小學(xué)三年級(jí)課外閱讀/新課標(biāo)閱讀黑馬

內(nèi)容概要

《閱讀黑馬》自2000年出版以來，以其選文精致獨(dú)到、設(shè)題權(quán)威、直通中考而深受廣大讀者特別是中小學(xué)生的厚愛。在廣大師生中流傳著“看閱讀類圖書，不可不讀《閱讀黑馬》；提高閱瀆寫作能力，不可不讀《閱讀黑馬》”的說法。幾年來，湖北、山東等省市的中考命題也與本書不謀而合?！? 為了適應(yīng)新課標(biāo)新教材的指導(dǎo)要求，我們對(duì)原書進(jìn)行了第5次修訂。這次修訂體現(xiàn)了三大理念：　  追逐時(shí)代步伐，提供最佳文章，擴(kuò)大閱讀范圍，是這次修訂的目的之一。上次修訂距今兩年時(shí)間，時(shí)間雖短，但已發(fā)表的名家優(yōu)秀文章卻燦若繁星，無可計(jì)數(shù)。為使學(xué)生讀到最新最好的文章，我們從數(shù)千篇文章中選出適合中小學(xué)生閱讀的文章300篇，以滿足學(xué)生求新求好求高的迫切需求。　  本次修訂的主要思路是遵循閱讀寫作的三大規(guī)律：即掌握閱讀基礎(chǔ)知識(shí)；透徹理解文章的語言特色，情感表達(dá)方式和蘊(yùn)涵的思想內(nèi)容；熟悉文章的寫作特點(diǎn)，掌握寫作基本技巧。為此，我們對(duì)原體例進(jìn)行了相應(yīng)的調(diào)整。一是調(diào)整原版塊的編寫欄目，設(shè)“閱讀實(shí)踐”、“閱讀寫作”、“閱讀視窗”3個(gè)欄目；將閱讀材料、內(nèi)容、基礎(chǔ)知識(shí)、閱讀理解、閱讀寫作有機(jī)地聯(lián)系了起來。二是在“欣賞感悟”前增加“詞語解釋”欄目，便于學(xué)生更準(zhǔn)確地理解?！? 進(jìn)一步探索閱讀的終極目標(biāo)——心靈哺育。閱讀寫作不僅僅是為了提高學(xué)生掌握閱讀寫作的技能，更重要的是要通過閱讀語言優(yōu)美、思想睿智、情感高尚的文章，達(dá)到對(duì)學(xué)生情商的熏陶培養(yǎng)。青少年心靈的塑造與道德培養(yǎng)是青少年成長(zhǎng)過程中最重要的一課，基于這種思考，無論是在“閱讀黑馬”的選文上，還是在欄目的設(shè)計(jì)，閱讀理解問題的問與答，閱讀寫作的寫與做，閱讀點(diǎn)評(píng)的評(píng)與說上，均立足于將充滿陽光、智慧、友愛、親情、進(jìn)取、剛毅、正義等等體現(xiàn)人文關(guān)懷、中華傳統(tǒng)美德與傳統(tǒng)文化精華和寶貴民族精神的內(nèi)容融入其中，將其作為選文、閱讀理解、寫作訓(xùn)練的主題和支撐點(diǎn)。

書籍目錄

1　這些小家伙　1.烏鴉歌——（陶行知）　2.花肚子恐龍——（王曉明）　3.蝸牛登塔——（金江）　4.蝦——（秦牧）　5.鳥——（梁實(shí)秋）2　童年趣事多　6.貓捉老鼠——（佚名）　7.鵝、鵝、鵝——（高洪波）　8.肥皂泡——（冰心）　9.今天我當(dāng)媽媽——（楊向紅）　10.惡郵差——[印度]（泰戈?duì)枺?　我們應(yīng)該這樣做　11.對(duì)不起——（姜華）　12.不能流淚就微笑——（聶小武）　13.一棵斜長(zhǎng)的榆樹——（張秋生）　14.大器之材——[美國(guó)]（卡菲瑞）　15.新轉(zhuǎn)來的插班生一[德國(guó)]（阿米琪斯）4　愛你沒商量　16.給你一個(gè)驚喜——（莊大偉）　17.我是你的玩具——（葛紅兵）　18.家是什么——（吳光雀）　19.仁愛無敵——（佚名）　20.初入學(xué)堂——（蘇童）5　風(fēng)景這邊獨(dú)好　21.瀑布——（柯藍(lán)）　22.白色山茶花——（席慕蓉）　23.明媚的草原黎明——[俄國(guó)]（屠格涅夫）6　父愛同樣很偉大　24.父親的期望——（羅西）　25.兩個(gè)瓶子——（楊星莉）　26.老姜——（吳魁）　27.我的爸爸——[保加利亞]（拉迪奇科夫）　28.父親的歌——[美國(guó)]（瑪·摩·黑格爾）7　母愛滋潤(rùn)伴成長(zhǎng)8　插上想象的翅膀9　走近自然課堂　10　你明白了嗎11　生命，需要尊重12　智慧，就是這么簡(jiǎn)單13　經(jīng)歷，讓我成長(zhǎng)

