乘坐柳花飛遠(yuǎn)方

前言

　　日常生活當(dāng)中，經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)一些家長不喜愛給孩子閱讀童話，而且他們自己對(duì)童話也存在偏見，比如說，有時(shí)候，我們?cè)趫?bào)紙上就可以讀到有些人說童話給人一個(gè)虛假的世界，讀多了，會(huì)讓孩子相信虛幻，而離現(xiàn)實(shí)世界太遠(yuǎn)，不利于長大后面對(duì)復(fù)雜的世界。這種觀點(diǎn)，初一看，挺有道理的。但仔細(xì)一想，就發(fā)現(xiàn)其實(shí)是犯了常識(shí)性的錯(cuò)誤。首先，想象與幻想是人的天性，也是人的精神世界的一部分，童話的幻想和想象正是人的生命狀態(tài)的反映；其次，童話書寫幻想世界，其實(shí)也是給人真實(shí)的世界，因?yàn)榛孟氡旧砭褪钦鎸?shí)的，每一個(gè)都有幻想，而且幻想本身是人精神健康的需要；此外，童話其實(shí)是通過幻想的故事，通過一個(gè)想象的世界，來隱喻現(xiàn)實(shí)，來幫助孩子認(rèn)識(shí)社會(huì)與人生，來幫助孩子建構(gòu)自己的價(jià)值觀和世界觀。 近幾年，我撰寫了多篇文章呼吁社會(huì)重視兒童的文學(xué)閱讀，也呼吁家長和老師重視童話的教學(xué)。我本人在大學(xué)里就開設(shè)了童話課，受到了廣大學(xué)生的歡迎。我覺得閱讀童話，至少有以下幾個(gè)方面的樂趣： 一、童話是閱讀故事的樂趣。每一個(gè)童話都有一個(gè)吸引人的故事，而且都會(huì)有它獨(dú)特的敘述技巧，因此閱讀時(shí)，就會(huì)感受到作家對(duì)故事情節(jié)與結(jié)構(gòu)的用心，并欣賞到故事里每一個(gè)細(xì)節(jié)，每一個(gè)沖突給人帶來的快樂和興奮。 二、童話是張揚(yáng)幻想世界?；孟胧澜绮⒎鞘强障氲模窍胂罅Φ漠a(chǎn)物，是對(duì)美好的理想世界的追求，讓自己走近一個(gè)與現(xiàn)實(shí)世界不同的世界，這是一種新鮮的感受。 三、童話是人的心靈的避難所，兒童閱讀童話不僅僅會(huì)喜歡其中的故事和形象，還會(huì)把自己的情感移入到童話的形象身上，甚至?xí)亚楦型度氲秸麄€(gè)的故事中去，這是一種移情，是一種情感的依托，一種情感的發(fā)泄和共鳴。這也是印度人為什么會(huì)用童話來治療心理疾病的依據(jù)。 四、童話是孩子的紙上游戲。兒童的游戲不僅包括活動(dòng)游戲、器械游戲，還包括紙上游戲。兒童閱讀童話時(shí)，有時(shí)候感覺自己就是在和童話中的形象一起做游戲，而且自己也在體驗(yàn)游戲主體的快樂。童話提供的情境，對(duì)孩子來說，有時(shí)候就是一個(gè)游戲的情境。 五、童話是讓兒童體驗(yàn)語言的奇妙，使他們的語言更豐富，更具有技巧性。童話一般篇幅短小精悍，但又要適合兒童接受，因此語言會(huì)非常講究的，細(xì)細(xì)品讀，一定會(huì)發(fā)現(xiàn)童話的語言有特殊的修辭，有特殊的魅力。 六、童話讓兒童的想象力得到張揚(yáng)。想象力是科學(xué)創(chuàng)造的動(dòng)力之一，想象力也是偉大發(fā)明的源頭，想象力更是兒童的天性，也是兒童智慧的體現(xiàn)。閱讀童話，不但張揚(yáng)兒童的想象力，也能激發(fā)兒童的創(chuàng)造性思維能力。 七、童話讓兒童學(xué)會(huì)思考生活和探究世界。童話看似故事，但每一篇童話里都有生活的真相，都有世界的本來面目的呈現(xiàn)，因此閱讀童話，可以學(xué)會(huì)理解生活、思考現(xiàn)實(shí)、探究世界。 閱讀童話的樂趣多多，這里不再多述。千百年來，人們之所以喜愛童話，閱讀童話，就是因?yàn)樗o我們提供了其他的文學(xué)藝術(shù)作品難以提供的美感與價(jià)值。事實(shí)上，從世界童話發(fā)展的歷史不難發(fā)現(xiàn)，童話創(chuàng)作、出版與閱讀的發(fā)展程度直接可以證明這個(gè)國家或民族的文化高度與文明程度。 英、法、德、美、日等西方發(fā)達(dá)國家優(yōu)秀的童話作家和作品很多，而且出版也非常繁榮，它們的一些經(jīng)典也對(duì)我國兒童發(fā)生了很大的影響。 我國童話創(chuàng)作一百年來也涌現(xiàn)了一些優(yōu)秀的作家，如葉圣陶、張?zhí)煲?、葛翠琳、?yán)文井、孫幼軍、洪迅濤、金近、陳伯吹、金波、白冰、周銳、冰波等，他們的作品就深深的印在孩子們的腦海里。張海君兄策劃這套 “原創(chuàng)經(jīng)典美繪版·最貼近孩子的童話讀本”，請(qǐng)我擔(dān)任主編，我感到非常榮幸，加盟這套童話圖書都是近年來創(chuàng)作活躍也很受兒童讀者歡迎的作家，他們的作品各有特色，從不同的角度反映了童心世界的本色，基本上反映了新世紀(jì)中國童話的創(chuàng)作實(shí)績。 希望讀者能喜愛這些童話，也能真正體驗(yàn)閱讀童話的樂趣！ （譚旭東，中國作家協(xié)會(huì)會(huì)員。中國寓言文學(xué)研究會(huì)副秘書長。已出版童詩集、童話集和散文集20部，20lO年獲得中國童書金獎(jiǎng)，2010年獲得第五屆魯迅文學(xué)獎(jiǎng)。） 　　譚旭東 　　2011年10月28日

