問題兒童教育實(shí)錄

用戶評(píng)論 (總計(jì)145條)

•   昨晚于老師推薦了《再?zèng)Q定治療》，還未曾下單，先打開手頭早就買來遲遲未讀的美國教育專家桃莉·海頓的《問題兒童教育實(shí)錄》。一邊讀一邊流淚，在心痛、心酸復(fù)又甜蜜和柔情中讀完其中的女孩篇。誠如盧勤在推薦序中所說：如何幫助問題孩子走出問題？如何幫助那些把自己關(guān)進(jìn)籠子里的孩子放飛翅膀？如何讓受傷的孩子心中充滿陽光？這是當(dāng)今教育的難題。而作者回答：沒有什么根本性的答案，即使有了“愛”，也不見得就是足夠的。作者每天面對(duì)著暴力、貧窮、毒癮、酗酒、性虐待、生理虐待、漠視，從不曾灰心！桃莉老師懷著博大的愛心和永不放棄的精神以及嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶I(yè)素養(yǎng)，創(chuàng)造了一個(gè)又一個(gè)奇跡！僅有愛是不夠的，母雞也會(huì)愛；僅有方法也是不夠的，缺少了愛的慈悲和溫度，方法是冷冰的。當(dāng)席拉從一個(gè)受傷的小獸轉(zhuǎn)變成一個(gè)陽光的精靈，她們終于迎來了離別。席拉說：你若離開我，我會(huì)不乖的，我會(huì)做壞事，做個(gè)壞女孩。桃莉說：那是你自己的決定，可是你也很清楚這樣并不能改變什么。至于你要怎么對(duì)待你自己，只有你自己可以決定，可是我們或這個(gè)班級(jí)都不會(huì)為此而回來的。最后席拉嚴(yán)肅地告訴桃莉：我會(huì)當(dāng)一個(gè)乖女孩的，為了你。桃莉搖搖頭說：不，不是為了我，是為你自己。這可看作再?zèng)Q定治療實(shí)錄么？而席拉只有六歲而已。
•   再見，布萊恩。
  　　
  　　看到這里，是第一個(gè)案例的最后一句了（本書共2個(gè)案例，分別是男孩的和女孩的）。眼睛濕潤，液體順著臉頰流下來，能感覺到它的熱量。
  　　
  　　這是一個(gè)故事，一個(gè)真實(shí)的故事，它最終的是happy ending，切合了所有人對(duì)世界的期待和幻想。這樣的結(jié)局，或者說這樣的繼續(xù)（因?yàn)楣适碌慕Y(jié)束并不意味的所有的結(jié)束），是心理師桃麗·海頓用愛、用作為一個(gè)人類而不及僅僅是心理治療師的專業(yè)技術(shù)，傾注了所有的心力和無條件的包容、接納、真誠、熱情、共情等等，來治療一個(gè)8年未曾說過一句話，把自己封閉在自己構(gòu)造的牢籠中的問題孩子，在所有人都要放棄的時(shí)候，在所有人覺得不可能的時(shí)候，她義無反顧的用她的善美的心一點(diǎn)一滴的創(chuàng)造誰也不會(huì)想到的奇跡。在最美好的成長時(shí)代受到繼父的暴力、蔑視、甚至性虐待、被迫亂倫、被猥褻、兄妹關(guān)系被迫的破裂，目前的無能為力和包庇，這一切的一切使得凱文躲進(jìn)自己構(gòu)造的牢籠里，與世界無聲的對(duì)抗，在他的世界里沒有愛，沒有關(guān)懷，沒有信任，沒有未來，甚至未來也是不重要的、沒有任何意義的。這樣的不為人知的過去，是她懷著博大而寬廣和永不放棄的心，小心翼翼的層層剝開，溫暖這樣一個(gè)受傷害的孩子。
  　　
  　　很多次，她覺得已經(jīng)沒有可能了；很多次，她覺得這個(gè)案子是那樣的希望渺茫；很多次，她自己受到深深傷害；最終她沒有放棄，那是因?yàn)樗X得這個(gè)世界有愛，自己還可以做些什么，即使哪怕一點(diǎn)點(diǎn)也是好的。在迷茫與堅(jiān)持中，她用她的并不是最精湛的心理治療技術(shù)和一科所有做心理治療師的人需要有的博愛、善、澄澈的心。
  　　
  　　最近也在看保姆911，一個(gè)個(gè)家庭的孩子出現(xiàn)了行為問題，一個(gè)個(gè)秀氣聰明的孩子在大人們眼中是多么的不正常，難以搞定，一副想放棄又不忍心、無可奈何的樣子。那只是孩子，涉世未深，因?yàn)槌踝R(shí)世界的面貌，他們當(dāng)然無法全部的理解，隨著他們的成長，自我也開始出現(xiàn)，利用剛剛建立的一點(diǎn)點(diǎn)自我試圖向世界宣戰(zhàn)。大人們用他們老謀深算的思維來看，他們學(xué)不會(huì)更好的教育孩子，甚至都不了解孩子每一個(gè)時(shí)期需要適應(yīng)和面對(duì)的事情，處理不好就會(huì)容易出問題，才出現(xiàn)了一籌莫展的狀況，才有了紅火的保姆911和兒童心理行為問題矯正。
  　　
  　　一個(gè)人的兒童成長時(shí)期會(huì)影響到整個(gè)人生的發(fā)展，童年早期的人格構(gòu)建是非常重要的，童年早期某些各類的性興趣或性活動(dòng)（常見的有肛門、口、窺視等）變成成人性滿足的主要方式。對(duì)神經(jīng)癥病人的精神分析表明，其內(nèi)心變態(tài)的欲望很活躍，但其欲望存在于潛意識(shí)中，并會(huì)引起焦慮和內(nèi)疚，這跟童年早期是密不可分的。同樣的，童年時(shí)期受到的性虐待或者不正當(dāng)性活動(dòng)，就會(huì)造成長大以后的問題引爆儲(chǔ)蓄力。
  　　
  　　在強(qiáng)調(diào)注重兒童成長路上處理各階段問題重要性的同時(shí)，也應(yīng)該看到，我們面對(duì)已經(jīng)出現(xiàn)的兒童行為問題，是要好好的思考是否只能力不從心、無能為力，這樣的情緒可以允許有，也必須得到排解和發(fā)泄，更多的則是我們究竟能做些什么，我們可以去做什么，如何去做，甚至是去學(xué)習(xí)和練習(xí)。
  　　
  　　另一方面，作為我自己，要不斷的給自己以正面的能量，以及愛和對(duì)這個(gè)世界的美好的期待與相信，要如何去不斷的塑造自己的這樣的專業(yè)素質(zhì)，付出以及投入，只要可以做哪怕是微薄之力，那也是創(chuàng)造奇跡的可能。
  　　
  　　問題兒童，是世界給我們展示的它的另一種美，人類博愛靈魂的美。
•   看完之后很震撼。每個(gè)想當(dāng)特教教師的都應(yīng)該先看看這本書。佩服本書的作者是多么的有耐心和愛心，以及書中所描述的機(jī)構(gòu)的慈善、工作人員的盡職盡責(zé)，社會(huì)環(huán)境的寬容。我個(gè)人覺得下半部分比上半部分更好，上半部分只是圍繞一個(gè)叫凱文的男孩子展開的各種教育，地點(diǎn)也真的是很特殊，禁閉室、單面鏡小教室、醫(yī)院，看的好壓抑。下半部分的故事多數(shù)發(fā)生在學(xué)校里，教室里，班級(jí)有著好幾個(gè)孩子，泰勒，莎拉，比德，馬克斯等等?？赐曛?，對(duì)作者，也就是桃莉老師依然好欽佩，她對(duì)可憐的席拉的關(guān)心愛護(hù)和照顧，引導(dǎo)和教育，最終成功了。兩部分內(nèi)容看下來，一方面驚訝于造成問題兒童的人為因素實(shí)在太可惡（希望只是極少數(shù)個(gè)別的現(xiàn)象。社會(huì)文明發(fā)展到現(xiàn)在，應(yīng)該沒有成年人會(huì)像書中案例里的壞人那樣傷害可憐的孩童），一方面折服于桃莉老師的博愛、耐心、不放棄。
  
