3-6歲媽媽不可不知的育兒心理學(xué)

前言

4歲那年，我的生命中發(fā)生了一件大事，影響了我二十幾年的人生，這是我當(dāng)了媽媽后忽然有所覺察的，而在當(dāng)媽媽之前，這件事一直潛伏在我的潛意識(shí)里面，影響著我與愛人的親密關(guān)系。    那是個(gè)冬天的中午，兩個(gè)大人在屋子里聊天，一個(gè)4歲的女孩和同齡的鄰居兒子正貓著腰，鬼鬼祟祟地一趟一趟往房西邊的一個(gè)隱蔽的過道運(yùn)著石頭……在選址的時(shí)候，兩個(gè)孩子先是重點(diǎn)考慮了廁所，這是比較安靜和隱蔽的地方，但是，還會(huì)有人來啊，于是經(jīng)過四處偵察，他們選定了房西邊的那個(gè)角落。把石頭鋪平，“床”搭好了，男孩把褲子脫下來，女孩也向他露出了自己的私處，兩個(gè)孩子都好奇地觀察著：原來這么不一樣啊！到底是哪里不一樣呢？他們又進(jìn)一步觀察著……這個(gè)東西有沒有味道呢？他們還相互品嘗了下——哦，有點(diǎn)成味，一點(diǎn)兒都不甜！這時(shí)候，男孩讓女孩躺在“床”上，并且趴了上去。男孩還不知道下一步該怎么做時(shí)，女孩的媽媽已經(jīng)出現(xiàn)在了他們身后。    女孩被媽媽拽起來拉到院子里，媽媽用一只手扯著女孩的胳膊，另一只手揚(yáng)起重重的巴掌，朝女孩的屁股就是一頓痛打：“這么小，竟然干這種傷風(fēng)敗俗的事情！”被打之后，女孩哭著懇求媽媽：“再也不敢了！”因?yàn)榕⒌膵寢尯苌俅蛉?，因此，那一次的?yán)厲懲罰讓女孩刻骨銘心，只記得羞恥遠(yuǎn)遠(yuǎn)超越了疼痛。    男孩和女孩再也不敢見面，小小年紀(jì)，女孩就已品嘗到了孤單和沉重。不久，男孩一家搬到了城里，遠(yuǎn)離了這個(gè)村落?？墒?，女孩卻一直堅(jiān)持認(rèn)為，就是因?yàn)樽约号c他做了如此見不得人的事情，他們一家才選擇的遠(yuǎn)離，他們搬家是因?yàn)橄脒h(yuǎn)離自己……罪惡感和內(nèi)疚感如同一座大山壓在小小的女孩心上。    幾年后，男孩的家人來老鄰居家探親，女孩的媽媽與他們熱情寒暄，女孩卻仍然在他們面前抬不起頭來，不敢說一句話。男孩陪著母親曾在二十歲那年來過故里，女孩一直慶幸當(dāng)時(shí)自己沒有在家，躲過了如此尷尬的見面。當(dāng)媽媽提起這個(gè)男孩的名字，已經(jīng)成年的女孩依然因?yàn)樾邜u而無法去接?jì)寢尩脑掝}。    又有幾年過去了，女孩結(jié)了婚，但卻總是感覺那事情很“臟”……當(dāng)有一天，愛人輕松地談起他童年的性游戲，女孩的心觸動(dòng)了一下，但還是未能開口。直到女兒出生了，女孩晉級(jí)為媽媽，學(xué)習(xí)了發(fā)展心理學(xué)之后才了解：原來那行為與道德無關(guān)，與品質(zhì)無關(guān)。多年的沉冤終于昭雪。    是的，我就是那個(gè)曾經(jīng)背負(fù)沉重的心靈十字架的女孩。    這源于父母一代人不當(dāng)?shù)慕逃?dāng)然，這與他們當(dāng)時(shí)所處的社會(huì)時(shí)代背景也有很大關(guān)系。所幸時(shí)代在發(fā)展，人性也越來越被尊重，而作為影響一個(gè)人人生最重要的早期教育也日益被各位家長所重視。    那么，如何能從我們這一代人起，覺察到自己當(dāng)孩子時(shí)候所受到的痛苦，而不要再以同樣的模式復(fù)制到我們的孩子身上呢？    我們作為父母，又如何能盡量給予孩子科學(xué)而又恰當(dāng)?shù)膼勰兀?   本書將與各位3～6歲寶寶的媽媽共同探討這些問題。

