外國(guó)語(yǔ)言理論研究與教學(xué)實(shí)踐探索

內(nèi)容概要

　　《外國(guó)語(yǔ)言理論研究與教學(xué)實(shí)踐探索》分為語(yǔ)言學(xué)和語(yǔ)言研究；外國(guó)文學(xué)和文化研究；翻譯理論和實(shí)踐探索；外語(yǔ)教學(xué)理論和實(shí)踐探索；大學(xué)生素質(zhì)教育和培養(yǎng)五大部分，主要探討了語(yǔ)言死亡現(xiàn)象是社會(huì)語(yǔ)言學(xué)的新研究領(lǐng)域，活動(dòng)理論及其在二語(yǔ)習(xí)得研究中的應(yīng)用，勃朗寧夫人《葡萄牙人十四行詩(shī)集》中的天堂玫瑰，新移民的“文革”寫(xiě)作，廣告英語(yǔ)中雙關(guān)語(yǔ)的運(yùn)用及翻譯，語(yǔ)篇中的起承轉(zhuǎn)合應(yīng)是英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)的首要關(guān)注點(diǎn)，互聯(lián)網(wǎng)在德語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用等有關(guān)內(nèi)容。

書(shū)籍目錄

第一部分　語(yǔ)言學(xué)和語(yǔ)言研究語(yǔ)言死亡現(xiàn)象是社會(huì)語(yǔ)言學(xué)的新研究領(lǐng)域認(rèn)知心理平衡與語(yǔ)言順應(yīng)探討基于普遍語(yǔ)法的二語(yǔ)習(xí)得研究述略韓禮德系統(tǒng)功能語(yǔ)言學(xué)理論新發(fā)展——簡(jiǎn)評(píng)《通過(guò)意義識(shí)解經(jīng)驗(yàn)》和《作為評(píng)價(jià)的語(yǔ)言》從“X門”看修辭結(jié)構(gòu)的變化語(yǔ)言的部分共有性——關(guān)于私人語(yǔ)言與遵守規(guī)則的修辭哲學(xué)思考英語(yǔ)學(xué)習(xí)者的語(yǔ)音問(wèn)題及語(yǔ)音策略的自我認(rèn)知活動(dòng)理論及其在二語(yǔ)習(xí)得研究中的應(yīng)用論英語(yǔ)詞匯的同義關(guān)系及其語(yǔ)義特征英語(yǔ)語(yǔ)言中的性別差異淺析德語(yǔ)主題意義及其交際功能淺析同音同形異義詞西方法律語(yǔ)言研究述評(píng)試分析日語(yǔ)外來(lái)語(yǔ)的發(fā)展變化日語(yǔ)敬語(yǔ)的變化、誤用、未來(lái)第二部分　外國(guó)文學(xué)和文化研究勃朗寧夫人《葡萄牙人十四行詩(shī)集》中的天堂玫瑰萊辛《拉奧孔》及其在批評(píng)史上的意義新移民的“文革”寫(xiě)作白日夢(mèng)中的文學(xué)宣言——解讀《墻上的斑點(diǎn)》中的深層意識(shí)《吉米·布萊克史密斯的歌聲》中的土著暴力反抗的后殖民主義解讀基督精神被高舉——淺析勃洛克《十二個(gè)》的主題思想淺議洪堡的大學(xué)理念賤民的聲音——澳洲土著作家薩利·摩根的《我的位置》與中國(guó)穆斯林作家霍達(dá)的《穆斯林葬禮》對(duì)比研究《圣經(jīng)》創(chuàng)世的解讀戲仿經(jīng)典重塑自我——試析湯亭亭對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)的敘述為成人開(kāi)放的童話——解讀《王爾德童話》淺析梭羅的生態(tài)文化觀德語(yǔ)語(yǔ)言中的性別歧視淺議中德人名文化尋找德國(guó)電影《浪潮》之源——德國(guó)“極右主義”試析日本青少年犯罪特征及原因之分析第三部分　翻譯理論和實(shí)踐探索歌德翻譯思想評(píng)述淺談基于語(yǔ)言同一性和對(duì)稱性的翻譯策略旅游翻譯理論與實(shí)踐研究的圭皋——評(píng)陳剛教授《旅游翻譯與涉外導(dǎo)游》淺談法律英語(yǔ)的語(yǔ)言特點(diǎn)及翻譯技巧情景語(yǔ)境分析與語(yǔ)體翻譯對(duì)等英漢委婉語(yǔ)對(duì)比與翻譯淺談廣告英語(yǔ)及翻譯方法英漢省略現(xiàn)象對(duì)比及其翻譯許淵沖的翻譯“三美論”標(biāo)準(zhǔn)在商業(yè)廣告翻譯中的應(yīng)用譯名問(wèn)題淺探廣告英語(yǔ)中雙關(guān)語(yǔ)的運(yùn)用及翻譯論口譯和筆譯的關(guān)系第四部分　