  
•   上個(gè)星期在當(dāng)當(dāng)網(wǎng)上淘書，心理學(xué)是我一貫首選的書目，無意中看到桃莉。海頓的《問題獐教育實(shí)錄》，毫不猶豫將之買下。平時(shí)的學(xué)習(xí)中，心理學(xué)的書籍多數(shù)是學(xué)術(shù)性很強(qiáng)，講理論的居多，很少有心理學(xué)專家通過自己的親身經(jīng)歷的咨詢過程完整地寫成書的，弗洛伊德有過這方面的著作，如《少女杜拉的故事》等，但不知道是太專業(yè)還是時(shí)代較久遠(yuǎn)還是翻譯的緣故，反正不是很好理解；國內(nèi)專家讀過楊鳳池老師的咨詢實(shí)錄，還有北京劉明老師的咨詢實(shí)錄，感覺受益不淺，尤其是對(duì)于我們這些業(yè)余愛好者來說，相當(dāng)于跟隨心理學(xué)專家親身體驗(yàn)過精彩的咨詢。
  海頓的這本書一到手，第一時(shí)間就馬上閱讀，并深深吸引了我，那細(xì)膩的情感體驗(yàn)和復(fù)雜的心理活動(dòng)躍然紙上，生動(dòng)地呈現(xiàn)在我的眼前，同時(shí)，也體會(huì)到作者那份愛心和專業(yè)的咨詢技能的運(yùn)用，讓人回味無窮。如此兩個(gè)讓普通咨詢師望而卻步的案例，在作者以愛為指引的努力下，有了質(zhì)的升華，讓人體驗(yàn)到心理學(xué)的巨大能量和無窮魅力，讓人充滿了自信和期待。
•   原先是因?yàn)榇藭闾貎r(jià)，所以買了。放一邊好久都沒動(dòng)過。前幾天閑著就順手翻書看看。誰知欲罷不能，一口氣看完。我震驚，我感動(dòng)！世上竟有孩子小小年紀(jì)卻苦難深重。桃莉不愧為愛的天使。大?？梢愿煽?，她的愛卻用之不竭。她用她真誠的心，如火的熱情，廣博而深沉的愛與智慧，為受傷的孩子打開心靈的窗戶，走出陰影，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。
•   看了這本書，讓我一下子對(duì)于孩子的交流充滿信心。文中的孩子都是心理受過創(chuàng)傷的孩子，但是在桃莉.海頓的教導(dǎo)下能走出陰影?？梢姡覀兘逃覀兊暮⒆舆€有什么難的呢？
  書很讓人感動(dòng)，也很佩服書中的老師，非常好！
•   雖然書到的時(shí)候有些臟了，邊角也窩了，但是要看的是書的內(nèi)容，而不是封面，所以一氣呵成的看完了全書。
  桃莉--應(yīng)該是這個(gè)名字吧，看過了很久都有些忘記了，是個(gè)非常有經(jīng)驗(yàn)而且有耐心的少兒教育引導(dǎo)者。她善良，獨(dú)立，疼愛孩子，有想法，韌性和耐力，有原則--這些元素在她身上形成了一種魔力，時(shí)時(shí)散發(fā)著光芒。當(dāng)然，我們也看到了她的無奈--那種來自于社會(huì)的、永遠(yuǎn)都無可避免的壓力，盡管有些力不從心，但是我們看到了她靈魂深處真實(shí)的愛--無私的，純潔的愛。非常令人感動(dòng)。
  而這兩個(gè)問題孩子的變形，讓我們明白，人的心扉是可以敞開的，無論年齡、性別、甚至環(huán)境，即使是在最頻臨絕望的時(shí)候--但請(qǐng)千萬不要讓孩子如此壓抑和絕望?！吧妗边@樣的本能被麻木了，該是怎樣的扭曲！
  享受陽光和鮮花，雨露和自由，是地球上每一個(gè)生命體的權(quán)力啊。
•   在現(xiàn)實(shí)生活中真的還沒有接觸過有什么大問題的兒童，在書中桃莉作為老師或是心理咨詢師無疑都是成功的，在每一個(gè)個(gè)案中付出的耐心和愛也是超于常人的。
  每個(gè)小孩都是天使，有問題的孩子在他們成長的過程中遭受了太多創(chuàng)傷而扭曲了心靈，在這兩個(gè)個(gè)案，父母都是離異，孩子成長過程中又沒有及時(shí)的解決問題才導(dǎo)致了后來情況的嚴(yán)重，所以各位大人在做決定的時(shí)候也應(yīng)該要考慮到小孩子的感受。
  另外作為書中的情節(jié)好像有一部份，就是17章和18章這間的銜接不連貫，不知道在哪里可以找到完整的
•   一直從事正常學(xué)生的教育，由于學(xué)生本來就很優(yōu)秀，我常常感到“教育”其實(shí)不能改變這些孩子，因?yàn)樗麄儽緛砭椭缿?yīng)該怎樣做，而且那些知識(shí)對(duì)于他們來說本來也不困難，我只是稍稍提點(diǎn)而已。
  作業(yè)要他們自己做，閱讀要他們自己閱讀，活動(dòng)要他們自己設(shè)計(jì)。。。
  
