圖說文景之治

內(nèi)容概要

世界上的任何民族和國家都有歷史。但與其他各個國家的歷史相比，中國歷史最為源遠(yuǎn)流長，波瀾壯闊，風(fēng)光無限，勝景百出。為此，早在1939年毛澤東在《中國革命和中國共產(chǎn)黨》一文中就自豪地說：中國歷史“從原始公社崩潰，社會生活轉(zhuǎn)入階級生活那個時代開始，經(jīng)過奴隸社會、封建社會，直到現(xiàn)在，已有了大約四千年之久。在中華民族的開化史上，有素稱發(fā)達(dá)的農(nóng)業(yè)和手工業(yè)，有許多偉大的思想家、科學(xué)家、發(fā)明家、政治家、軍事家、文學(xué)家和藝術(shù)家，有豐富的文化典籍。在很早的時候，中國就有了指南針的發(fā)明。早在西漢時期，已經(jīng)發(fā)明了造紙法。公元4世紀(jì)，發(fā)明了刻版印刷。公元11世紀(jì)的北宋時期，發(fā)明了活宇印刷。火藥的應(yīng)用，也在歐洲人之前。所以，中國是世界文明發(fā)達(dá)最早的國家之一，中國已有了將近四千年的有文字可考的歷史”。    從本體論的角度說，歷史發(fā)展有其特殊性。歷史是有規(guī)律的，它不以人們的意志為轉(zhuǎn)移，而是按照自身規(guī)律摧枯拉朽，勇往直前；歷史是連續(xù)的，任何人都不能割斷歷史，它的全部軌跡都絲絲入扣，一脈相承：歷史是全息的，事事相通，因果相聯(lián)，它既可以以古鑒今，也可以以今知古。一句話，歷史并不是過去的風(fēng)景、斑駁的履痕和發(fā)黃的陳跡，而是今人永遠(yuǎn)也學(xué)不完、讀不盡的教科書。因此，古往今來的偉人巨擘們都非常重視歷史。例如，《戰(zhàn)國策》說：“前事不忘，后事之師?！碧铺诶钍烂裾f：“以古為鏡，可知興替?！迸喔f：“讀史使人明智?！绷袑幷f：“忘記過去就意味著背叛。”由此可見，尊重歷史，學(xué)習(xí)歷史，對我們來說是何等重要。    那么，我們應(yīng)該怎樣學(xué)習(xí)歷史、學(xué)習(xí)歷史做什么呢？我覺得，學(xué)習(xí)歷史主要有三種功用。第一，增強民族自信心和自豪感。通過學(xué)習(xí)歷史，我們要為我們有勤勞智慧的祖先感到驕傲，從而對于自己創(chuàng)造輝煌燦爛的明天更加充滿信心；我們要為我們的國家感到驕傲，從而更加發(fā)自內(nèi)心地?zé)釔畚覀儌ゴ蟮淖鎳?。第二，豐富對比信息和提高決策能力。歷史雖然不能告訴我們對與錯，不能告訴我們應(yīng)該做什么和怎樣做，但學(xué)習(xí)歷史知識，總結(jié)歷史經(jīng)驗，汲取歷史教訓(xùn)，可以使我們更加聰明起來，豐富我們進(jìn)行判斷和決策時的對比信息，從而使我們能夠作出正確的判斷和決策。第三，在歷史中探索未來。學(xué)習(xí)歷史，研究和揭示歷史發(fā)展的規(guī)律、趨勢和特點，可以使我們具有戰(zhàn)略眼光，預(yù)知歷史發(fā)展的走向，從而緊扣時代脈搏，成為開創(chuàng)美好明天的先行者?？傊瑲v史是我們的老師，我們需要學(xué)習(xí)和請教的東西實在是太多太多。    為了讓廣大讀者更好地學(xué)習(xí)中國歷史，我們策劃、編撰和出版了這套《圖說中國歷史叢書》。這套叢書既不是中國通史，也不是中國斷代史，而是以主要歷史人物、歷史事件和文化具象立題，進(jìn)行闡釋和解說。第一批共推出30本：《圖說三皇五帝》、《圖說春秋五霸》、《圖說戰(zhàn)國七雄》、《圖說秦合六國》、《圖說楚漢戰(zhàn)爭》、《圖說文景之治》、《圖說三國鼎立》、《圖說孝文帝改革》、《圖說大運河》、《圖說貞觀之治》、《圖說開元盛世》、《圖說資治通鑒》、《圖說大元帝國》、《圖說鄭和下西洋》、《圖說李自成起義》、《圖說康乾盛世》、《圖說紫禁城》、《圖說百日維新》、《圖說辛亥革命》、《圖說長江》、《圖說黃河》、《圖說長城》、《圖說絲綢之路》、《圖說三山五岳》、《圖說茶馬古道》、《圖說中國帝王》、《圖說中國良將》、《圖說中國名臣》、《圖說中國才子》、《圖說中國才女》。每個歷史人物、歷史事件或文化具象都獨立成書，書中文圖并茂，資料翔實，觀點鮮明，文字清新，適于廣大讀者閱讀。    策劃、編撰和出版這套叢書，我們雖然傾注了大量心血，但由于水平有限，書中不盡如人意之處在所難免，敬請廣大讀者批評指正。    胡維榮    2010年4月15日

