引領(lǐng)伴隨共生

內(nèi)容概要

　  教育團(tuán)體的勃勃發(fā)展是我們永恒的追求。只有讓永不停歇的發(fā)現(xiàn)、探索、研究和變革成為每一個(gè)體的工作常態(tài)，才能求得這一團(tuán)體發(fā)展的最大值。 

作者簡介

　  李安民，1960年出生，l981年雞西師范學(xué)校畢業(yè)，1985年省教育學(xué)院英語?？飘厴I(yè)，1988年哈師大英語本科畢業(yè)，1998年東北師范大學(xué)教育學(xué)原理專業(yè)在職研究生結(jié)業(yè)，2005年黑龍江大學(xué)行政管理專業(yè)本科畢業(yè)（獲管理學(xué)學(xué)士學(xué)位），2006年香港管理學(xué)院碩士研究生在讀?！? 1981年參加教育工作，歷任雞西市第一中學(xué)英語教師、校團(tuán)委副書記，雞西市教委職改辦中學(xué)組組長、團(tuán)委副書記，雞西市教育局中教科科長、組織部部長，雞西市第四中學(xué)副校長、校黨總支書記，雞西市招生委員會(huì)辦公室主任，2001年任雞西市教育學(xué)院院長?！? 現(xiàn)任中國教育學(xué)會(huì)中小學(xué)整體改革專業(yè)委員會(huì)學(xué)術(shù)委員、中國教育學(xué)會(huì)管理專業(yè)委員會(huì)會(huì)員、中國管理科學(xué)研究院特約研究員、黑龍江省教育學(xué)會(huì)教育學(xué)研究會(huì)常務(wù)理事、雞西市教育學(xué)會(huì)副會(huì)長。　  近年來，他積極進(jìn)行“合作互助式教育研修模式”的實(shí)踐與探索，先后在《中國當(dāng)代教育理論與實(shí)踐》、《現(xiàn)代教育報(bào)》和《創(chuàng)新與發(fā)展》上發(fā)表了《創(chuàng)建和諧的研修文化促進(jìn)教研員專業(yè)發(fā)展》、《探索有效研修機(jī)制，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展》等文章，并多次在國家學(xué)術(shù)會(huì)上交流。他的教育研修理念被《中國名校之魂》、《中國當(dāng)代思想經(jīng)典》等收錄?！? 他的事跡被錄入《共和國英才》、《中國職業(yè)教育實(shí)踐與探索》、及《中國知名專家學(xué)者辭典》。先后被市委市政府譽(yù)為“模范班主任”、“模范教育工作者”、“雞西市優(yōu)秀事業(yè)家”、“雞西市首屆十大杰出事業(yè)家”等稱號。

