騰
•   這本書(shū)對(duì)小孩了解中華歷史非常重要，小孩很愿意看。
•   還沒(méi)看，小孩太小了。等他長(zhǎng)大點(diǎn)再翻出來(lái)看看。
•   說(shuō)有點(diǎn)薄是因?yàn)榉饷嬗行┍。拖褚话愕臅?shū)，但里面還行。。
•   買回來(lái)給女兒看，小學(xué)二年級(jí)可能看不懂不怎么愛(ài)看。我自己覺(jué)得挺不錯(cuò)的
•   最喜歡的歷史書(shū)籍之一，特別適合孩子閱讀，
•   很不錯(cuò)的一本書(shū)，既能使自己了解一些不為人知的歷史故事，又能讓孩子長(zhǎng)知識(shí)
•   可以作為歷史啟蒙讀物的
•   林漢達(dá)先生的著作很值得一讀
•   書(shū)的內(nèi)容不錯(cuò)，就是有點(diǎn)質(zhì)量問(wèn)題。翻看幾遍之后，書(shū)就有好幾處開(kāi)膠了
•   是正版的，以后會(huì)繼續(xù)光顧
•   送貨很快，東東不錯(cuò)。
•   幫同事買的，比當(dāng)當(dāng)和亞馬遜都便宜~
•   書(shū)不錯(cuò)的 值得小朋友看
•   上下五千年（上中下）
•   中華歷史五千年
•   很喜歡，包裝好。
•   　　上了大學(xué)之后，面對(duì)著南方人北方人的強(qiáng)制劃分，我被分到了南方人這個(gè)部分，對(duì)于南方人這個(gè)身份，我還是比較認(rèn)同的，但是對(duì)于北方人的理解，我就和現(xiàn)在主流的觀點(diǎn)不同了。究其原因，主要是小時(shí)候我看到的這本書(shū)，給我心中所留下的深深的南北烙印。長(zhǎng)江以南成為南方，這我毫無(wú)疑義，不過(guò)秦嶺淮河以北成為北方這就太不能讓我贊同了。在我的印象中，河南山東陜西山西的那部分怎么可以算的是北方呢？那明明是中國(guó)的核心地帶啊，那里應(yīng)該算是中原才是，而我心中的北方應(yīng)該是大漠和東北之類的地方。中國(guó)這么大，強(qiáng)行劃分南北真不和情理。但是現(xiàn)代人為了簡(jiǎn)單，造出一個(gè)這么個(gè)概念，也沒(méi)什么大的壞處。在讀這本書(shū)前，我已經(jīng)知道一些關(guān)于中國(guó)歷史的片段，但是這本書(shū)真正把我的片段串接起來(lái)，讓我能夠有個(gè)整體的認(rèn)識(shí)。記得一開(kāi)始這本書(shū)還是有拼音的讀本，我一下午就看完了五六公分的書(shū)上下冊(cè)，后來(lái)不知道捐到哪里去了，也有可能在我的大書(shū)箱里吧，上了大學(xué)之前，把書(shū)本全都密封起來(lái)了，老了再打開(kāi)吧，肯定別有一番情趣。現(xiàn)在寫(xiě)書(shū)評(píng)之類的，主要是在網(wǎng)上，有了kindle之后看的紙質(zhì)書(shū)就更少了，大學(xué)的書(shū)架能夠容納的書(shū)籍很少，所以也不太有讀紙質(zhì)書(shū)的欲望了，更喜歡kindle那輕薄的手感，也省得買紙質(zhì)書(shū)取書(shū)了。這本書(shū)給我塑造的整體框架至今猶存，并且隨著我讀書(shū)的增多，故事也變得更加豐滿起來(lái)，也許我已經(jīng)分不清哪個(gè)是在這本書(shū)上看到的了，哪個(gè)是我從其他書(shū)上看到的了，感覺(jué)真好！
•   　　歷史知識(shí)太次了 以前沒(méi)看過(guò)歷史的書(shū)籍 教材也沒(méi)仔細(xì)學(xué)過(guò)····所以看這本的時(shí)候覺(jué)得長(zhǎng)知識(shí) 雖然是少兒讀物 我認(rèn)為有用的和有啟發(fā)的就標(biāo)注出來(lái)了 可能在別人看來(lái)有些弱的 是常識(shí) 那就忽略這篇吧 :)
  　　
  　　
  　　
  　　
  　　
  　　1中興
  　　
  　　2奸雄
  　　
  　　3倒行逆施
  　　
  　　唐玄宗聽(tīng)到反對(duì)的人多,也有點(diǎn)動(dòng)搖起來(lái)。他又找姚崇來(lái)問(wèn),姚崇從容不迫地回答說(shuō): “做事只要合乎道理,就不能講老規(guī)矩。
  　　
  　　
  　　李光弼是個(gè)久經(jīng)沙場(chǎng)的老將。他知道眼前的兵力不如叛軍,只好智取,不好力攻。他聽(tīng) 說(shuō)史思明從河北帶來(lái)一千多匹戰(zhàn)馬,每天放在河邊沙洲洗澡吃草,就命令部下把母馬集中起 來(lái),又把小馬拴在馬廄里,等叛軍的戰(zhàn)馬一到沙洲,就把母馬放出來(lái)和敵人的戰(zhàn)馬混在一 起。過(guò)了一會(huì),母馬想起小馬,嘶叫著奔了回來(lái),敵人的戰(zhàn)馬也跟著到唐軍陣地來(lái)了。
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  　　夢(mèng)溪筆談
  　　
  　　
  　　但是元世祖恐怕 殺了文天祥,民心不服,不同意把他殺害。
  　　
