青少年探索文庫

內(nèi)容概要

《青少年探索文庫:點燃健康成長的火種》內(nèi)容簡介：勤奮是開啟知識大門的鑰匙，思考是理解知識的利器，讀書是掌握知識的捷徑，練習是鞏固知識的方法，討論是理解知識的妙招，探求是創(chuàng)新知識的途徑。

書籍目錄

內(nèi)涵與書為友書的存在書房閱讀方式為樂趣而閱讀有限的知識認識能力驅(qū)逐無知面對孩子們知識的來處高等教育一個任務青年的成長科學之于民眾發(fā)現(xiàn)花未眠風景的情調(diào)在山口畫技之外音樂的屬性均衡的節(jié)奏舞蹈永恒的詩詩才的特征作詩創(chuàng)造性天才寫給學者在東方藝術(shù)工作三點要求審美訓練愉悅藝術(shù)價值孩子……

章節(jié)摘錄

版權(quán)頁：一個風景真正具有獨特個性的情調(diào)很少能用抽象的概念表達出來。如果情調(diào)正是風景在觀察者身上激起的感情，那么這種感情的真正特點只和這個風景緊密相依。只有當我忘卻了感情的緊密相依和真實的特性存在，我才能將感情歸納成憂郁或歡樂、嚴肅或激動的普遍概念。情調(diào)雖然是共同的，即不附屬于風景的某一個部分，但也并非意味著它是許多風景的共同概念，所以不能把情調(diào)和風景的產(chǎn)生，即所有風景素材的統(tǒng)一形成視為同一種行為，就好像我們的各種心靈力量一直觀和感覺一是不會異口同聲、眾口一詞的。偏偏在風景面前，在自然存在的統(tǒng)一力量將我們分成直觀的“我”和感覺的“我”。這就錯上加錯了。我們是作為整個人類出現(xiàn)在風景一不管是自然的風景還是人工的風景一面前的，為我們創(chuàng)造風景的行為本來就是觀察和感受的行為，只有在考慮到它們的區(qū)別時。才是分裂的行為。藝術(shù)家不過是喜歡根據(jù)觀察和感覺進行造型活動的人，他們純真，有活力，他們完全吸收現(xiàn)成的自然素材。然后根據(jù)自己的理解重新創(chuàng)作。而我們則總是受這些素材的約束，習慣于在藝術(shù)家真正看“風景”和塑造“風景”的地方察看這個或那個特殊的東西。

媒體關(guān)注與評論

博學之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之。　　——《禮記·中庸》

編輯推薦

《青少年探索文庫:點燃健康成長的火種》：閱讀使人明智，閱讀使人思辨，閱讀使人進步。每一個青少年的美好人生，都應該從閱讀一本好書開始?！耙坏文梢砸l(fā)千萬人的思考，一本好書可以改變無數(shù)人的命運”。

圖書封面

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