章節(jié)摘錄

　　夢(mèng)湖　　大森林里有個(gè)湖，是個(gè)夢(mèng)湖，在湖里翻騰嬉戲的不足魚蝦，而是夢(mèng)。　　最早發(fā)現(xiàn)這夢(mèng)湖的是一只小狐貍。那一天.小狐貍自個(gè)兒在森林里玩，口渴了，就到湖里去喝水：“這水怎么這么甜？”　　小狐貍“咕咚咕咚”喝了個(gè)夠，喝完就躺在草叢中睡著了。不一會(huì)兒，他做起了夢(mèng)，那夢(mèng)可真美。夢(mèng)結(jié)束了，小狐貍也醒了?？蓜偛拍菈?mèng)小狐貍還記得清清楚楚。　　小狐貍高興地去找小伙伴們，給他們講那夢(mèng)。小狐貍講得眉飛色舞，小動(dòng)物們聽得目瞪口呆，他們完全被小狐貍的夢(mèng)吸引住了，半晌，才醒過神，七嘴八舌地議論起來：“哎呀，這夢(mèng)可真美?！薄斑@可不是隨便什么人都能有的夢(mèng)啊！”“哎，我要是能做這么一個(gè)美夢(mèng)，該多好呀！”　　小狐貍挺得意，從此以后，他每天都到夢(mèng)湖去，喝水，做夢(mèng)，然后把夢(mèng)講給小動(dòng)物們聽。一天，狐貍媽媽知道了小狐貍的事，但她并不知道夢(mèng)湖。她對(duì)小狐貍說：“我的傻兒子，瞧瞧你有多傻。夢(mèng)足可以賣錢的，你怎么就白門送給了別人？從今以后，咱們開個(gè)夢(mèng)店，誰來聽夢(mèng)，就交錢，沒錢拿東西換也可以。”　　“媽媽，這可不合適……”　　“別說了，就這么辦。夢(mèng)店明天就開張。”　　第二天，狐貍媽媽租了一間樹皮小屋，掛上了“夢(mèng)店”招牌。她把小狐貍關(guān)在小屋里，讓他睡覺做美夢(mèng)。　　小狐貍喝不著夢(mèng)湖的水，做的夢(mèng)亂七八糟，醒來時(shí)，腦子里像一盆漿糊，昏沉沉的?！　⌒?dòng)物們對(duì)狐貍媽媽的做法很不滿意，可是大家都很想聽小狐貍的夢(mèng)，只好拿來了蘑菇、螞蚱、小魚等東西，交給狐貍媽媽?！　】墒切『偀o精打采，像沒睡醒一樣，再也講不出優(yōu)美生動(dòng)的夢(mèng)了?！　〈蠹乙娦『傔@副模樣，都特別同情他。一天，他們悄悄地扒開樹皮小屋的墻，把小狐貍救了出來。　　小狐貍再也忍不住了，把夢(mèng)湖的秘密告訴了小動(dòng)物們。他把大家領(lǐng)到夢(mèng)湖邊，只見那湖水波光粼粼，一涌一漾，無數(shù)個(gè)夢(mèng)在湖里歡跳，激起了滿湖美麗的浪花。　　小動(dòng)物們喝了夢(mèng)湖的水，個(gè)個(gè)都會(huì)做美麗的夢(mèng)，個(gè)個(gè)都會(huì)講美麗的夢(mèng)的故事了。欣賞感悟　　夢(mèng)湖，多么奇特的想象！夢(mèng)湖帶給了小狐貍美妙的夢(mèng)，同時(shí)也帶給了小伙伴美妙的故事。但這種美妙是建立在單純的友誼之上的，一旦它建立在利益之上時(shí).這一切也就失去了魅力！　　這篇小童話按照事情發(fā)展的順序講述，語言優(yōu)美，情節(jié)生動(dòng)，狐貍媽媽的做法給這個(gè)美妙的故事填加了不和諧的一筆。

編輯推薦

　　十年暢銷領(lǐng)航路，榮登華夏榜中榜。今朝修訂換新貌，如握金牌接力棒。　　測(cè)考命題成員主撰，教育部門權(quán)威推薦，開放性命題題庫(kù)，發(fā)散性思維讀本。　　一篇篇文章　　蘊(yùn)涵著悟性哲理，流淌著人間真情；　　一段段文字　　濃縮著人生精華，承載著繽紛世界；　　一則則故事　　述說著生命真諦，放射著心靈智慧；　　一個(gè)個(gè)思考　　鋪架著成功階梯，攀登著閱讀峰崖。　　引領(lǐng)你步入文學(xué)殿堂，將使你馳騁寫作天地。

圖書封面

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