  　　
  　　
  　　
  　　但是明太祖總不放心那些幫助他開(kāi)國(guó)的功臣。他設(shè)立一個(gè)叫做“錦衣衛(wèi)”的特務(wù)機(jī)構(gòu), 專門監(jiān)視、偵察大臣的活動(dòng)。大臣在外面或者家里有什么動(dòng)靜,他都打聽(tīng)得一清二楚。誰(shuí)被 發(fā)現(xiàn)有什么嫌疑,就有被打進(jìn)牢獄甚至殺頭的危險(xiǎn)。
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  　　自從胡維庸案件發(fā)生以后,明太祖覺(jué)得把軍政大權(quán)交給大臣不放心,就取消了丞相職 位,由皇帝直接管轄吏部、戶部、禮部、兵部、刑部、工部六個(gè)部的尚書(shū)(官名,部的長(zhǎng) 官);又把掌握軍權(quán)的大都督府廢了,改設(shè)左、右、中、前、后五個(gè)都督府,分別訓(xùn)練兵 士,需要打仗的時(shí)候,由皇帝直接發(fā)布命令。這樣一來(lái),明朝皇帝的權(quán)力就大大集中了。
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  　　這兩件大案,幾乎把朝廷一些功臣一掃而空,明太祖的專制和殘暴在歷史上也就出了名。
  　　
  　　
  　　
  　　
  　　燕王朱棣即位,這就是明成祖。到了公元1421年,明成祖遷都北京。打那時(shí)候起, 北京一直成為明朝的京城。
  　　
  　　
  　　
  　　
  　　明成祖從他侄兒手里奪得皇位,怕大臣反對(duì)他,特別信任身邊的宦官,在他遷都北京以 后,就在東安門外設(shè)立“東廠”,專門刺探大臣和百姓當(dāng)中有沒(méi)有謀反嫌疑的人。他怕外面 的大臣靠不住,讓親信太監(jiān)做東廠提督。這樣,宦官的權(quán)力漸漸大起來(lái)
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  　　于謙立了大功,受到了北京軍民的愛(ài)戴。明代宗十分敬重他。于謙家的房屋簡(jiǎn)陋,只能 遮蔽風(fēng)雨,明代宗給他造一座府第,于謙推辭了。他說(shuō):“現(xiàn)在正是國(guó)難當(dāng)頭的時(shí)候,怎么 能貪圖享受呢?”
  　　==========【前邊一個(gè)大臣也說(shuō)過(guò) 相似處】
  　　
  　　
  　　
  　　明世宗的時(shí)候,有一批日本的海盜經(jīng)常在我國(guó)東南沿海一帶騷擾。他們和中國(guó)的土豪、 奸商勾結(jié),到處搶掠財(cái)物,殺害百姓,鬧得沿海不得安寧。歷史上把這種海盜叫做“倭寇”。
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  　　明王朝政治越來(lái)越腐敗,邊防也越來(lái)越松弛,在我國(guó)東北地區(qū)的女真族的一支――建州 女真趁機(jī)擴(kuò)大勢(shì)力,開(kāi)始強(qiáng)大起來(lái),它的領(lǐng)袖是愛(ài)新覺(jué)羅?努爾哈赤。
  　　
  　　
  　　
  　　真,他怕讓杜松獨(dú)得頭功,下令 火速進(jìn)軍。這一帶道路險(xiǎn)狹,兵馬不能夠并列,只好改為單列進(jìn)軍。劉鋌帶兵走了一陣,忽 然殺聲四起,漫山遍谷都是后金伏兵,向明軍殺來(lái)。劉鋌正在著急,努爾哈赤又派一支后金 兵穿著明軍衣甲,打著明軍旗幟,裝扮成杜松軍前來(lái)接應(yīng)。劉鋌毫不懷疑,把人馬帶進(jìn)假明 軍的包圍圈里。后金軍里應(yīng)外合,四面夾擊,明軍陣勢(shì)大亂。劉鋌雖然勇敢,揮舞大刀,殺 退了一些后金兵,但是畢竟寡不敵眾,他左右兩臂都受了重傷,終于倒下。
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  　　左光斗和楊漣一心一意想整頓朝政,但是明熹宗是個(gè)昏庸透頂?shù)娜恕Ｋ麑櫺乓粋€(gè)很壞的 宦官魏忠賢,讓魏忠賢掌握特務(wù)機(jī)構(gòu)東廠。魏忠賢憑借手中的特權(quán),結(jié)黨營(yíng)私,賣官受賄, 干盡了壞事。一些反對(duì)東林黨的官僚就投靠魏忠賢,結(jié)成一伙,歷史上把他們稱做“閹黨” (閹音yān,指太監(jiān))。楊漣對(duì)閹黨的胡作非為氣憤不過(guò),大膽上了一份奏章,揭發(fā)魏忠 賢二十四條罪狀。左光斗也大力支持他。
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  　　【幾乎一個(gè)王朝的沒(méi)落都因君王奸臣?xì)⒑φ_陷了忠臣】
  　　
  　　
  　　
  　　正當(dāng)孫承宗、袁崇煥守衛(wèi)遼東有了進(jìn)展的時(shí)候,卻遭到魏忠賢的猜忌。魏忠賢唆使閹黨 說(shuō)了孫承宗不少壞話,孫承宗被迫離職。 魏忠賢排擠了孫承宗,派了他們的同黨高第指揮遼東軍事。高第是個(gè)庸碌無(wú)能的家伙, 他一到山海關(guān),就召集將領(lǐng)開(kāi)會(huì),說(shuō)后金軍太厲害,關(guān)外沒(méi)法防守,要各路明軍全部撤進(jìn)山 海關(guān)內(nèi)。