內(nèi)容概要

6歲前是孩子個(gè)性形成的關(guān)鍵時(shí)期，很多的品行和良好習(xí)慣的養(yǎng)成都是在這一階段。本書的作者是心理師，也是該年齡段孩子的母親，針對(duì)3-6歲這個(gè)年齡階段的特點(diǎn)，幫助家長分析了孩子在幼兒園生活、性格塑造、性教育、學(xué)習(xí)興趣、潛能開發(fā)、品行習(xí)慣等方面問題，就像一個(gè)朋友在你身邊娓娓道來一些你所不知道的與孩子有關(guān)的成長心理故事，很溫馨，也很暖心。
這本書還有一個(gè)特別的地方是用專業(yè)的視角，給媽媽們提供了心理障礙的早期表現(xiàn)或者說是可能導(dǎo)致的因素。讓媽媽們?cè)诤⒆釉缙诘慕逃心茏龅借b別和提醒，知道在孩子發(fā)展的階段該做什么不該做什么，從而避免將來留下不可彌補(bǔ)的遺憾。
這是一本與媽媽們貼心貼肺的育兒心理書，一本讓媽媽們智慧并輕松起來的行動(dòng)指南。

作者簡介

李麗，一個(gè)4歲女孩的媽媽。畢業(yè)于北京大學(xué)新聞與傳播專業(yè)，媒體資深人士。國家二級(jí)心理咨詢師，兒童沙盤師。曾任健康863心理網(wǎng)主編，現(xiàn)為12355北京市青少年咨詢臺(tái)咨詢老師，并為《孕媽咪》、《心理醫(yī)生》等雜志提供心理類稿件。致力于將心理學(xué)造福于當(dāng)代人們的生活，熱衷于對(duì)嬰幼兒、青少年、女性等心理領(lǐng)域的探索。
曾出版《全世界都在讀的心理學(xué)故事》、《超級(jí)解壓》、《好心情離不開心理學(xué)》、《0-3歲，媽媽不可不知的育兒心理學(xué)》等心理科普類讀物，被各大網(wǎng)站以及心理類專刊雜志轉(zhuǎn)載。

