俄語寫作理論與教學(xué)

前言

　　安利紅的專著出版了，這是我們俄語界第一部以話語語言學(xué)理論為綱研究俄語寫作的專著，我由衷地為她高興！　　寫作是外語學(xué)習(xí)者必須掌握的五種言語能力之一，是學(xué)習(xí)外語的好手段，也是學(xué)習(xí)者外語綜合水準(zhǔn)的體現(xiàn)。俄語寫作是我們俄語專業(yè)教師面前的重要課題之一。為了建立開放的俄語寫作學(xué)科理論體系，把科學(xué)原理和規(guī)律轉(zhuǎn)換成有效的寫作規(guī)則、模式和操作方案，安利紅對國內(nèi)外俄語寫作研究的現(xiàn)狀進(jìn)行了科學(xué)、認(rèn)真的探討。她廣泛學(xué)習(xí)和了解了國外相關(guān)理論、模式、實(shí)驗(yàn)和數(shù)據(jù)，對新的理論觀點(diǎn)加以分析和比較，作出了自己的判斷?！　∫龅嚼碚撀?lián)系實(shí)際是一件相當(dāng)不容易的事。身為俄語專業(yè)教師，安利紅重視寫作訓(xùn)練，研究寫作訓(xùn)練，結(jié)合中國俄語寫作教學(xué)的實(shí)際情況開展教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步對自己推出的新的寫作理論加以驗(yàn)證。　　我們俄語界的教學(xué)改革從未間斷過，專業(yè)的教學(xué)大綱、教學(xué)計(jì)劃也一直在調(diào)整、補(bǔ)充、完善，俄語寫作也面臨著不少長期懸而未決的問題，希望利紅的這本書對俄語寫作教學(xué)及研究能有意義、有價(jià)值，為在第一線從事外語教學(xué)的老師們提供一些信息和可行的方法?！　‖F(xiàn)階段國內(nèi)大多數(shù)院校的俄語專業(yè)都在開設(shè)俄語寫作課，主要由外教講授，自選材料，布置寫作題目，然后由學(xué)生完成。這與我們國內(nèi)目前對俄語寫作的研究還不夠深入、系統(tǒng)不無關(guān)系。其實(shí)很多外教本人不是俄語寫作方面的專家，往往不了解漢俄寫作差異以及我們中國學(xué)生的心理、個(gè)性、思想、興趣等方面的特點(diǎn)。安利紅通過自己的不懈努力在研究俄語寫作方面作出了一定的成績，我很高興。實(shí)踐證明，我們俄語專業(yè)教師完全能夠勝任俄語寫作的教學(xué)和研究工作?！　∵@本書展現(xiàn)了安利紅多年來從事寫作研究的成果，是她從事俄語教學(xué)事業(yè)的第一部具有理論和實(shí)踐價(jià)值的著作。我樂意為這本書作序，預(yù)祝書的發(fā)行圓滿成功。

內(nèi)容概要

　　身為俄語專業(yè)教師，安利紅重視寫作訓(xùn)練，研究寫作訓(xùn)練，結(jié)合中國俄語寫作教學(xué)的實(shí)際情況開展教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步對自己推出的新的寫作理論加以驗(yàn)證?！　∥覀兌碚Z界的教學(xué)改革從未間斷過，專業(yè)的教學(xué)大綱、教學(xué)計(jì)劃也一直在調(diào)整、補(bǔ)充、完善，俄語寫作也面臨著不少長期懸而未決的問題，希望利紅的《俄語寫作理論與教學(xué)》對俄語寫作教學(xué)及研究能有意義、有價(jià)值，為在第一線從事外語教學(xué)的老師們提供一些信息和可行的方法。

作者簡介

　　安利紅，俄語語言文學(xué)博士，大連外國語學(xué)院副教授。主要研究方向?yàn)樾揶o學(xué)、篇章學(xué)、教學(xué)法。在國內(nèi)外學(xué)術(shù)刊物上發(fā)表論文近二十篇，，其代表作有：《篇章信息處理的基本原則》、《修辭學(xué)視野中的篇章建構(gòu)》、《修辭意識(shí)在篇章建構(gòu)中的作用》、《篇章連貫方一式與寫作》、《俄語寫作訓(xùn)練形式研究》等。擔(dān)任國家十一五教材《俄語寫作新編》編寫任務(wù)，參與多項(xiàng)省級(jí)、市級(jí)及院級(jí)科研及教改立項(xiàng)。曾榮獲全國高校俄語大賽優(yōu)秀培訓(xùn)教師稱號(hào)。