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  　　真,他怕讓杜松獨(dú)得頭功,下令 火速進(jìn)軍。這一帶道路險(xiǎn)狹,兵馬不能夠并列,只好改為單列進(jìn)軍。劉鋌帶兵走了一陣,忽 然殺聲四起,漫山遍谷都是后金伏兵,向明軍殺來(lái)。劉鋌正在著急,努爾哈赤又派一支后金 兵穿著明軍衣甲,打著明軍旗幟,裝扮成杜松軍前來(lái)接應(yīng)。劉鋌毫不懷疑,把人馬帶進(jìn)假明 軍的包圍圈里。后金軍里應(yīng)外合,四面夾擊,明軍陣勢(shì)大亂。劉鋌雖然勇敢,揮舞大刀,殺 退了一些后金兵,但是畢竟寡不敵眾,他左右兩臂都受了重傷,終于倒下。
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•   　　上初中、高中時(shí)的歷史課沒(méi)好好學(xué)，無(wú)味。
  　　在上高中時(shí)到學(xué)校圖書(shū)館借了一整套文言文的上下五千年，好象有約十個(gè)系列?，F(xiàn)在說(shuō)到歷史基本能懂，雖然不能全記得，掃了我的史盲。
  　　強(qiáng)烈推薦這套書(shū)，現(xiàn)在我準(zhǔn)備教兒子了，歷史課可不上，這套書(shū)不能不看。只是我還沒(méi)找到我以前看的那套文言書(shū)。既增強(qiáng)古典字詞理解又能了解知識(shí)。
•   　　我是有多二百五啊。想買中國(guó)通史的，結(jié)果買成了上下五千年……
  　　姐都23快24了。還在看12歲孩子讀的書(shū)……
  　　不過(guò)，我可以說(shuō)，這本書(shū)真的很好嗎？
  　　一口氣看下來(lái)，不僅順暢，而且，把我已經(jīng)久未觸碰的歷史知識(shí)又帶了回來(lái)。
  　　基本的掃盲還是不錯(cuò)的。
•   　　上小學(xué)的時(shí)候，在同學(xué)那里看到的這本書(shū)，后來(lái)就央求家長(zhǎng)買了一套，讀的很有樂(lè)趣，也學(xué)到了不少的東西。等上了高中，學(xué)到很多古文時(shí)才發(fā)現(xiàn)，這套書(shū)里的很多內(nèi)容，實(shí)際上是把史書(shū)給白話了，比如，上冊(cè)中有很多都是史記中記載的內(nèi)容。只是下冊(cè)不知道借給哪個(gè)同學(xué)了，現(xiàn)在手里只剩下了上冊(cè)和中冊(cè)，很遺憾。
•   　　當(dāng)兒童啟蒙的書(shū)非常好，在小學(xué)時(shí)的歷史知識(shí)幾乎全來(lái)在這本書(shū)。歷史知道的多了會(huì)被老師表?yè)P(yáng)，雖然語(yǔ)文不怎么樣，憑著讀這本書(shū)對(duì)歷史的了解博得語(yǔ)文老師的好感。。。還是這個(gè)封面最有感覺(jué)，還來(lái)什么版本都有了，還是這個(gè)長(zhǎng)城的封面最懷舊。。。
•   　　很明顯作者是寫(xiě)給兒童看的，語(yǔ)氣和藹，娓娓道來(lái)；且有拼音、有注解。特別是拼音標(biāo)注得特別好，作者關(guān)注到了很多一般人不太在意的發(fā)音問(wèn)題，并給予解釋，使我們?cè)陂喿x的同時(shí)不誤“讀”。
  　　同樣適合不太了解歷史的成年人，書(shū)中所寫(xiě)歷史比較詳細(xì)，可以說(shuō)是一本歷史知識(shí)普及讀物。
•   　　我從很小的時(shí)候就對(duì)歷史產(chǎn)生產(chǎn)生了興趣，這可能要?dú)w功于我小時(shí)候在姥爺家看到的一套歷史故事書(shū)《上下五千年》，我說(shuō)的是林漢達(dá)、曹余章兩位老先生編的那一套，這一套，即便是現(xiàn)在，也被很多歷史愛(ài)好者認(rèn)為是了解中國(guó)歷史的入門必讀書(shū)籍，其語(yǔ)言十分生動(dòng)流暢，據(jù)說(shuō)作者林漢達(dá)一輩子普通話講得都不太好，但看他的行文，卻是一點(diǎn)也不艱澀，稱得上大巧不工。
  　　
  　　長(zhǎng)大以后就不會(huì)再讀這種書(shū)了，畢竟年紀(jì)大了些，想查閱歷史資料也可以找更專業(yè)的書(shū)籍。但是，這本書(shū)的故事取材，還是讓我深深的佩服。
  　　
  　　作者的取材方針，依我的話，就是：要充分體現(xiàn)中國(guó)人的脊梁。
  　　
  　　因?yàn)檫@個(gè)緣故，作者省去了許多宮闈秘史，許多帝王開(kāi)疆拓土的武功，他寫(xiě)古代帝王的武功，細(xì)寫(xiě)的只有三件：秦始皇統(tǒng)一六國(guó)，這是中國(guó)的真正形成過(guò)程，不能漏掉；漢武帝反擊匈奴，這是體現(xiàn)了漢朝人的尚武精神；康熙帝戰(zhàn)沙俄，這是中國(guó)與歐洲殖民者的早期交鋒，也與近代史有一定照應(yīng)，除此以外，幾乎全部略掉，因?yàn)榈弁醺】涞墓I(yè)，早晚都會(huì)被歷史的長(zhǎng)河沖掉，只有中國(guó)人的精神，像屈原所說(shuō)的“亦余心之所善兮，雖百思而猶未悔”，才不會(huì)被沖掉。