書籍目錄

第一章 3～6歲，幼兒園社會(huì)生活期
真正送寶寶上幼兒園了，很多媽媽才知道寶寶不是那么好送出去的，首先是每天早上撕心裂肺地哭鬧，讓你啥心情都沒有了，等你狠著心硬是把他送到了幼兒園門口，寶寶又抱著你的腿不肯撒開，直到你強(qiáng)行掰開他的手……當(dāng)幼兒園老師把撒潑打滾的他好不容易抱起來，他聲嘶力竭地哭著，小手直直地向你伸著，一副要上刑場的樣子。你淚眼婆娑地看著他吧，實(shí)在不忍心，但是轉(zhuǎn)回頭不去看他吧，孩子會(huì)不會(huì)覺得我這當(dāng)媽的太狠？煎熬啊！
○上幼兒園之前要做好哪些心理準(zhǔn)備
○大小便與寶寶的羞恥心緊密相連
○上全托幼兒園到底合適不合適
○孩子不愿意上幼兒園怎么辦
○孩子在幼兒園膽小不合群怎么辦
○孩子在幼兒園受了欺負(fù)怎么辦
○孩子在幼兒園是個(gè) “小霸王”
○讓孩子在打打鬧鬧中培養(yǎng)社交能力
○要不要給孩子換一家幼兒園
○總愛打小報(bào)告的孩子的心理特點(diǎn)
第二章 3～6歲，性格塑造的“水泥期”
俗話說：三歲看大，七歲看老，因此，人們往往把3～6歲稱為性格塑造的“水泥期”，一個(gè)人的性格在人生的初期就已經(jīng)基本定型了。性格沒有好壞之分，不同的性格，都有不同的優(yōu)勢和相應(yīng)的劣勢，因此，不要刻意去改變孩子的“性格。但是，一個(gè)長期存在的不良情緒性格的人會(huì)使人的心理活動(dòng)失去平衡，對(duì)人的身體健康造成損害，也會(huì)讓人在社會(huì)生活中適應(yīng)不良。因此，如果情緒興奮性太強(qiáng)或者太弱，適應(yīng)環(huán)境的能力就會(huì)比較差，容易影響到身體的健康。因此，那些脾氣暴躁、極端自卑、害羞自閉等性格特征的孩子需要我們大人多加以關(guān)注，適當(dāng)給予調(diào)試，以免影響到孩子的身心健康。
○孩子的性格需要接納不需要“改變”
○不同氣質(zhì)的孩子該如何分別培養(yǎng)
○對(duì)愛發(fā)脾氣的孩子進(jìn)行情緒管理
○慢性子的孩子該如何調(diào)教
○巧用“行為暗示”來培養(yǎng)孩子自信
○孩子愛“臭美”會(huì)不會(huì)滋長虛榮
○注意孩子發(fā)出的嫉妒信息
○孩子事事都要爭強(qiáng)好勝，這是好還是壞
○孩子缺乏競爭意識(shí)該怎么辦
第三章3～6歲，性教育的最佳期
對(duì)于性，有些家長是難以啟齒的，有的甚至認(rèn)為這是“下流”的，更不要說回答孩子的性疑問或者與孩子討論相關(guān)問題了。即使覺得有性教育的必要，自己也能躲就躲，把責(zé)任推給學(xué)校和老師了。但是，家長是孩子最好的啟蒙老師，孩子通常在有問題的時(shí)候都會(huì)向父母詢問，如果父母能在孩子有性意識(shí)、性疑問時(shí)，就給予孩子正確的教育，那么孩子就能較容易形成健康的性態(tài)度和性趨向。但是如果父母在這個(gè)階段教育不當(dāng)，極易使孩子的性心理發(fā)展受到挫折，甚至影響孩子的一生。有資料表明，患性變態(tài)的病人中，有88%的人在幼兒時(shí)期遭受過性困擾和折磨。因此，可以說，幼年時(shí)期的性教育不僅關(guān)系到孩子身心的健康成長，也關(guān)系到家庭和社會(huì)的穩(wěn)定。
○ 什么才是正確的“性教育”
○ 如何面對(duì)“尷尬”的提問
○媽媽應(yīng)該告訴孩子的性知識(shí)
○當(dāng)你看到孩子在玩性游戲
○孩子看到父母親熱該如何應(yīng)對(duì)
○看到寶寶“自慰”，媽媽不要驚慌
○看“偽娘”是如何被家庭教養(yǎng)出來的
○女兒討厭媽媽喜歡爸爸該怎么辦
○不要讓兒子成為媽媽的“小情人”
○單親父母更要與孩子保持界限
第四章3～6歲，學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)的黃金期
美國心理學(xué)家布魯姆通過長期追蹤研究發(fā)現(xiàn)，一個(gè)人的智力發(fā)育50%是在4歲前完成的，30%是在4～8歲完成的，這一結(jié)論表明了0～6對(duì)嬰幼兒期是人心理發(fā)展、認(rèn)知能力等方面發(fā)展的敏感期。學(xué)齡前的教育非常重要，這也是現(xiàn)代父母普遍都非常認(rèn)可的觀點(diǎn)。為了不讓孩子輸在起跑線上，很多媽媽開始關(guān)注孩子的“學(xué)習(xí)”了，什么珠心算、識(shí)字、英語、舞蹈、鋼琴……名目繁多的課程令媽媽們應(yīng)接不暇，到底該學(xué)什么呢？
