語文(最新版)

內(nèi)容概要

　　《上海市重點(diǎn)中學(xué)高考能力導(dǎo)引》叢書2001年1月問世后，連續(xù)5年獲得了良好的反響。為充實(shí)完善叢書內(nèi)容，更好地服務(wù)于2006年的高考，我們對《上海市重點(diǎn)中學(xué)高考能力導(dǎo)引.語文（最新版）》進(jìn)行了適當(dāng)?shù)男薷?。　　高考能力是?bào)考高校的高中生必須具備的能力之一，培養(yǎng)學(xué)生的高考能力也是學(xué)校素質(zhì)教育的基本任務(wù)之一。本著這樣的信念，我們組織上海市重點(diǎn)中學(xué)的部分資深教師編寫了這套叢書，并請?zhí)丶壗處熡枰詫彾??！　矔帧墩Z文》、《數(shù)學(xué)》、《英語》、《物理》、《化學(xué)》、《歷史》六個(gè)分冊，均由四部分組成。　　第一部分：高考分析能力導(dǎo)引　　高考能力導(dǎo)引的第一步就是分析考題，培養(yǎng)考生解答考題的能力。高考能力有多種多樣的形式和豐富多彩的內(nèi)容，高考能力分析就是依照課程標(biāo)準(zhǔn)和高考要求，通過具體的例題，從形式和內(nèi)容兩方面對高考進(jìn)行能力方面的分析，引導(dǎo)考生了解高考需要哪些能力，明確高考能力目標(biāo)。　　第二部分：專題復(fù)習(xí)分項(xiàng)突破　　分專題研究高考，集中精力分項(xiàng)突破難點(diǎn)，是行之有效的復(fù)習(xí)方法，這里所列的專題都是依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)而設(shè)計(jì)的，著眼于重點(diǎn)和難點(diǎn)，題量適當(dāng)?！　〉谌糠郑耗M試題能力檢測　　10套左右模擬試題，是從各重點(diǎn)中學(xué)精選出來的。每套模擬試題參照往年，特別是2005年高考試題的題型和題量，并通過例題對高考的發(fā)展趨勢作出一定的預(yù)測，因此，模擬試題具有很強(qiáng)的實(shí)戰(zhàn)性，考生通過模擬試題可以檢測自己的實(shí)際高考能力，從而及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，找出不足，做好充分的準(zhǔn)備去迎接挑戰(zhàn)。　　第四部分：試題答案思路導(dǎo)引　　答案部分有思路的導(dǎo)引作用。也就是說，答案既讓學(xué)生懂得是這樣，也讓學(xué)生懂得為什么是這樣，既有思路的說明，又有能力的分析，稍微復(fù)雜一點(diǎn)的選擇題答案也有簡單的說明，以引導(dǎo)和幫助學(xué)生切實(shí)提高分析問題和解決問題的能力。擁有本叢書，就像有了一位不知疲倦的好老師陪伴在身旁一樣，可以為復(fù)習(xí)備考的高中生節(jié)約寶貴的時(shí)間?！　∶鞔_高考能力目標(biāo)，有答題思路和能力導(dǎo)引是本叢書的主要特色。

書籍目錄

第一部分 高考分析能力導(dǎo)引一、近年來上海語文高考命題導(dǎo)向分析二、新一屆高考復(fù)習(xí)備考建議第二部分 專題復(fù)習(xí)分項(xiàng)突破一、近年上海市高考古詩文默寫內(nèi)容二、高考修辭復(fù)習(xí)問答示例三、高考文學(xué)作品鑒賞復(fù)習(xí)問答示例四、由抽象到具體——分析材料的多層含義五、由抽象到具體——分析指代的特定內(nèi)涵六、由具體到抽象——概括材料的豐富內(nèi)涵七、開放題型——促進(jìn)發(fā)散思維與能力遷移八、詩歌鑒賞的重點(diǎn)——體味詩詞的意境九、作文成功的關(guān)鍵——思路清晰有序第三部分 模擬試題能力檢測高考模擬試卷（一）高考模擬試卷（二）高考模擬試卷（三）高考模擬試卷（四）高考模擬試卷（五）高考模擬試卷（六）高考模擬試卷（七）高考模擬試卷（八）高考模擬試卷（九）高考模擬試卷（十）第四部分 試題答案思路導(dǎo)引

章節(jié)摘錄

　　縱觀新世紀(jì)以來上海卷的高考語文試題，我們不難發(fā)現(xiàn)，高考語文命題的改革正日益鮮明地呈現(xiàn)出以下三大發(fā)展趨勢：一是切合課程標(biāo)準(zhǔn)，增加人文內(nèi)涵；二是堅(jiān)持能力立意，提高能力層次；三是引導(dǎo)關(guān)注現(xiàn)實(shí)，鼓勵(lì)思辨創(chuàng)新。　?。ㄒ唬┣泻险n程標(biāo)準(zhǔn)。增加人文內(nèi)涵　　語文的學(xué)科性質(zhì)是什么？新頒《上海市中小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)（試行稿）》明確表述為：“語文是人類活動(dòng)的重要交際工具，也是文化的重要組成部分。工具性和人文性的統(tǒng)一，是中小學(xué)語文課程的主要特征?！彼冉沂玖苏Z文學(xué)科的實(shí)用價(jià)值內(nèi)涵——工具性（或語用性），又揭示了語文學(xué)科的文化價(jià)值內(nèi)涵——人文性。因此語文學(xué)科的考試也必須切合語文學(xué)科的這一本體特征。近3年來的上海卷，為了使語文高考真正回歸到語文本體的價(jià)值軌道上來，一是切合新課標(biāo)關(guān)于“全面提高學(xué)生素養(yǎng)”“增加文化積淀，提升學(xué)生的文化品位”的課程理念，增加了試卷的文化含量，突出了語文試題應(yīng)有的人文內(nèi)涵：二是與語文學(xué)科的語用性特點(diǎn)相應(yīng)，提高了語用表達(dá)水平的能力要求。減少了客觀題的題量和分值比例?！　榱嗽黾釉嚲淼奈幕瘍?nèi)涵，突出人文性，近3年來的上海卷從選材上看，側(cè)重選用文化內(nèi)涵豐厚的社科論文或文藝隨筆、評論（如：2004年秋考卷閱讀第二大題選用現(xiàn)代文為《我看舞蹈美》，2005年春考卷閱讀第一大題選用現(xiàn)代文語段談的是如何振興京劇，2005年秋考卷閱讀第一大題選用現(xiàn)代文語段介紹民間剪紙藝術(shù)的特點(diǎn)，第二大題現(xiàn)代文閱讀材料《回望昨日的感傷》涉及的是對歐洲乃至人類歷史、未來的文化命運(yùn)的思考），增加了古典詩詞的鑒賞，不再考科技說明文；從題型設(shè)計(jì)看，文學(xué)鑒賞評價(jià)類試題明顯增加，分值比例相應(yīng)提高，作文文體放開，可以寫散文、小說、劇本（全國卷甚至突破了以往“詩歌除外”的限制），又如2003年的上海卷作文題《雜》，2005年作文對流行文化現(xiàn)象的思考議論，寫作的人文性取向更顯自由、靈活、深刻?？梢娫黾釉囶}的人文性內(nèi)涵已是當(dāng)今語文高考命題的大勢所趨。

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　　一冊在手，高考不愁　　集名師經(jīng)驗(yàn) 匯名校精華　　新要求 新思路 新題型

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