  　　
  　　所以，兩位老先生寫(xiě)了那些真正的大丈夫，那些忠于職守的人，像蘇武；那些在危機(jī)中敢于獨(dú)當(dāng)一面的人，像岳飛、文天祥、于謙；尤其是敢于跟統(tǒng)治者頂牛的人，司馬遷、范滂、蘇綽、張說(shuō)、蘇州五人的故事寫(xiě)得特別詳盡（話說(shuō)回來(lái)，“五人墓”是全書(shū)中我印象最深刻的故事，弄得后來(lái)我在大學(xué)里遇到蘇州的同學(xué)，還問(wèn)五人墓今天是否尚存），非但如此，還特別提了幾位帝王破壞文化的殘賊丑行：秦始皇焚書(shū)坑儒，梁元帝江陵隨書(shū)自焚以及清朝的文字獄。我想，今天那些拼命拍攝帝王影視借以給今上歌功頌德或者有什么當(dāng)?shù)弁鯉煟ㄖ袊?guó)本來(lái)沒(méi)有帝王了，你還當(dāng)哪門子帝王師）狗屁思想的導(dǎo)演們，再看看這本給孩子的書(shū)會(huì)不會(huì)臉紅呢？
  　　
  　　這本書(shū)里也很少見(jiàn)到有什么議論，只是把當(dāng)事人說(shuō)的話轉(zhuǎn)成了白話文而已，誰(shuí)做的更好一些，讓讀者們自己去做評(píng)判，每當(dāng)想到這一節(jié)，我覺(jué)得我小時(shí)候也挺幸福的啊，林、曹兩位老爺爺從來(lái)沒(méi)有把小朋友們當(dāng)成傻瓜，只是敘述而已，你認(rèn)為哪個(gè)好那個(gè)就好。不像現(xiàn)在的許多作者，寫(xiě)個(gè)事情，還要把自己的意見(jiàn)強(qiáng)加于人。
  　　
  　　最后提一下兩位先生的經(jīng)歷，曹余章先生的資料我找到的不多，不足為述。林漢達(dá)先生本是從事翻譯和語(yǔ)言學(xué)工作的，三十年代編過(guò)一本很有名的中學(xué)英語(yǔ)教材，在民國(guó)時(shí)候曾經(jīng)跟隨沈鈞儒先生從事民主運(yùn)動(dòng)，被國(guó)民黨迫害過(guò)，解放后做過(guò)新中國(guó)的教育部副部長(zhǎng)，但不幸趕上五十年代的“反右斗爭(zhēng)”，于是只能寫(xiě)歷史故事了，但是我從他的文字能看得出來(lái)，他還是希望中國(guó)的下一代能夠做有骨氣的人，不怕外國(guó)侵略者，也不怕本國(guó)的強(qiáng)權(quán)壓迫，堅(jiān)持真理與道義，這是一本寫(xiě)給孩子的書(shū)，借此表達(dá)了他對(duì)中國(guó)未來(lái)的某種期望。我想，他一生的經(jīng)歷，可能使得他在精神上更與這些中國(guó)先賢們有共通之處，所以，他著重寫(xiě)了這些真正有骨氣的人事跡吧。
  　　
•   　　最近發(fā)生了一些事，有點(diǎn)煩悶，一個(gè)人靜思的時(shí)候想起這本看了開(kāi)頭的書(shū)。全身心的去讀，隨著讀完書(shū)本放下，躁動(dòng)的心情似乎也跟著放下了。一本不錯(cuò)的啟蒙讀物，很適合年輕的朋友們來(lái)讀，特別是對(duì)于那些不喜歡歷史的朋友們，也許會(huì)提起你們對(duì)歷史的一些興趣。
•   　　以前很小的時(shí)候讀的了 ，還是簡(jiǎn)裝本，有國(guó)內(nèi)的時(shí)間 也有國(guó)外的事件。
  　　但是記憶中的封面不是這樣的 好像是那種純色的封面。
•   　　做歷史課代表的時(shí)候就希望看到這本書(shū)，終于看到了，我國(guó)五千年的歷史文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，從這部書(shū)里看了解到了以前沒(méi)有接觸過(guò)的知識(shí)和歷史背景。
•   　　我忘記放哪里去了，當(dāng)年裝模作樣的去書(shū)店，選這個(gè)在現(xiàn)在開(kāi)來(lái)仍然很昂貴的書(shū)，還和老爹爭(zhēng)論要精裝還是平裝的。
  　　
  　　拿回家才發(fā)現(xiàn)，也就那么回事。完全不是我想要的那種，但是，我還是讀了一邊又一邊。我不知道什么時(shí)候開(kāi)始喜歡清史，也許是看了太多的電視劇的緣故。
  　　
  　　長(zhǎng)大了，我開(kāi)始喜歡漢代的雀替，喜歡唐代的豪華，喜歡宋代的王爺，喜歡元代的大氣，卻怎么也找不到那套書(shū)被我放哪里了。
  　　
  　　我回家找找吧，有一天我有了孩子，也給她讀。
  　　
  　　我愛(ài)著這個(gè)有著偉大光輝和屈辱歷史的國(guó)度。
  　　
  　　但是，
  　　
  　　付出能否有回報(bào)呢？
•   　　小時(shí)候看這么厚的一本書(shū)多不容易啊。不過(guò)那時(shí)候看什么都能記得牢靠，小孩子讀完這本書(shū)，長(zhǎng)大會(huì)比較有文化，基礎(chǔ)的歷史知識(shí)應(yīng)該都具備了。嘻嘻...