內(nèi)容概要

　　《最貼近孩子的童話讀本：乘坐柳花飛遠(yuǎn)方（原創(chuàng)經(jīng)典美繪版）》共分為五輯，主要內(nèi)容包括：“鬼索”找弟弟、乘坐柳花飛遠(yuǎn)方、柳絮飄飛的時(shí)候、小伙伴救小螞蟻、種奇樹的小羊贏了老狼。

作者簡介

　　楊福久，遼寧西豐金星滿族鄉(xiāng)寶興村下樂群屯生人。中國作家協(xié)會(huì)會(huì)員，中國寓言文學(xué)研究會(huì)理事，鐵嶺市政府辦公室副縣級(jí)調(diào)研員，市兒童文學(xué)學(xué)科帶頭人。已出版寓言、童話6部，千余次在國內(nèi)外330余家報(bào)刊（電臺(tái)）發(fā)表寓言、童話、詩歌、散文、小說、游記、謎語等作品5100余篇。近百篇作品被選人數(shù)十種課本和專集。獲全國“金江寓言文學(xué)獎(jiǎng)”、中外童話大賽成人組唯一一等獎(jiǎng)、全國寓言創(chuàng)作“金駱駝獎(jiǎng)”、全國首屆“童彤杯”張鶴鳴戲劇寓言獎(jiǎng)、全國“第四屆新世紀(jì)之聲”征文一等獎(jiǎng)、全國“第五屆新世紀(jì)之聲”征文金獎(jiǎng)、“中國新時(shí)期人文科學(xué)優(yōu)秀成果”一等獎(jiǎng)、“中國當(dāng)代學(xué)術(shù)前沿經(jīng)典文叢”一等獎(jiǎng)等。

