課外數(shù)學（小學二年級）

內(nèi)容概要

1、重視基礎又適度超前    《課外數(shù)學》（小學）的編寫指導思想明確，使本套讀物具有基礎性和適度的超前性。全書以九年義務教育《小學數(shù)學教學大綱》為依據(jù)，以教育部《小學數(shù)學課程標準》的主要借鑒材料，同時參考《北京市21世紀九年義務教育（數(shù)學）》1-6年級課本的編寫綱要，使《課外數(shù)學》的內(nèi)容，既植根于修訂后的教材，又著眼于小學數(shù)學的發(fā)展方向。    2、著眼于全體，使人人受益    為使每一個讀者都能從中受益，作者對本書的結構作了恰當?shù)陌才?。每冊讀物的結構分為五部分：   （1）對本年級教材中重、難點知識以及新增加的教學內(nèi)容的分析、提示和學法指導。這部分內(nèi)容約占全書的35%左右。   （2）重點知識的靈活應用。這部分內(nèi)容約占全書的25%左右。   （3）相關知識的拓寬與提高。這部分內(nèi)容，約占全書20%左右。   （4）相關知識的閱讀材料。這部分內(nèi)容，約占全書的10%左右。   （5）為掌握重點知識安排適量的練習題。這部分內(nèi)容，約占全書的10%左右。    以上五部分內(nèi)容，作者根據(jù)不同年級做了適當調整。如第3類內(nèi)容，一年級和二年級就不作安排，三、四、五、六年級根據(jù)具體課題，作了靈活處理。    3、既講知識更注重學法指導    讀數(shù)學書必定會涉及到數(shù)學知識，但本書所涉及的知識是經(jīng)過作者依據(jù)《大綱》精選過的，沒有依本照錄，僅介紹以學生今后的發(fā)展所必須的知識，而且注重知識的形成過程，注重引導學生通過主動的探究性活動。同時，向學生介紹學習數(shù)學常用的方法，用來體現(xiàn)“關于方法的知識才是最重要的知識”的理念。    4、注重培養(yǎng)實踐能力與創(chuàng)新意識    實踐與創(chuàng)新是素質教育的核心。在《課外數(shù)學》中，每一個專題所涉及到的具體問題，都是從生活中提煉出來的，用對話、圖表、情境設計等多種形式加以表現(xiàn)，使學生體驗到數(shù)學來源于生活。當學生對某一類問題有了初步的認識以后，《課外數(shù)學》又安排了聯(lián)系實際問題的分析、對數(shù)學知識的介紹，不用僵死的灌輸方法，而是以提示、引導、討論等方式，幫助學生進行思考，鼓勵學生自己得出結論、獲取知識。除此之外，還經(jīng)常用“你還發(fā)現(xiàn)了什么”、“你還能提出什么問題？”等激勵性的提問，啟發(fā)學生自主發(fā)展，展開想象的翅膀，大膽進行創(chuàng)造。    5、兼容性強    今天小學生學習的數(shù)學，不應該僅僅是數(shù)碼與幾何圖形的簡單結合，學習試也要改變以往那種“成人化”的傾向。要努力做到“圖與文的結合，古代文化遺產(chǎn)與今天科技發(fā)展的結合，智育與德育、美育的結合，數(shù)學與其他學科的結合”，使之成為具有可讀性、兼容性和發(fā)展性的學生喜歡的課外讀物。    以上5個方面，是我們編寫《課外數(shù)學》時的基本理念和要著力體現(xiàn)的特點。

書籍目錄

“課外工程”前言編者的話一  溝通聯(lián)系  化繁為簡  ——乘法的初步認識二  找規(guī)律  巧記憶  ——學習5的乘法口訣三  找規(guī)律  巧記憶  ——學習9的乘法口訣四  乘法表中的學問五  從減法到除法  ——除法的初步認識六  研究關系找方法  ——學習用乘法口訣求商七  商奇的余數(shù)八  在問題解決中探索知識  ——學習乘除法兩步式題九  千變?nèi)f化的長方體十  標準與測量  ——米和分米的認識十一  認識萬以內(nèi)的數(shù)十二  驗算十三  掂一掂，稱一稱  ——克與千克的認識十四  在觀察、比較中認識圖形十五  有趣的釘板游戲  ——學習平面圖形十六  巧用乘法來計算十七  在為小預言家的秘訣

編輯推薦

　　把“課內(nèi)數(shù)學”延入《課外數(shù)學》，又用《課外數(shù)學》去提升“課內(nèi)數(shù)學”，這真是絕妙的方法。學生在課內(nèi)學習中，總會遇到難懂的問題，甚至百思不得其解，但到《課外數(shù)學》中一經(jīng)點撥，便就豁然開朗。這大概是這套《課外數(shù)學》之于中小學生的最突出貢獻吧！　　——選自《課外數(shù)學》專家鑒定會　　“課外工程”成功地跳出了“課內(nèi)學習”的框子和局限，有效地拓寬了學生的知識視野，起到了與“課內(nèi)教學”相輔相成、相互補充的作用。“課內(nèi)教學”擔負了對學生的基礎教育，“課外工程”則讓學生運用所學到的課內(nèi)基礎知識來拓寬文化視野，用課外充實課內(nèi)，拓展和深化課內(nèi)，使課內(nèi)與課外相映成趣，相得益彰，從而使學生有效地掌握科學的學習方法和學習各種不同學科的思維方式，以切災提高學生的各科學習成績，促進課內(nèi)學習產(chǎn)生質的飛躍。這就是說，“課外工程”緊緊抓住了學生最關心的提高自身素質的大問題?！　≡凇罢n外工程”的專家鑒定會上，專家們頗為感慨地調侃道：“課外工程”與“課內(nèi)教程”相結合，向人們提示出這樣的道理——全面提高學生素質必須要兩手抓，一手抓“課內(nèi)”，一手抓“課外”，兩手都要硬。　　學生的課外生活應該是豐富多彩的，閱讀課外的書籍是學生課外生活的選擇之一?！罢n外工程”永遠是學生課外生活的快樂選擇，它拒絕對此沒有興趣的人，只青睞于喜歡它的人。

圖書封面

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