•   　　小時(shí)候我外公推薦給我看的。他給了我十元錢買得這套書(shū)，現(xiàn)在還在呢。真的是很好的一套書(shū)，根據(jù)少年兒童的特點(diǎn)以一個(gè)一個(gè)的故事來(lái)串連五千年的歷史，對(duì)于歷史的啟蒙是相當(dāng)不錯(cuò)的。
•   　　據(jù)說(shuō)一位仁兄的嫂子在懷孕的時(shí)候，其兄每天讀一段給嫂子聽(tīng)，結(jié)果生出來(lái)的小姑娘頗有古典之美，呵呵，如果真是這樣，以后我也每天給仙女讀一段，希望小仙女出生之后也是古典美。
•   　　雖然從現(xiàn)在角度看里面的歷史故事寫(xiě)得很簡(jiǎn)單，但是卻是我的歷史啟蒙讀物，沒(méi)有它的指引，我還不知道會(huì)不會(huì)對(duì)歷史感興趣——有這個(gè)原因，因此給五星
•   　　小學(xué)的時(shí)候穿插的看《上下五千年》的精裝版和平裝版，大概用一個(gè)月的時(shí)間看完了。
  　　
  　　還記得里面簡(jiǎn)單的插畫(huà)，現(xiàn)在的出版的書(shū)很少能見(jiàn)得到了，貌似大家都覺(jué)得那不是藝術(shù)而是簡(jiǎn)陋。
  　　
  　　中國(guó)歷史的發(fā)展，在這部科普讀物中會(huì)有個(gè)框架式的了解，對(duì)于小朋友而言是很好的教育與學(xué)習(xí)，不過(guò)這個(gè)版本（主要是這個(gè)厚度還這么便宜的書(shū)）貌似已經(jīng)買不到了。
  　　
  　　中國(guó)是歷史淵源的古國(guó)，長(zhǎng)輩有必要讓小朋友盡早的認(rèn)知自己國(guó)家的興衰，益國(guó)益民。
•   　　 我想來(lái)這里的很多人跟我一樣，都是由這本《上下五千年》作為童年時(shí)代的歷史啟蒙讀物的。很多人說(shuō)它用白話故事性文本講的歷史是垃圾，至少有些不那么可信。但我想，歷史書(shū)的功用并不純是講歷史吧，最重要的，是從歷史敘事中孕育一種人文主義精神，表現(xiàn)歷史中的虛偽、奸詐、背叛、出賣，也是為了反襯或告訴世人，什么才是真正亙古不變的人性，而這才是最值得珍貴的地方。
  　　
  　　 《上下五千年》這套書(shū)好就好在，它是以傳承人文主義精神、實(shí)現(xiàn)歷史敘事的人文主義教育功能為依歸的。它講歷史沒(méi)有先入為主地強(qiáng)調(diào)某一種主流視角，或者是提供歷史現(xiàn)象的動(dòng)力解釋，而是就現(xiàn)象來(lái)呈現(xiàn)現(xiàn)象，做到有血有肉，生動(dòng)活潑就足矣，這對(duì)于小學(xué)時(shí)代的兒童來(lái)說(shuō)，不啻是天大的福音。因?yàn)榈人麄兩系街袑W(xué)以后就會(huì)發(fā)現(xiàn)，此時(shí)學(xué)到的歷史書(shū)遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)有《上下五千年》這么可愛(ài)，那里面充斥著大量需要背記的結(jié)論和教條，卻并不能執(zhí)行《上下五千年》最主要的人文主義教育功能。如果先讀了這套書(shū)，至少可以知道，歷史并不只有教科書(shū)的那個(gè)樣子，歷史也可以是很人性化的。如果能在一個(gè)人的少兒時(shí)代就植入人文主義的火種，那么這對(duì)于他的今后一生都可能是非常寶貴的。在我看來(lái)，《上下五千年》的價(jià)值就在這里，我們有理由對(duì)策劃、撰寫(xiě)這套書(shū)的林、曹兩位先生致以崇高的敬意，因?yàn)榧幢阍诮裉爝@樣的工作仍然顯得鳳毛麟角。
•   　　聽(tīng)的，
  　　有很多錯(cuò)誤，不知道是讀錯(cuò)了，還是書(shū)就錯(cuò)了。
  　　反正覺(jué)得不怎么樣，政治性強(qiáng)點(diǎn)，還有，容易誤導(dǎo)人。
  　　
  　　如果歷史上的人就是書(shū)里那樣，
  　　那實(shí)在太程序化了，人哪里是人呀，就是木偶了?。?br /> 　　
  　　故事還行，就當(dāng)故事書(shū)看吧！
•   　　這套書(shū)很經(jīng)典，簡(jiǎn)單又脈絡(luò)清晰，故事很有深意但很好懂，值得都來(lái)讀一讀。
  　　
  　　當(dāng)時(shí)剛生寶寶，興奮之余就想著怎么教育他，于是偶然的機(jī)會(huì)買了這套書(shū)，封面不太一樣，但內(nèi)容都一樣的。