書籍目錄

引領(lǐng)求解學(xué)院發(fā)展的理論支點(diǎn)學(xué)院的發(fā)展理念學(xué)院院訓(xùn)第一個(gè)路標(biāo)：基礎(chǔ)研修強(qiáng)素質(zhì)練內(nèi)功樹形象第二個(gè)路標(biāo)：和諧研修構(gòu)建和諧研修環(huán)境促進(jìn)教研員專業(yè)發(fā)展建設(shè)相互伴隨共生共長不可替代的研修共同體第三個(gè)路標(biāo)：有效研修探索有效研修機(jī)制促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展伴隨求解學(xué)院發(fā)展的實(shí)踐運(yùn)程以優(yōu)質(zhì)服務(wù)為基礎(chǔ)以創(chuàng)新求實(shí)為動(dòng)力開創(chuàng)我市研培工作新局面創(chuàng)新研培機(jī)制實(shí)現(xiàn)專業(yè)引領(lǐng)讓研培工作在創(chuàng)新中發(fā)展構(gòu)建和諧研修環(huán)境促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展創(chuàng)新教育研修模式推進(jìn)和諧共同體建設(shè)強(qiáng)化教育研修效能建設(shè)，提升教育內(nèi)涵質(zhì)量構(gòu)建和諧環(huán)境促進(jìn)專業(yè)發(fā)展積極創(chuàng)辦一流教育學(xué)院淺談對校本研修的理解和認(rèn)識加快研修共同體建設(shè)在和諧研修中促進(jìn)均衡發(fā)展強(qiáng)化教育研修內(nèi)涵質(zhì)量努力開創(chuàng)研修事業(yè)新局面學(xué)院在群體內(nèi)涵發(fā)展中實(shí)施“預(yù)案式”管理的思考優(yōu)化研培方式發(fā)揮引領(lǐng)作用推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革的進(jìn)程共生求解學(xué)院發(fā)展的相關(guān)外延與學(xué)院的發(fā)展簽約（一）與學(xué)院的發(fā)展簽約（二）與學(xué)院的發(fā)展簽約（三）與學(xué)院的發(fā)展簽約（四）創(chuàng)建和諧的研修文化促進(jìn)教研員專業(yè)發(fā)展匯集多方教育智慧搭建網(wǎng)絡(luò)研修平臺(tái)共謀教育事業(yè)均衡發(fā)展構(gòu)建教育研修網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)營造教師發(fā)展生態(tài)環(huán)境積極構(gòu)建和諧研修共同體促進(jìn)區(qū)域教育內(nèi)涵發(fā)展新課程背景下研修文化的變革加快研培信息化進(jìn)程實(shí)現(xiàn)學(xué)院跨越式發(fā)展讓我們點(diǎn)燃激情提升研修品質(zhì)實(shí)現(xiàn)內(nèi)涵發(fā)展共創(chuàng)美好未來培育研修文化提升內(nèi)涵質(zhì)量實(shí)現(xiàn)和諧發(fā)展

章節(jié)摘錄

　  引領(lǐng)　  強(qiáng)素質(zhì) 練內(nèi)功 樹形象　  人的綜合素質(zhì)和過硬的本領(lǐng)，是樹立良好形象的基礎(chǔ)。教育學(xué)院是教育科學(xué)研究和課堂教學(xué)改革的窗口單位，學(xué)院教師隊(duì)伍的素質(zhì)和能力直接影Ⅱ向著雞西地區(qū)中小學(xué)教師隊(duì)伍素質(zhì)和教學(xué)能力的定位。因此，強(qiáng)化學(xué)院全體教職員工的素質(zhì)和能力，練就過硬的本領(lǐng)是樹立教育學(xué)院和全體教職員工良好形象的基礎(chǔ)。　  多年來，學(xué)院的員工在歷任黨政領(lǐng)導(dǎo)班子領(lǐng)導(dǎo)下，為雞西地區(qū)的教育改革、課程改革及教育教學(xué)實(shí)踐做出了很多貢獻(xiàn)。但隨著教育改革的不斷深入，教育學(xué)院的全體員工如何適應(yīng)雞西地區(qū)的教育教學(xué)實(shí)踐的需要，應(yīng)有什么樣的課題呢?我們認(rèn)為：首先，是素質(zhì)與能力上的要求。　  1．要有超前的教研和教育科研意識。　  （1）要從教研和科研的角度去審視我們的現(xiàn)實(shí)工作。確定一個(gè)課題，并以這個(gè)課題為載體，從理論和實(shí)踐相結(jié)合的角度把科研與現(xiàn)實(shí)融為一體?！? （2）要求我們要善于學(xué)習(xí)、掌握和運(yùn)用教育理論，學(xué)習(xí)最前沿的教科研信息，結(jié)合我們的實(shí)際工作來指導(dǎo)教研和培訓(xùn)。　  （3）心中要裝著全市研培工作，對自己負(fù)責(zé)指導(dǎo)和培訓(xùn)的情況了如指掌，有的放矢地研究，有計(jì)劃地去實(shí)踐，去完成實(shí)踐課題?！? 2．要有精品意識?！? 高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求、出精品?！? （1）要有精湛的教學(xué)技術(shù)，高超的教育教學(xué)指導(dǎo)能力和博學(xué)多才的知識水平。要當(dāng)名師，在全省乃至全國要有影響，有科學(xué)的思想、有影響的成果?！　?hellip;…

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