書籍目錄

第一輯　“鬼索”找弟弟捉放“懶螞蟻”“鬼索”找弟弟小矮人搬家寄居蟹找朋友花青蛙找到了世界雨極到南極看花第二輯　乘坐柳花飛遠(yuǎn)方乘坐柳花飛遠(yuǎn)方小河，別長大學(xué)飛的種子袋鼠不會(huì)跑了一群獼猴和一只果子魚中“孫悟空”白精靈出現(xiàn)以后第三輯　柳絮飄飛的時(shí)候猴兒學(xué)字可看不可碰的花追趕旗魚石頭開花老黃牛養(yǎng)巨食蟻獸柳絮飄飛的時(shí)候第四輯　小伙伴救小螞蟻小伙伴救小螞蟻戴獎(jiǎng)?wù)碌拇蠡ㄘ埿『谑蟊茈y記圣誕老人看寶寶第五輯　種奇樹的小羊贏了老狼牛年故事多種奇樹的小羊贏了老狼柯西尋寶記

章節(jié)摘錄

　　好久好久以前，袋鼠和老虎一起出生在大森林里，松鼠當(dāng)了他們的保姆和老師。 “在大森林里生存，要有奔跑的本領(lǐng)，”松鼠和他們說，“你們從小就要學(xué)習(xí)啊！” 袋鼠和老虎見松鼠老師很認(rèn)真的樣子，知道了學(xué)習(xí)奔跑一定很重要，但是不知道為什么重要，就問：“老師，在大森林里生存，為什么要有奔跑的本領(lǐng)??？” “為什么？”松鼠老師回答，“因?yàn)榇笊掷镉泻枚鄤?dòng)物，這些動(dòng)物中就有不少吃動(dòng)物的動(dòng)物，這樣的動(dòng)物都是兇猛的，一般的動(dòng)物是打不過他們的。所以啊，就應(yīng)當(dāng)躲避他們，躲避的方法之一就是奔跑。聽人說這是‘兵法’三十六計(jì)中的‘走為上’，在古漢語里‘走’就是‘跑’的意思啊?！?袋鼠和老虎連忙點(diǎn)頭，一起說：“松鼠老師真有水平，還會(huì)古漢語哪！” “不要取笑老師！”松鼠老師很嚴(yán)肅地說，“我會(huì)的東西很多很多哪，所以才是你們的老師嘛！你們已經(jīng)到了學(xué)習(xí)奔跑的時(shí)候，從今天起，老師就教你們奔跑。” “好的，”老虎站起來，給松鼠老師打了個(gè)立正，“我一定跟您好好學(xué)！” 袋鼠正在玩弄手里的果子，沒有出聲，松鼠老師問他，他忙“啊”了一聲。 學(xué)習(xí)奔跑開始了。松鼠老師一邊做著示范動(dòng)作，一邊解釋：“奔跑就是快速地跑。我認(rèn)為奔跑的要領(lǐng)是：眼睛要正視前方，身體要適當(dāng)前傾，手臂要適當(dāng)擺動(dòng)……” “老師老師，”袋鼠打斷松鼠老師的話兒，“什么叫‘正視’呀？” “‘正視’前方就是向前看唄?！辈坏人墒罄蠋熁卮?，老虎就說：“ 這個(gè)還不明白呀？” 袋鼠腦袋一歪：“誰不明白呀？‘視’就是看的意思，‘正’就是不歪的意思！” “那你就是有點(diǎn)搗亂了?！崩匣⒄f。 袋鼠湊近老虎的耳朵，竊竊私語道：“我不是搗亂，你忘了‘名師出高徒’了嗎？這小小的老師能夠教出什么奔跑的本領(lǐng)呀？” 老虎想了想，還是告訴袋鼠：“那你忘了‘人不可貌相’了嗎？好好學(xué)吧！” “請(qǐng)不要嘀咕了，”松鼠老師叫他們說，“現(xiàn)在就請(qǐng)跟我學(xué)。要記?。罕寂苁蔷毘鰜淼?，不是說出來的。