  　　
  　　自己后來(lái)先打開(kāi)讀了，才發(fā)現(xiàn)，讀了這么多年歷史，很多的中國(guó)歷史脈絡(luò)竟如此需要惡補(bǔ)，很多的典故早記不清了，很多的人物根本沒(méi)印象。于是那些天手不釋卷地讀，直到可以從頭背到尾。特別希望寶寶快長(zhǎng)大，等他長(zhǎng)大了，好能看看這么好的圖書(shū)。
  　　
  　　幾年過(guò)去了，里面的內(nèi)容又大多淡忘了，只剩了一點(diǎn)兒痕跡，小寶長(zhǎng)大了，不過(guò)對(duì)這套書(shū)好象沒(méi)什么興趣，我把這套書(shū)放在他的書(shū)架上，希望有一天他能自己翻開(kāi)它，他會(huì)發(fā)現(xiàn)，這套書(shū)比冒險(xiǎn)小虎隊(duì)有意思得多，也對(duì)人生更有幫助，不過(guò)，也不知那會(huì)是哪一天了。
•   　　小學(xué)時(shí)候就讀這本書(shū)，那時(shí)候是第一版的五卷本，我到手一本第一分冊(cè)，淡紫紅的封皮。說(shuō)來(lái)也巧，我小學(xué)一年級(jí)的時(shí)候得獎(jiǎng)，得到一本中國(guó)古代神話，和這本書(shū)的第一部分構(gòu)成了完整的過(guò)渡，全套到手是小學(xué)三年級(jí)的時(shí)候。厚厚的三大本，封在一個(gè)硬紙?zhí)鬃永?，頗滿足了我小小藏書(shū)家的虛榮。這本書(shū)是林漢達(dá)最早開(kāi)始寫(xiě)的，大概寫(xiě)到唐宋林先生去世，曹先生接著往下寫(xiě)，并對(duì)前文做了些修訂。這部書(shū)我感覺(jué)是部很有影響的歷史啟蒙讀物。隨后又有《世界上下五千年》，《文化五千年》等等，但是也許是下的精力不夠，讀起來(lái)感覺(jué)沒(méi)有這套書(shū)這么回味悠長(zhǎng)。
  　　林漢達(dá)先生好像致力于兒童啟蒙讀物多年，著述頗多，記得曾在圖書(shū)館讀過(guò)他的一本《東漢的故事》文筆一如《上下五千年》的文雅通俗。我感覺(jué)我們國(guó)家在80年代的一些啟蒙讀物方面還是成就頗豐的，童話方面有陳伯吹，張?zhí)煲?。還有一大批優(yōu)秀的刊物《少年文學(xué)》《兒童文學(xué)》《少年科學(xué)》…………關(guān)鍵是有人認(rèn)真地在做兒童啟蒙讀物的編寫(xiě)。我感覺(jué)當(dāng)年一些少兒讀物的水平是高于現(xiàn)在的，當(dāng)然現(xiàn)在我們有更多的國(guó)外的優(yōu)秀作品可以直接進(jìn)來(lái)，但是就我們國(guó)內(nèi)自己出品的優(yōu)秀的啟蒙讀物是越來(lái)越少了。80年代90年代進(jìn)書(shū)店，輔導(dǎo)書(shū)和練習(xí)題還是很少見(jiàn)的，我們當(dāng)時(shí)買一本《課課練》到要到鄭州這種大城市訂貨。書(shū)店里大部分還是小說(shuō)，連環(huán)畫(huà)和漢譯名著以及這種啟蒙讀物。當(dāng)時(shí)的書(shū)印刷和裝幀都無(wú)法和現(xiàn)在相比，但是你拿到一本當(dāng)年的書(shū)，你能感覺(jué)到這本書(shū)傾注了作者和出版人的心血，起碼錯(cuò)別字會(huì)比現(xiàn)在的書(shū)少很多；作者是真的很迫切的想把自己知道的東西跟讀者分享；這種激情和認(rèn)真，是當(dāng)年作品最難得的品質(zhì)。
  　　這本書(shū)的第一分冊(cè)應(yīng)該是林先生做過(guò)反復(fù)推敲的，盡管從史學(xué)的角度講，他當(dāng)年的認(rèn)識(shí)和見(jiàn)解未必正確，但是從遣詞造句變學(xué)術(shù)為通俗方面，其功力之深，無(wú)人可堪與相比。我記得當(dāng)時(shí)曾反復(fù)研讀，但第一分冊(cè)真的是百讀不厭，雖然現(xiàn)在看來(lái)文字淺顯，感覺(jué)可以一目十行。但是您現(xiàn)在找個(gè)作家讓他把中國(guó)五千年的歷史講給個(gè)小學(xué)一年級(jí)的學(xué)生，還要孩子聽(tīng)的津津有味，并不是每個(gè)人都能辦得到的。這就是林先生的語(yǔ)言功力，這就是啟蒙文學(xué)的最高境界。
