10天輕松告別病句

內(nèi)容概要

　　《10天輕松告別病句》對常見的病句按語序不當(dāng)、成分殘缺、搭配不當(dāng)、贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不清、不合邏輯、誤用文言、關(guān)聯(lián)詞使用不當(dāng)、數(shù)量詞誤用等10種類型進(jìn)行舉例講解，有的放矢，針對性強(qiáng)。每講后附有練習(xí)，便于讀者鞏固所學(xué)知識，正確運(yùn)用語言。

書籍目錄

有言在先
第1天 語序不當(dāng)
　多項(xiàng)附加成分次序不當(dāng)
　多項(xiàng)定語次序不當(dāng)
　多項(xiàng)狀語次序不當(dāng)
　定語與中心語位置顛倒
　一天一練
第2天 成分殘缺
　主語殘缺
　濫用介詞而致
　濫用使令性動詞而致
　省略不當(dāng)而致
　謂語殘缺
　話題中途轉(zhuǎn)移而致
　詞類誤用而致
　賓語殘缺
　復(fù)雜定語引起的賓語殘缺
　定語誤用為賓語引起的賓語殘缺
　濫用省略引起的賓語殘缺
　一天一練
第3天 搭配不當(dāng)
　主謂搭配不當(dāng)
　一主對一謂
　一主對多謂
　多主對一謂
　動賓搭配不當(dāng)
　一動帶一賓
　一動帶多賓
　多動帶一賓
　多動帶多賓
　主賓搭配不當(dāng)
　附加成分與中心語搭配不當(dāng)
　定語和中心語搭配不當(dāng)
　狀語和中心語搭配不當(dāng)
　補(bǔ)語和中心語搭配不當(dāng)
　一面詞、兩面詞的搭配不當(dāng)
　……
第4天 贅余
第5天 結(jié)構(gòu)混亂
第6天 表意不清
第7天 不合邏輯
第8天 誤用文言
第9天 關(guān)聯(lián)詞語使用不當(dāng)
第10天 與數(shù)詞、量詞有關(guān)的語病
練習(xí)參考答案及簡析

章節(jié)摘錄

　　（1）工夫不負(fù)有心人，徐曉同學(xué)經(jīng)過幾年的努力復(fù)習(xí)，2010年碩士研究生入學(xué)考試的總成績公布了，她的各項(xiàng)成績都符合要求，她終于考上了某師范大學(xué)文學(xué)院中國古代文學(xué)專業(yè)的碩士研究生?！　。?）今天，我們班的同學(xué)，在上體育課時(shí)，體育老師首先給我們做了示范動作。　?。?）我自從進(jìn)入大學(xué)以來，在黨組織的批評指正下，很多同學(xué)都進(jìn)一步端正了入黨動機(jī)，提高了政治理論水平，在思想上和行動上嚴(yán)格要求自己，爭取早日加入黨組織。例（1）一開始說主語“徐曉同學(xué)”，后面本該繼續(xù)說他如何如何，但在使用了“經(jīng)過幾年的努力復(fù)習(xí)”這一狀語后，句子轉(zhuǎn)而說起了“2010年碩士研究生入學(xué)考試的總成績公布”，這讓前面的主語沒有了謂語。由此，這個(gè)句子可以修改為：“工夫不負(fù)有心人、，徐曉同學(xué)經(jīng)過幾年的努力復(fù)習(xí)，在2010年碩士研究生入學(xué)考試中，她的各項(xiàng)成績都符合要求，她終于考上了某師范大學(xué)文學(xué)院中國古代文學(xué)專業(yè)的碩士研究生”。例（2）前一句“我們班的同學(xué)”的謂語還沒出現(xiàn)，后句便更換主語為“體育老師”，轉(zhuǎn)移了句子話題，造成了前面分句謂語的殘缺。此句有兩種修改方法：一種是直接將前面的主語“我們班的同學(xué)”刪掉；一種是把主語“我們班的同學(xué)”置于狀語“在上體育課時(shí)”之后，然后把后面　　……

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