書籍目錄

引言0.1　寫作與寫作教學(xué)的意義0.2　研究對象0.2.1　“”與“”0.2.2　寫作與其他言語技能——讀、聽、說、譯的關(guān)系0.3　國內(nèi)俄語寫作研究、教學(xué)現(xiàn)狀0.3.1　國內(nèi)俄語寫作研究情況0.3.2　國內(nèi)俄語寫作教學(xué)情況0.4　國外該題目（有關(guān)對外俄語寫作教學(xué)）的研究現(xiàn)狀0.5　國內(nèi)其他語言（英語、漢語等）的寫作研究狀況0.5.1　國內(nèi)英語寫作研究0.5.2　國內(nèi)漢語的寫作研究第1章　寫作者主體因素研究1.1　寫作者的主體因素1.1.1　性格差異1.1.2　心理狀態(tài)1.1.3　寫作能力的差異1.1.4　學(xué)生的主動(dòng)性1.1.5　思想狀態(tài)1.1.6　個(gè)人發(fā)展的需求1.2　對教師的要求本章小結(jié)第2章　寫作與修辭2.1　修辭意識(shí)在篇章構(gòu)建中的作用2.1.1　篇章構(gòu)建的動(dòng)態(tài)機(jī)制2.1.2　修辭意識(shí)在篇章構(gòu)建中的作用2.2　寫作與修辭學(xué)的關(guān)系2.2.1　寫作是一種修辭活動(dòng)2.2.2　寫作與語言單位修辭學(xué)的關(guān)系2.2.3　寫作與功能修辭學(xué)的關(guān)系2.2.4　寫作與篇章修辭學(xué)的關(guān)系2.2.5　寫作與實(shí)踐修辭學(xué)的關(guān)系2.2.6　寫作與對比修辭學(xué)的關(guān)系2.2.7　寫作能力與修辭能力本章小結(jié)第3章　寫作與篇章3.1　俄語寫作過程研究3.1.1　俄語寫作的主要過程3.1.2　俄語寫作過程研究3.2　篇章信息處理的基本原則3.2.1　A.M.HoBHKoB的所指結(jié)構(gòu)3.2.2　van Dijk的宏觀結(jié)構(gòu)理論3.2.3　T.n.Tpery6oB的命題分析3.2.4　篇章信息處理的基本原則3.2.5　篇章信息處理的基本原則的應(yīng)用3.3　篇章的優(yōu)控述位3.3.1　r.A.30.7IoTOBa的六種優(yōu)控述位3.3.2　應(yīng)用本章小結(jié)第4章　俄語寫作訓(xùn)練體系4.1　寫作訓(xùn)練的形式4.1.1　寫作訓(xùn)練的多種形式4.1.2　寫作訓(xùn)練的三種類型4.2　寫作訓(xùn)練的階梯性4.2.1　初級(jí)——預(yù)備性訓(xùn)練和思維訓(xùn)練4.2.2　中級(jí)——單項(xiàng)訓(xùn)練與寫作過程訓(xùn)練4.2.3　高級(jí)——綜合寫作、修辭寫作與體裁寫作4.3　寫作教學(xué)內(nèi)容4.4　俄語寫作訓(xùn)練體系4.4.1　初級(jí)訓(xùn)練體系本節(jié)小結(jié)4.4.2　中級(jí)訓(xùn)練體系本節(jié)小結(jié)4.4.3　高級(jí)訓(xùn)練體系本節(jié)小結(jié)本章小結(jié)第5章　教學(xué)法建議5.1　教師的角色5.2　批改講評5.2.1　批改講評重點(diǎn)5.2.2　評分參照5.2.3　培養(yǎng)學(xué)生良好的歸因風(fēng)格5.3　電腦寫作5.4　教材結(jié)語參考文獻(xiàn)

圖書封面

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