  　　現(xiàn)在看來(lái)，這本書(shū)的很多觀點(diǎn)隨著歷史研究的深入，有很多地方已經(jīng)顯得過(guò)時(shí)甚至錯(cuò)誤。出版社和曹先生對(duì)這本書(shū)做了很多修訂，有很多地方史學(xué)上也有很多爭(zhēng)議。但是作為一本史學(xué)啟蒙的讀物，肯定不能面面俱到，也不可能緊跟歷史研究的潮流，只能說(shuō)向青少年展示歷史的迷人之處，并給他們一種歷史的眼光看世界的態(tài)度，已經(jīng)足夠。畢竟作者的目的也不是做本史學(xué)專著，而是介紹為主，引人入門，或者給青少年做一本通俗易懂的史學(xué)讀物，要比歷史課本深入一點(diǎn)，通俗一點(diǎn)，可以提供一般人的史學(xué)修養(yǎng)即可。至于一些有爭(zhēng)議的說(shuō)法，作者也有前言說(shuō)明，還是遵照比較權(quán)威的史學(xué)說(shuō)法，或者比較公認(rèn)的結(jié)論，如果有爭(zhēng)議或者新的史學(xué)證據(jù)致使我們對(duì)歷史的看法有改觀，作者和出版社會(huì)再做修訂。我覺(jué)得這是比較合理的做法，我們對(duì)歷史的真相或許隨著史學(xué)的研究和新的證據(jù)出現(xiàn)而更深入，很多當(dāng)時(shí)正確的認(rèn)識(shí)也許只是假象。但是我們的歷史觀一旦確立，就很難改變。這本書(shū)是確立我們初步歷史觀的讀物，并不是一部完美的歷史百科全書(shū)。
  　　中國(guó)的歷史，從來(lái)是才子佳人，帝王將相。這部書(shū)的脈絡(luò)，按理來(lái)說(shuō)是部按年代的通史。難免一個(gè)朝代一個(gè)朝代的講下去，但是我感覺(jué)這部書(shū)的觀點(diǎn)還是比較客觀的，本來(lái)中國(guó)的歷史傳統(tǒng)就是大歷史，凡是以前發(fā)生過(guò)的事情，統(tǒng)統(tǒng)可以寫(xiě)進(jìn)歷史。所以中國(guó)的史學(xué)才會(huì)不乏皇皇巨著，這本書(shū)我看來(lái)也是包容萬(wàn)象。開(kāi)篇就是人類起源，把神話傳說(shuō)什么的都給弄進(jìn)去了，但是也算有始有終，不管歷史起源的說(shuō)法是否正確，好歹給了個(gè)說(shuō)法，不滿意可以自己再去探求，橫豎歷史學(xué)家們都沒(méi)有達(dá)成共識(shí)。從國(guó)人暴動(dòng)之前，我覺(jué)得大概都不是信史。作者也說(shuō)了，國(guó)人暴動(dòng)是中國(guó)有紀(jì)年的元年，也就是中國(guó)的公元元年。之前的一些事情，估計(jì)也是口耳相傳的一些傳說(shuō)，可信度著實(shí)不大。春秋戰(zhàn)國(guó)這段歷史估計(jì)就是按《左傳》《戰(zhàn)國(guó)策》來(lái)的，畢竟研究的最多也最成熟。秦朝之后估計(jì)就是按《史記》多點(diǎn)，東西漢肯定去查《漢書(shū)》三國(guó)兩晉南北朝估計(jì)也沒(méi)有少參考《三國(guó)演義》但肯定還是《三國(guó)志》的主線以此類推《晉書(shū)》《資治通鑒》《宋史》《元史》《明史》《清史》……我感覺(jué)中國(guó)歷史后邊比較累，宋以后的歷史就少公認(rèn)比較好的作品了，只能說(shuō)年代近，資料比較全，但是缺乏巨匠的融裁，讀起來(lái)就沒(méi)有那么讓人神采飛揚(yáng)。怎么講呢，《上下五千年》可以看做一個(gè)馬克思主義唯物史觀的《二十四史》縮減通俗本。當(dāng)然還加上科技史和文學(xué)史，外加教育小朋友們不要把《三國(guó)演義》當(dāng)成信史，宋江和梁山泊不過(guò)是施耐庵捕風(fēng)捉影，大部分都是瞎編。信息量挺大，內(nèi)容也挺全，思想上完全和諧，價(jià)格便宜量又足，如果我要給孩子買本歷史方面的啟蒙讀物，我還真想不出有什么別的選擇……
