引領伴隨共生

內(nèi)容概要

　  教育團體的勃勃發(fā)展是我們永恒的追求。只有讓永不停歇的發(fā)現(xiàn)、探索、研究和變革成為每一個體的工作常態(tài)，才能求得這一團體發(fā)展的最大值。 

作者簡介

　  李安民，1960年出生，l981年雞西師范學校畢業(yè)，1985年省教育學院英語專科畢業(yè)，1988年哈師大英語本科畢業(yè)，1998年東北師范大學教育學原理專業(yè)在職研究生結業(yè)，2005年黑龍江大學行政管理專業(yè)本科畢業(yè)（獲管理學學士學位），2006年香港管理學院碩士研究生在讀?！? 1981年參加教育工作，歷任雞西市第一中學英語教師、校團委副書記，雞西市教委職改辦中學組組長、團委副書記，雞西市教育局中教科科長、組織部部長，雞西市第四中學副校長、校黨總支書記，雞西市招生委員會辦公室主任，2001年任雞西市教育學院院長?！? 現(xiàn)任中國教育學會中小學整體改革專業(yè)委員會學術委員、中國教育學會管理專業(yè)委員會會員、中國管理科學研究院特約研究員、黑龍江省教育學會教育學研究會常務理事、雞西市教育學會副會長?！? 近年來，他積極進行“合作互助式教育研修模式”的實踐與探索，先后在《中國當代教育理論與實踐》、《現(xiàn)代教育報》和《創(chuàng)新與發(fā)展》上發(fā)表了《創(chuàng)建和諧的研修文化促進教研員專業(yè)發(fā)展》、《探索有效研修機制，促進教師專業(yè)發(fā)展》等文章，并多次在國家學術會上交流。他的教育研修理念被《中國名校之魂》、《中國當代思想經(jīng)典》等收錄?！? 他的事跡被錄入《共和國英才》、《中國職業(yè)教育實踐與探索》、及《中國知名專家學者辭典》。先后被市委市政府譽為“模范班主任”、“模范教育工作者”、“雞西市優(yōu)秀事業(yè)家”、“雞西市首屆十大杰出事業(yè)家”等稱號。

書籍目錄

引領求解學院發(fā)展的理論支點學院的發(fā)展理念學院院訓第一個路標：基礎研修強素質(zhì)練內(nèi)功樹形象第二個路標：和諧研修構建和諧研修環(huán)境促進教研員專業(yè)發(fā)展建設相互伴隨共生共長不可替代的研修共同體第三個路標：有效研修探索有效研修機制促進教師專業(yè)發(fā)展伴隨求解學院發(fā)展的實踐運程以優(yōu)質(zhì)服務為基礎以創(chuàng)新求實為動力開創(chuàng)我市研培工作新局面創(chuàng)新研培機制實現(xiàn)專業(yè)引領讓研培工作在創(chuàng)新中發(fā)展構建和諧研修環(huán)境促進教師專業(yè)化發(fā)展創(chuàng)新教育研修模式推進和諧共同體建設強化教育研修效能建設，提升教育內(nèi)涵質(zhì)量構建和諧環(huán)境促進專業(yè)發(fā)展積極創(chuàng)辦一流教育學院淺談對校本研修的理解和認識加快研修共同體建設在和諧研修中促進均衡發(fā)展強化教育研修內(nèi)涵質(zhì)量努力開創(chuàng)研修事業(yè)新局面學院在群體內(nèi)涵發(fā)展中實施“預案式”管理的思考優(yōu)化研培方式發(fā)揮引領作用推進基礎教育課程改革的進程共生求解學院發(fā)展的相關外延與學院的發(fā)展簽約（一）與學院的發(fā)展簽約（二）與學院的發(fā)展簽約（三）與學院的發(fā)展簽約（四）創(chuàng)建和諧的研修文化促進教研員專業(yè)發(fā)展匯集多方教育智慧搭建網(wǎng)絡研修平臺共謀教育事業(yè)均衡發(fā)展構建教育研修網(wǎng)絡平臺營造教師發(fā)展生態(tài)環(huán)境積極構建和諧研修共同體促進區(qū)域教育內(nèi)涵發(fā)展新課程背景下研修文化的變革加快研培信息化進程實現(xiàn)學院跨越式發(fā)展讓我們點燃激情提升研修品質(zhì)實現(xiàn)內(nèi)涵發(fā)展共創(chuàng)美好未來培育研修文化提升內(nèi)涵質(zhì)量實現(xiàn)和諧發(fā)展

章節(jié)摘錄

　  引領　  強素質(zhì) 練內(nèi)功 樹形象　  人的綜合素質(zhì)和過硬的本領，是樹立良好形象的基礎。教育學院是教育科學研究和課堂教學改革的窗口單位，學院教師隊伍的素質(zhì)和能力直接影Ⅱ向著雞西地區(qū)中小學教師隊伍素質(zhì)和教學能力的定位。因此，強化學院全體教職員工的素質(zhì)和能力，練就過硬的本領是樹立教育學院和全體教職員工良好形象的基礎。　  多年來，學院的員工在歷任黨政領導班子領導下，為雞西地區(qū)的教育改革、課程改革及教育教學實踐做出了很多貢獻。但隨著教育改革的不斷深入，教育學院的全體員工如何適應雞西地區(qū)的教育教學實踐的需要，應有什么樣的課題呢?我們認為：首先，是素質(zhì)與能力上的要求。　  1．要有超前的教研和教育科研意識?！? （1）要從教研和科研的角度去審視我們的現(xiàn)實工作。確定一個課題，并以這個課題為載體，從理論和實踐相結合的角度把科研與現(xiàn)實融為一體?！? （2）要求我們要善于學習、掌握和運用教育理論，學習最前沿的教科研信息，結合我們的實際工作來指導教研和培訓?！? （3）心中要裝著全市研培工作，對自己負責指導和培訓的情況了如指掌，有的放矢地研究，有計劃地去實踐，去完成實踐課題?！? 2．要有精品意識?！? 高標準、嚴要求、出精品?！? （1）要有精湛的教學技術，高超的教育教學指導能力和博學多才的知識水平。要當名師，在全省乃至全國要有影響，有科學的思想、有影響的成果?！　?hellip;…

圖書封面

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