書籍目錄

前言001.文景之治的背景002.漢文帝的童年003.漢文帝封王十六年004.從代王到漢文帝005.漢文帝崇尚節(jié)儉006.漢文帝與河上公007.漢文帝休養(yǎng)生息008.漢文帝的管理術(shù)009.漢景帝的一生010.漢景帝的敗筆011.緹縈救父012.周勃安劉013.陳平014.周亞夫015.馮唐016.張釋之017.晁錯018.袁盎019.晁錯與袁盎020.申屠嘉021.張蒼022.汲黯023.郅都024.韓安國025.竇嬰、田蚧與灌夫（一）026.竇嬰、田蚧與灌夫（二）027.竇嬰、田蚧與灌夫（三）028.吳王劉濞（一）029.吳王劉濞（二）030.淮南厲王031.陸賈032.西漢與匈奴的關(guān)系033.賈山034.賈誼035.劉安（一）036.劉安（二）037.漢代的服飾制度（冠）038.漢代的服飾制度（衣服）039.薄太后040.漢文帝與鄧通041.并非完人的漢文帝042.竇太后043.王姑044.館陶長公主045.梁孝王046.為漢武盛世培育行政人才047.為漢武盛世培育經(jīng)濟(jì)人才048.為漢武盛世培育軍事人才049.西漢與羅馬帝國的對比（一）050.西漢與羅馬帝國的對比（二）051.西漢與羅馬帝國的對比（三）

章節(jié)摘錄

插圖：于是，他們利用“魚腹丹書”、“篝火狐鳴”等計策發(fā)動同伙起義，殺死了看管的軍官。陳勝自立為將軍，吳廣做了都尉。其實全國人民早就不堪秦朝的殘暴統(tǒng)治，大家看陳勝、吳廣開了頭，也都紛紛起義。六國的舊貴族也趁機起來反抗。在這些隊伍當(dāng)中，有兩支隊伍在連年混戰(zhàn)中脫穎而出，這就是楚霸王項羽和西漢的創(chuàng)立者劉邦。先從項羽說起，項羽本是楚國貴族的后裔，他的父親被秦國大將王翦殺害，他從此跟隨季父項梁。項羽年輕的時候，項梁教他學(xué)習(xí)文章，沒有絲毫成就；又學(xué)習(xí)劍術(shù)，也是淺嘗輒止，惹得季父大怒。項羽說：“學(xué)文章只能會寫自己的姓名而已，學(xué)劍術(shù)也只是抵擋幾個人，大丈夫要學(xué)就學(xué)對抗萬人的本領(lǐng)。”項梁很高興，于是教他兵法。陳勝、吳廣起義后，項梁、項羽設(shè)計殺死會稽太守，項羽獨自殺死一百多個士兵，初露鋒芒。項羽天生是作戰(zhàn)的好將領(lǐng)，在接下來的一系列戰(zhàn)爭中，他帶領(lǐng)江東子弟南征北戰(zhàn)，百戰(zhàn)百勝。尤其是巨鹿一役，成就了項羽的威名。當(dāng)時起義的趙歇、陳余、張耳都被秦國大將章邯所逼逃進(jìn)了巨鹿城。在如何救援趙國的問題上，項羽和自己的頂頭上司——宋義發(fā)生了矛盾。宋義說：“我們還是等秦軍和趙軍打上一陣，讓秦軍消耗掉一部分兵力，再進(jìn)攻過去?！表椨鹉筒蛔⌒宰樱瑢λ瘟x說：“秦軍圍攻巨鹿，形勢如此緊急，要是咱們跟趙軍里應(yīng)外合，一定能擊敗秦軍?！眱扇藶榇税l(fā)生了激烈的爭執(zhí)，以至于宋義針對項羽發(fā)布了一道命令：“將士中如有不服從指揮的，按軍法處置！”項羽很是生氣。這時正值寒冬，營里的士兵饑寒交迫，苦不堪言。項羽暗暗尋思，“現(xiàn)在軍營里糧食奇缺，再不發(fā)動攻擊，士兵怕要造反了，而上將軍宋義卻飲酒作樂，怎能成就大事？”第二天，項羽會見宋義的時候，拔劍把宋義殺了。他提了宋義的頭，對將士說：“宋義背叛大王（指楚懷王），我奉大王的命令，已經(jīng)把他處死了?！笔勘蠖嗍琼椓旱睦喜肯?，所以并沒有發(fā)生大的騷亂，這樣，項羽順利取得了軍隊指揮權(quán)。項羽殺了宋義以后，先派部將英布、蒲將軍率領(lǐng)兩萬人做先鋒，渡過漳水，切斷秦軍糧道，把章邯和王離的軍隊分割開來。然后，項羽率領(lǐng)主力渡河。

編輯推薦

《圖說文景之治》：從本體論的角度說，歷史發(fā)展有其特殊性歷史是有規(guī)律的，它不以人們的意志為轉(zhuǎn)移，而是按照自身規(guī)律摧枯拉朽，勇往直前；歷史是連續(xù)的，任何人都不能割斷歷史，它的全部軌跡都絲絲入扣，一脈相承；歷史是全息的，事事相通，因果相聯(lián)，它既可以以古鑒今，也可以以今知古一句話，歷史并不是過去的風(fēng)景、斑駁的履痕和發(fā)黃的陳跡，而是今人永遠(yuǎn)也學(xué)不完讀不盡的教科書。

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