  　　現(xiàn)在大家折騰《明史》復(fù)興《國(guó)學(xué)》把老祖宗的壓箱底給翻出來(lái)號(hào)召小孩子“讀經(jīng)”我估計(jì)沒(méi)有這本書(shū)打基礎(chǔ)是不會(huì)有這么大勁頭鬧騰的。保不齊我們這代人對(duì)歷史的認(rèn)識(shí)就是把它當(dāng)《春秋》來(lái)讀的。著書(shū)修史功德無(wú)量。我不敢說(shuō)這部書(shū)算“史書(shū)”但是起碼把二十四史給整理一遍這工作量就夠嗆，更別提還要加以選擇改編，使其通俗易懂。這不僅需要作者有深厚的史學(xué)功底，還要長(zhǎng)期從事兒童文學(xué)創(chuàng)作，和通俗讀物創(chuàng)作，這些條件，缺一不可，有幸我們趕上了。能在小學(xué)的時(shí)候?qū)ψ约旱膰?guó)家和民族的歷史有個(gè)脈絡(luò)清晰地了解，真是個(gè)莫大的福分，我記得我讀到“國(guó)人暴動(dòng)”一節(jié)，老祖宗說(shuō)“防民之口，甚于防川”，還有陳勝吳廣吼那一嗓子“王侯將相，寧有種乎??！”以及東西漢的時(shí)候“皇天無(wú)親，唯德是輔”，感覺(jué)老祖宗實(shí)在太有才了，感情我們玩民主不是一天兩天了，3000多年前我們就有輿論的困擾，對(duì)于紅壩之類的昏招，老祖宗們?cè)缇妥鲞^(guò)實(shí)驗(yàn)并且提供了實(shí)驗(yàn)報(bào)告，而且用言簡(jiǎn)意賅通俗易懂的語(yǔ)言加以了總結(jié)?？磥?lái)，多讀讀歷史總是沒(méi)有壞處的，不能說(shuō)能開(kāi)發(fā)智力，起碼能增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，提高層次，并且以史為鑒提高自己抗忽悠的層次。
•   　　家里的書(shū)一直包著書(shū)皮，已經(jīng)不記得封皮是什么樣子了，是不是同一套呢？
  　　
  　　現(xiàn)在這一套三冊(cè)的書(shū)還端端正正擺在我家書(shū)架上，連外面的塑料袋還完好地存在。
  　　
  　　這套書(shū)我可真是讀了無(wú)數(shù)遍，小學(xué)時(shí)，幾乎每個(gè)假期，我都會(huì)拿出來(lái)看一邊，看到朝代更迭，總會(huì)唏噓不已，不明白為什么后世總會(huì)枉斷前輩辛辛苦苦打下的江山和創(chuàng)下的基業(yè)，也不斷在設(shè)想，如果某一件事情發(fā)生了偏失，歷史將會(huì)是怎樣一番情景？如今又是怎樣一種情勢(shì)呢？
  　　
  　　現(xiàn)在看來(lái)，這套書(shū)對(duì)于歷史只是非常簡(jiǎn)略的介紹和總結(jié)，但卻足以讓兒時(shí)的我對(duì)歷史充滿了興味。
•   　　小時(shí)候讀了這個(gè)書(shū)，導(dǎo)致后來(lái)一直對(duì)歷史感興趣，歷史學(xué)的一點(diǎn)都不費(fèi)勁，有興趣學(xué)什么都不難。后來(lái)高考時(shí)候的一度最大理想是北大歷史系，后來(lái)到了高三，才知道自己這么差的成績(jī)是出不了浙江省的。哈哈
•   　　 13歲那年夏天，姐姐已經(jīng)工作了。姐姐很興奮的用領(lǐng)到手的工資給我買了很多好吃的。包括一小紙箱504大雪糕，于是我的午睡場(chǎng)地也由臥室轉(zhuǎn)向放著冰箱的客廳。每個(gè)中午，躺在沙發(fā)上，舔著雪糕看《上下五千年》，記憶里都是甜香和美好。
  　　 《上下五千年》的內(nèi)容現(xiàn)在已經(jīng)忘得差不多了，就記得插圖畫(huà)得很好，對(duì)了，還有東方朔和王安石。
•   　　6歲讀的第一本通史類書(shū)籍，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是本好書(shū)。
  　　
  　　沒(méi)有不該有的情節(jié)，大致沒(méi)有一邊倒的評(píng)論。
  　　
  　　后來(lái)出的東西有點(diǎn)魚(yú)龍混雜，尤其之后的所謂歷史演藝等等，真是不堪入目。
  　　
  　　這本書(shū)還有的買嗎？
•   生于七十年代蠻牛.......
  --king
•   確實(shí)政治性有點(diǎn)強(qiáng)，不太適合成人讀。小朋友們當(dāng)啟蒙書(shū)讀讀還是不錯(cuò)的。
•   我也跟你一樣，開(kāi)始是買給兒子來(lái)讀的，誰(shuí)知自己反而被它吸引，先把書(shū)讀完了，把中國(guó)歷史又重新溫了一遍。這是一套值得珍藏的書(shū)。
•   文章里有l(wèi)v壩就不能過(guò)，我把綠改成紅就直接通過(guò)了，真他娘的指鹿為馬顛倒黑白……
•   您這篇評(píng)論非常好，的確是能寫(xiě)史的不一定能寫(xiě)得了兒童史，這套書(shū)的價(jià)值就在于它是兒童歷史方面最好的選擇。

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