外語(yǔ)教學(xué)理論和實(shí)踐探索語(yǔ)篇中的起承轉(zhuǎn)合應(yīng)是英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)的首要關(guān)注點(diǎn)淺談大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)考試之利弊基于語(yǔ)篇的英語(yǔ)閱讀教學(xué)英詩(shī)教學(xué)思考談?wù)劧嗝襟w與英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)中級(jí)英語(yǔ)口譯課程學(xué)生需求調(diào)查分析“頭腦風(fēng)暴”在建構(gòu)“寫(xiě)作語(yǔ)境”中的作用淺談合作學(xué)習(xí)對(duì)大學(xué)英語(yǔ)大班課堂教學(xué)的作用試論二語(yǔ)習(xí)得的干擾因素及應(yīng)對(duì)策略英語(yǔ)報(bào)刊閱讀與大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)概論大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的文化教育非英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生英語(yǔ)被動(dòng)句習(xí)得調(diào)查與分析國(guó)際商務(wù)英語(yǔ)綜合課程教學(xué)規(guī)律和原則探討淺談“跨文化”交際與英語(yǔ)教學(xué)需求分析在雙語(yǔ)教學(xué)課程設(shè)置中的意義非英語(yǔ)專業(yè)口譯教學(xué)模式探討提高非英語(yǔ)專業(yè)英語(yǔ)口語(yǔ)課堂效果探討網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)模式初探大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)實(shí)證研究方法淺析原來(lái)“頭腦”是這樣“起風(fēng)暴”的——試論培養(yǎng)隱喻能力對(duì)英語(yǔ)教、學(xué)的重要性大學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)中的糾錯(cuò)問(wèn)題英語(yǔ)影視欣賞課在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的必要性及其教學(xué)模式探討淺析語(yǔ)域理論在大學(xué)英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)中的應(yīng)用石化現(xiàn)象對(duì)于英語(yǔ)教學(xué)的影響大學(xué)英語(yǔ)教師在學(xué)生自主性學(xué)習(xí)中的作用英語(yǔ)語(yǔ)法課堂教學(xué)新探淺析英語(yǔ)災(zāi)難新聞導(dǎo)語(yǔ)的寫(xiě)作手法——以對(duì)6.22華盛頓地鐵相撞的報(bào)道為例互聯(lián)網(wǎng)在德語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用第五部分　大學(xué)生素質(zhì)教育和培養(yǎng)儒家博學(xué)思想對(duì)外語(yǔ)專業(yè)學(xué)生培養(yǎng)的啟示意義當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)心態(tài)調(diào)研及分析——基于對(duì)上海理工大學(xué)應(yīng)屆畢業(yè)生的調(diào)查試論新形勢(shì)下的高校團(tuán)學(xué)工作創(chuàng)新試論團(tuán)隊(duì)輔導(dǎo)對(duì)高校新生心理健康的作用

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