我國(guó)高等學(xué)校創(chuàng)新型科研團(tuán)隊(duì)及其建設(shè)研究

內(nèi)容概要

　　《我國(guó)高等學(xué)校創(chuàng)新型科研團(tuán)隊(duì)及其建設(shè)研究》是全國(guó)教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃課題的結(jié)項(xiàng)成果，從科學(xué)發(fā)展歷程、大學(xué)發(fā)展歷程和我國(guó)科技教育政策演變等三個(gè)維度，系統(tǒng)地歸納了高校創(chuàng)新型科研團(tuán)隊(duì)在生成和發(fā)展中體現(xiàn)出的內(nèi)部邏輯和外部邏輯，為提升我國(guó)高校創(chuàng)新型科研團(tuán)隊(duì)建設(shè)水平提供了較為堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)?！　　段覈?guó)高等學(xué)校創(chuàng)新型科研團(tuán)隊(duì)及其建設(shè)研究》在分析不同類型創(chuàng)新型科研團(tuán)隊(duì)特性和國(guó)家政策導(dǎo)向的基礎(chǔ)上，總結(jié)概括出創(chuàng)新型科研團(tuán)隊(duì)在建設(shè)中需要堅(jiān)守的團(tuán)隊(duì)理念；通過案例分析和解讀國(guó)家教育科技政策，系統(tǒng)總結(jié)了高等學(xué)校創(chuàng)新型科研團(tuán)隊(duì)帶頭人的角色行為特征，并在帶頭人的遴選和管理方面提出了較新的和可操作性的建議；通過對(duì)創(chuàng)新型科研團(tuán)隊(duì)建設(shè)的實(shí)際考察，全面歸納了創(chuàng)新型科研團(tuán)隊(duì)內(nèi)外部學(xué)術(shù)資源的類型，并從科技教育行政機(jī)關(guān)宏觀調(diào)控的角度論述了學(xué)術(shù)資源對(duì)規(guī)范和促進(jìn)高校創(chuàng)新型科研團(tuán)隊(duì)發(fā)展建設(shè)的意義；通過理論分析和實(shí)際考察，全面地論述了行政權(quán)力在高校創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)組建和運(yùn)行中的作用，論證了行政權(quán)力對(duì)高等學(xué)校創(chuàng)新型科研團(tuán)隊(duì)進(jìn)行調(diào)控的合法性基礎(chǔ)。　　《我國(guó)高等學(xué)校創(chuàng)新型科研團(tuán)隊(duì)及其建設(shè)研究》運(yùn)用自組織理論和認(rèn)識(shí)論高等教育哲學(xué)的思想與方法，分析了我國(guó)高等學(xué)校創(chuàng)新型科研團(tuán)隊(duì)建設(shè)中存在的深層次問題，并結(jié)合我國(guó)國(guó)情實(shí)際并借鑒國(guó)際先進(jìn)做法提出了應(yīng)該采取的建設(shè)策略。

書籍目錄

第一章 導(dǎo) 論 1.1 問題的提出 1.2 研究的意義 1.3 概念界定 1.4 文獻(xiàn)綜述 1.5 研究?jī)?nèi)容與方法 第二章 高等學(xué)校創(chuàng)新型科研團(tuán)隊(duì)的形成及其理念 2.2 高等學(xué)校創(chuàng)新型科研團(tuán)隊(duì)的形成與發(fā)展 2.3 高等學(xué)校創(chuàng)新型科研團(tuán)隊(duì)的構(gòu)成要素與類型 2.4 高等學(xué)校創(chuàng)新型科研團(tuán)隊(duì)的理念 第三章 高等學(xué)校創(chuàng)新型科研團(tuán)隊(duì)的帶頭人 3.1高等學(xué)校創(chuàng)新型科研團(tuán)隊(duì)帶頭人的作用 3.2高等學(xué)校創(chuàng)新型科研團(tuán)隊(duì)帶頭人的遴選資格 3.3 高等學(xué)校創(chuàng)新型科研團(tuán)隊(duì)帶頭人的管理 3.4 案例研究--以中南大學(xué)黃伯云院士為例 第四章 高等學(xué)校創(chuàng)新型科研團(tuán)隊(duì)學(xué)術(shù)資源的配置 4.1 高等學(xué)校創(chuàng)新型科研團(tuán)隊(duì)學(xué)術(shù)資源的意義 4.2 高等學(xué)校創(chuàng)新型科研團(tuán)隊(duì)獲取學(xué)術(shù)資源的種類 4.3 高等學(xué)校創(chuàng)新型科研團(tuán)隊(duì)獲得學(xué)術(shù)資源的程序、方法和策略 4.4 高等學(xué)校創(chuàng)新型科研團(tuán)隊(duì)學(xué)術(shù)資源分配的主要原則 第五章 行政權(quán)力對(duì)高等學(xué)校創(chuàng)新型科研團(tuán)隊(duì)的調(diào)控 5.1 行政權(quán)力及其對(duì)高等學(xué)校創(chuàng)新型科研團(tuán)隊(duì)的影響 5.2 行政權(quán)力對(duì)高等學(xué)校創(chuàng)新型科研團(tuán)隊(duì)調(diào)控的合法性及限度 5.3 行政權(quán)力調(diào)控高等學(xué)校創(chuàng)新型科研團(tuán)隊(duì)的策略 第六章　我國(guó)高等學(xué)校創(chuàng)新型科研團(tuán)隊(duì)建設(shè)存在的問題 6.1 高等學(xué)校創(chuàng)新型科研團(tuán)隊(duì)建設(shè)存在的主要問題 6.2 我國(guó)高等學(xué)校創(chuàng)新型科研團(tuán)隊(duì)建設(shè)存在問題的主要原因 第七章 加強(qiáng)我國(guó)高等學(xué)校創(chuàng)新型科研團(tuán)隊(duì)建設(shè)的策略 7.1 遵循和加強(qiáng)科研團(tuán)隊(duì)的“自組織”特性 7.2 重視發(fā)展認(rèn)識(shí)論高等教育哲學(xué)思想 7.3 擴(kuò)大資助覆蓋范圍和額度

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