明白了理論和要領(lǐng)，就得認(rèn)真刻苦反復(fù)地練習(xí)?！?松鼠老師說完，就在前面領(lǐng)跑，讓袋鼠和老虎在后面跟著跑。老虎很認(rèn)真地跟在松鼠老師的后面跑，袋鼠卻嫌累，慢騰騰地在后面磨蹭著。 “今天就學(xué)到這里，”跑了大約一節(jié)課時(shí)間，松鼠老師說，“你們?cè)谡n余時(shí)間多多練練！” 袋鼠跑到松鼠老師面前：“您說練是主要的，我也掌握了奔跑的要領(lǐng)，我就自己練習(xí)吧！” “你自己練？”松鼠老師想了想，說，“‘師傅領(lǐng)進(jìn)門，修行在個(gè)人 ’。好吧，你自己練?！?見老虎沒有做聲，松鼠老師就問他：“袋鼠自己練，你哪？” “我還是跟著老師練。”老虎回答。 “好?！彼墒罄蠋熋刻於碱I(lǐng)著老虎認(rèn)真練，先在路上練，后在林子里練，最后在山上練，即使是冬天“三九”，夏天“三伏”，也從不間斷。 真是練什么有什么，老虎漸漸長大了，他的四條腿長得很協(xié)調(diào)，奔跑的速度也越來越快了。 袋鼠哪，自從松鼠老師答應(yīng)他自己練，就高興得不得了：沒有這小小的老師“管”著多好呀——自己愿意練就練，不愿意練就不練嘛！他真的就這樣了，高興的時(shí)候就練練，不高興的時(shí)候就動(dòng)也不動(dòng)一下。后來哪，覺得練奔跑很累，索性不練了。結(jié)果哪，他不練習(xí)奔跑，總是坐著躺著，兩只前腿就沒有兩只后腿長的快了，還越來越短了。這會(huì)兒，他才著急了，忙向松鼠老師求救，松鼠老師見了他這副模樣，說兩腿長兩腿短不好跑了，怎么辦哪？想了好一陣子，才想出了一個(gè)“跳”的主意——讓袋鼠練習(xí)跳，練好了也不會(huì)慢的。 “謝謝老師，”袋鼠紅著臉說，“我失去了練跑的機(jī)會(huì)，這回我一定把握住練跳的機(jī)會(huì)?！彼f到做到，用后面的兩條腿練跳，終于在不會(huì)跑的情況下會(huì)跳了?！　　?/pre>




編輯推薦
　　《最貼近孩子的童話讀本：乘坐柳花飛遠(yuǎn)方（原創(chuàng)經(jīng)典美繪版）》這部童話集精選了中國作家協(xié)會(huì)會(huì)員、中國寓言文學(xué)研究會(huì)理事楊福久創(chuàng)作的，大都見諸于報(bào)刊的童話故事、童話戲劇、系列童話和童話連環(huán)畫腳本。內(nèi)容豐富，體裁多樣，充分體現(xiàn)了其童話創(chuàng)作的創(chuàng)新性、延伸性和拓展化、藝術(shù)化。作品主題鮮活，中心突出，構(gòu)思新穎，語言流暢。多數(shù)作品融故事趣味與現(xiàn)代知識(shí)和哲理于一體，使讀者感受到童話的愉悅，也感知到原來的不知，也可感悟到為人處世的道理。 《最貼近孩子的童話讀本：乘坐柳花飛遠(yuǎn)方（原創(chuàng)經(jīng)典美繪版）》適合閱讀傳誦，適合排練表演，適合繪畫插圖。因而是一部可以滿足不同層面讀者閱讀和使用的童話集子，是值得一讀的童話集子。





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