基于集團(tuán)化擴(kuò)張的學(xué)校競(jìng)爭(zhēng)力研究

內(nèi)容概要

　　這是一部博士論文，作者運(yùn)用微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的各種理論對(duì)十二年制中小學(xué)教育集團(tuán)及教育市場(chǎng)、產(chǎn)品、產(chǎn)權(quán)經(jīng)營、教育集團(tuán)學(xué)校競(jìng)爭(zhēng)力進(jìn)行了系統(tǒng)的研究，并初步建立了理論框架以及組織擴(kuò)張?zhí)嵘龑W(xué)校競(jìng)爭(zhēng)力的邏輯框架，提出十二年制中小學(xué)學(xué)校競(jìng)爭(zhēng)力綜合評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，首次將經(jīng)濟(jì)財(cái)務(wù)指標(biāo)納入評(píng)價(jià)指標(biāo)系統(tǒng)，并用東北育才教育集團(tuán)的實(shí)例驗(yàn)證了結(jié)論。

書籍目錄

第1章　緒論1.1　選題的背景1.2　選題的意義1.3　國內(nèi)外研究的現(xiàn)狀1.4　研究的方法與技術(shù)路線1.5　研究的內(nèi)容第2章　組織擴(kuò)張及組織競(jìng)爭(zhēng)力的理論基礎(chǔ)2.1　社會(huì)分工與組織形態(tài)2.2　基于規(guī)模經(jīng)濟(jì)和范圍經(jīng)濟(jì)的組織擴(kuò)張2.3　學(xué)習(xí)效應(yīng)與組織擴(kuò)張2.4　組織的競(jìng)爭(zhēng)力理論本章小結(jié)第3章　學(xué)校競(jìng)爭(zhēng)力的一般理論分析3.1　教育產(chǎn)業(yè)的特殊性3.2　學(xué)校競(jìng)爭(zhēng)力的理論研究3.3　影響學(xué)校競(jìng)爭(zhēng)力的因素分析3.4　學(xué)校競(jìng)爭(zhēng)力的指標(biāo)體系與評(píng)價(jià)模型本章小結(jié)第4章　集團(tuán)化擴(kuò)張與學(xué)校發(fā)展——經(jīng)驗(yàn)與問題4.1　教育集團(tuán)組織擴(kuò)張的背景4.2　教育集團(tuán)學(xué)校的特點(diǎn)4.3　集團(tuán)組織擴(kuò)張的成功經(jīng)驗(yàn)4.4　教育集團(tuán)組織擴(kuò)張存在的問題本章小結(jié)第5章　集團(tuán)化擴(kuò)張與學(xué)校競(jìng)爭(zhēng)力提升的關(guān)聯(lián)機(jī)理5.1　組織擴(kuò)張的概念5.2　教育集團(tuán)組織擴(kuò)張模式與路徑機(jī)理5.3　學(xué)校競(jìng)爭(zhēng)力與影響學(xué)校競(jìng)爭(zhēng)力因素的邏輯關(guān)系5.4　集團(tuán)組織擴(kuò)張與學(xué)校競(jìng)爭(zhēng)力提升的機(jī)理本章小結(jié)第6章　實(shí)證研究：集團(tuán)化擴(kuò)張對(duì)提升學(xué)校競(jìng)爭(zhēng)力的影響6.1　東北育才集團(tuán)概況6.2　集團(tuán)化擴(kuò)張對(duì)學(xué)校競(jìng)爭(zhēng)力提升的實(shí)證分析6.3　結(jié)論——教育集團(tuán)組織擴(kuò)張對(duì)學(xué)校教育生產(chǎn)形成的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)本章小結(jié)第7章　集團(tuán)化擴(kuò)張?zhí)嵘龑W(xué)校競(jìng)爭(zhēng)力的對(duì)策研究7.1　本文研究結(jié)論的主要政策含義幾點(diǎn)說明7.2　集團(tuán)化擴(kuò)張?zhí)嵘龑W(xué)校競(jìng)爭(zhēng)力的對(duì)策本章小結(jié)第8章　全文總結(jié)與展望8.1　全文總結(jié)8.2　本文的創(chuàng)新點(diǎn)8.3　需要繼續(xù)研究的問題參考文獻(xiàn)致謝

編輯推薦

　　改革開放后，我國對(duì)教育屬性做了重新定位，將長期以來被定位為公益性事業(yè)的教育定位為第三產(chǎn)業(yè)?！　《嗄陙?，學(xué)界對(duì)于學(xué)校競(jìng)爭(zhēng)力的理論研究主要集中在對(duì)大學(xué)競(jìng)爭(zhēng)力的研究，《基于集團(tuán)化擴(kuò)張的學(xué)校競(jìng)爭(zhēng)力研究》作者從以教育集團(tuán)為依托的學(xué)校對(duì)教育資源的開發(fā)能力、技術(shù)能力和管理能力交互作用的角度，對(duì)學(xué)校競(jìng)爭(zhēng)力做了創(chuàng)新性的研究。

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