○會(huì)說英語單詞，會(huì)背很多詩≠學(xué)習(xí)能力強(qiáng)
○媽媽要克服重量輕質(zhì)和盲目攀比
○媽媽讓寶寶學(xué)習(xí)的態(tài)度要“淡”
○學(xué)習(xí)興趣比學(xué)到了什么更重要
○該不該給孩子報(bào)“興趣班”
○如何發(fā)現(xiàn)孩子的特殊才能
○孩子要不要從小就定向培養(yǎng)
○游戲是孩子最好的學(xué)習(xí)方式
○玩具是開發(fā)孩子智力的最好工具
第五章3～6歲，潛能開發(fā)的關(guān)鍵期
有的家長認(rèn)為開發(fā)孩子的潛能就是讓孩子多學(xué)知識(shí)，還有的家長認(rèn)為開發(fā)孩子的潛能就是多給孩子報(bào)興趣班，就得控制孩子，少讓他玩耍，其實(shí)，這些都是誤區(qū)。孩子學(xué)習(xí)知識(shí)與潛能開發(fā)并不是相同的事情，潛能開發(fā)也不意味著一定要花錢上各種興趣班，而很多潛能的發(fā)掘又恰恰是通過玩耍開發(fā)出來的。
○想象力比知識(shí)更重要
○愛發(fā)散思維的孩子更可能具有創(chuàng)造力
○尊重孩子的記憶特點(diǎn)來進(jìn)行訓(xùn)練
○讓孩子調(diào)動(dòng)全部感官去觀察
○思維是孩子智力的核心
○好奇心越強(qiáng)求知越強(qiáng)烈
○語言能力是大腦潛能開發(fā)的重要指標(biāo)
○故事對(duì)開發(fā)寶寶大腦的重要性
第六章 3～6歲，好品行和好習(xí)慣塑造的奠定期
幼兒時(shí)期養(yǎng)成良好的習(xí)慣，就猶如自然天生一樣，會(huì)伴隨人的一生。如一個(gè)孩子從小被教育垃圾不能隨地亂扔，一定要扔到垃圾桶里，那么當(dāng)他長大后，不隨地亂扔垃圾便成了他不由自主要做的事情，當(dāng)他不這樣做，他就會(huì)感到不舒服，看到別人不愛惜環(huán)境，也可能因?yàn)椴皇娣ゼm正和影響別人。
○孩子不好好吃飯?jiān)撛趺崔k
○寶寶分房睡覺所帶來的種種煩惱
○ “人來瘋”的寶寶心里想的是啥
○孩子喜歡插嘴該怎么教育
○不要忽視孩子“幫倒忙”的機(jī)會(huì)
○寶寶“經(jīng)常說謊”不是品質(zhì)問題
○如何有效控制孩子看電視
○孩子竟然對(duì)媽媽說“狠話”
○孩子討好大人會(huì)不會(huì)喪失自己的天性
○不要輕易給孩子貼上“小偷”的標(biāo)簽
○什么時(shí)候開始培養(yǎng)孩子的“財(cái)商”
第七章 3～6歲，孩子心理障礙的常見現(xiàn)象
孩子產(chǎn)生心理障礙有一部分原因是天生的因素所致，比如媽媽在當(dāng)年懷孕時(shí)不小心患上了傳染病，或者中毒、營養(yǎng)不良、腹部受到了沖擊，孩子出生時(shí)窒息缺氧、難產(chǎn)或產(chǎn)傷，這些都可能造成后天的孩子的心理障礙。另外，3～6歲的孩子應(yīng)該上幼兒園，感受集體生活和接受啟蒙教育，可是有的孩子因?yàn)榉N種原因沒有上幼兒園，這樣缺少集體生活感受和體驗(yàn)的孩子難免膽小、害羞，并且對(duì)一些新環(huán)境的適應(yīng)能力較差。另外一個(gè)重要原因就是家庭教育因素，有的家庭過分溺愛孩子，使孩子產(chǎn)生自私、驕橫和唯我獨(dú)尊的不良心理；有的家長動(dòng)輒對(duì)孩子責(zé)罵和恐嚇，甚至毆打孩子，使孩子心生膽怯和抑郁；還有的家庭婚姻破碎或者父母感情不和，對(duì)孩子缺少關(guān)愛，使孩子從小就自卑、性格古怪；還有的父母在教育孩子上理念不一致，讓孩子不明是非，無所適從，嚴(yán)重會(huì)導(dǎo)致孩子的雙重人格。
○在幼兒園里總是坐不住——多動(dòng)癥
○我到底是男孩還是女孩——性身份識(shí)別障礙
○他只生活在自己的世界里——孤獨(dú)癥
○她走到哪里都要帶著玩具小熊——兒童戀物癖
○孩子說話口吃怎么辦——語言障礙
○孩子擠眉弄眼是因?yàn)榭刂撇蛔　閯?dòng)癥
○孩子半夜總從噩夢中驚醒——睡眠障礙
○離開媽媽就生病——分離焦慮
○忽然變成了“小啞巴”——選擇性緘默癥

章節(jié)摘錄

貝貝已經(jīng)去幼兒園一個(gè)月了，可是仍舊不喜歡上幼兒園。每天早上，都是貝貝媽最頭疼的時(shí)候，起床后只要小家伙一聽到“幼兒園”三個(gè)字，就會(huì)立刻大叫：“我不去幼兒園，我要在家里！”等貝貝媽好不容易給貝貝穿好衣服，背上書包，貝貝見真要離開家門了，就會(huì)死死地抓住家里桌子或者什么可以用來做救命稻草的東西，就是不肯出門。在使用了威逼利誘等各種手段后，終于將小家伙帶到了幼兒園門口，與媽媽分開的時(shí)候又會(huì)上演一番生死離別的鏡頭。沒過幾天，貝貝咳嗽發(fā)燒了，被迫“輟學(xué)”了。還要不要把孩子送到幼兒園去呢？貝貝媽迷惘了。    像貝貝這樣剛上幼兒園的孩子出現(xiàn)上面的情況是很正常的，在三月和九月開學(xué)的時(shí)候，在幼兒園的大門前會(huì)經(jīng)?？匆娪H子之間淚眼相送的場面，宛若生離死別。上幼兒園是孩子一生中所上的第一所“社會(huì)大學(xué)”，也是孩子人生的第一大轉(zhuǎn)折，而分離焦慮則是上幼兒園所要付出的心理成本，經(jīng)由這場痛苦的分離焦慮，孩子才能得到積極的，成長。    在“上幼兒園，人生的第一場痛苦分離”一節(jié)里，我們提到了幾種在孩子上幼兒園前媽媽需要做的一些事情，如應(yīng)事先參觀幼兒園，先帶孩子上親子課培養(yǎng)對(duì)課堂的感覺等，這些前期的工作做好了鋪墊之后，孩子上幼兒園就會(huì)相對(duì)適應(yīng)得快一些。    如果孩子天生適應(yīng)能力就差，可能上了幾個(gè)月依然不愛上幼兒園，這時(shí)候，媽媽要反思其中的原因了。    下面的幾種情況，是否發(fā)生在你身上？    1.上學(xué)路上啰啰嗦嗦    在送孩子上幼兒園的路上，你不斷地叮囑孩子，見到老師要大聲地問好，到了幼兒園里要聽老師的話，要懂禮貌，不能和其他小朋友打架，多喝點(diǎn)白開水，要按時(shí)睡覺，說話的時(shí)候不要扭扭捏捏的，要大大方方……這些過高的要求、禁令或者勸告會(huì)使孩子感到無法達(dá)到要求而出現(xiàn)焦慮不安的情緒。    2.送完孩子不忍心離開    將孩子送到老師那里后，你對(duì)老師囑咐個(gè)不停：我家孩子啊，有這樣那樣的習(xí)慣，你一定要留意小心……或者站在幼兒園門口，一直舍不得離開，看著哭鬧并且逐漸往教室里走的孩子你也淚眼婆娑，或者你往家走的路上一步三回頭地不放心孩子。你的這些舉動(dòng)無疑傳遞給孩子一個(gè)信息：幼兒園是個(gè)不安全的地方，連媽媽也不放心。因此，如果你想讓孩子安心，應(yīng)該將孩子交給老師之后，立即轉(zhuǎn)身堅(jiān)定地離開。    3.欺騙孩子偷偷離開幼兒園    有的媽媽早上著急上班，可是孩子又舍不得媽媽，有時(shí)候媽媽會(huì)做出一些欺騙孩子的伎倆，如：“寶寶，媽媽給你買糖去啊，等一下媽媽就回來。”孩子暫時(shí)停止了哭鬧，結(jié)果媽媽從此消失不見，這樣的做法會(huì)造成孩子更大的不安與恐懼。最好把孩子安頓好，讓他放心后再離開，但是如果孩子依然堅(jiān)持不肯讓你走，你的態(tài)度一定要堅(jiān)決，否則，孩子的依賴心理依然得不到緩解，不利于消除焦慮情緒。    4.將消極情緒傳染到孩子    有的媽媽因?yàn)楹驼煞蚧蛘咂牌诺燃胰顺霈F(xiàn)矛盾，接送孩子上下幼兒園的路上便把孩子當(dāng)成了發(fā)泄的對(duì)象，而尚未懂事的孩子無法理解媽媽的這些話，只被傳染了焦慮與不安。在這樣的情況下去幼兒園，孩子在幼兒園里也會(huì)處于焦慮狀態(tài)，幼小的他可能會(huì)為媽媽擔(dān)心。因此，媽媽一定要在早上控制好自己的情緒，盡量以愉快的心情面對(duì)孩子，以防情緒傳染。    如果媽媽有以上的情況，要及時(shí)更正。為了要寶寶更快樂地上幼兒園，媽媽們還要注意做到以下幾點(diǎn)：    1.和孩子分享幼兒園的快樂    在接孩子回家的路上，媽媽要有意識(shí)地引導(dǎo)孩子回憶在幼兒園的快樂事件，如：你今天最高興的事情是什么呀？老師帶你們玩什么游戲了？你今天最喜歡的小朋友是誰呀？今天吃什么好吃的了？通過強(qiáng)化孩子在幼兒園的快樂而抵消那些來自陌生環(huán)境產(chǎn)生的壓力。千萬不要問孩子：今天有沒有人欺負(fù)你??？你今天哭了幾次呀？媽媽上班的時(shí)候你鬧沒鬧?。窟@些提問只會(huì)讓孩子更加害怕上幼兒園。    2.幫助孩子建立友誼    孩子在幼兒園不能和小朋友建立良好的關(guān)系，會(huì)讓他感覺無法融人團(tuán)體而感到排斥，這是很多孩子不愛上幼兒園的重要原因，尤其對(duì)于半路插班的孩子來說，消除小團(tuán)體對(duì)自己的排斥感，獲得友誼的接納是最為重要的。針對(duì)這種情況，媽媽可以和班主任打聽哪個(gè)小朋友與自己家住在同一個(gè)小區(qū)，積極地讓孩子和這樣的小朋友建立友誼，這樣在幼兒園孩子就有了“照應(yīng)”，便于消除孩子心里的恐懼感。如果找不到這樣的小朋友，可以問孩子喜歡哪個(gè)小朋友，可以平時(shí)創(chuàng)造條件讓孩子多和這個(gè)小朋友在一起，或者要求老師將他們安排在一起，有了自己喜歡的玩伴，孩子便會(huì)容易適應(yīng)幼兒園了。    3.教會(huì)孩子解決問題    當(dāng)孩子早上不愛上幼兒園時(shí)，要對(duì)孩子充分地同情，讓他說出自己不愿意上幼兒園的原因。如孩子不肯上幼兒園是因?yàn)椤靶∨笥褌兌加袚u搖馬，就我一個(gè)人沒有”，你就要告訴他解決的辦法：“你可以請(qǐng)老師幫忙，讓她幫你找一個(gè)搖搖馬，或者下次老師說玩搖搖馬的時(shí)候，你要快點(diǎn)跑”等，鍛煉他解決問題的能力。    4.要積極地和老師主動(dòng)地溝通    孩子剛上幼兒園不適應(yīng)，媽媽一定要積極地和老師多溝通，了解孩子在幼兒園的情況，以便相應(yīng)地引導(dǎo)。這里有個(gè)關(guān)于和老師溝通的技巧，就是你想獲得更多孩子的信息，應(yīng)該選擇過早或者過晚一點(diǎn)接送孩子，這樣老師能有更多的時(shí)間和你講孩子的狀況，當(dāng)正常的時(shí)間，老師忙于接送孩子，是顧不上和你說太多話的。P9-12

媒體關(guān)注與評(píng)論

面對(duì)懵懵懂懂的孩子，很多懵懵懂懂的父母束手無策。《3～6歲，媽媽不可不知的育兒心理學(xué)》以輕松的筆觸，為年輕媽媽們提供了科學(xué)、實(shí)用的指導(dǎo)。對(duì)準(zhǔn)媽媽和新媽媽們而言，這是一本非常值得推薦的好書。    北京林業(yè)大學(xué)心理系  李明博士

編輯推薦

《3-6歲媽媽不可不知的育兒心理學(xué)》是一本寫給家長的心靈讀本，它不僅為我們展示了身邊隨時(shí)都在發(fā)生的實(shí)例，而且從教育學(xué)、心理學(xué)、以及社會(huì)學(xué)的角度給予了專業(yè)的指導(dǎo)和建議。這本書沒有說教，就像一個(gè)朋友在你身邊娓娓道來一些你所不知道的與孩子有關(guān)的成長心理故事，很溫馨，也很暖心。

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