  看了這部書，我對(duì)自己身處“教育”之中，而又無視“教育”的作業(yè)這種愚蠢的想法，深感內(nèi)疚。
  雖然這本書只有兩個(gè)案例，雖然這本書在翻譯的時(shí)候還有很多疏漏，但是她一點(diǎn)也沒有妨礙我和主人公桃莉的交流。她用她細(xì)膩的筆觸，一次次的證明“教育”對(duì)于孩子，不僅僅是“專業(yè)”的問題，而更重要的是“愛”、“包容”。
  
  其實(shí)那些看似正常的人，真的就只需要我們的說教？
  
  這本書告訴我“愛可以創(chuàng)造奇跡”，看到那兩個(gè)孩子的成功，我為自己身為教師這個(gè)職業(yè)感到榮耀，也許我用自己的“愛”，也可以在自己的工作中創(chuàng)造奇跡。畢竟現(xiàn)在我們的教育工作問題多多，等待是不會(huì)有任何的結(jié)果，做點(diǎn)什么，也許可以在局部產(chǎn)生效應(yīng)。
  
  我想起了那個(gè)“這條小魚在乎”的故事，也許我做點(diǎn)什么改變不了什么，但是也許“這條小魚在乎”、“這條小魚也在乎”。
•   讀完男孩篇，有很多感觸。一個(gè)好孩子被家庭毀了，還好有桃莉老師，幫男孩走上正軌。家庭教育太重要了，年輕的父母要多了解孩子的內(nèi)心。
•   桃莉老師的親身輔導(dǎo)經(jīng)歷給我很大的幫助，作為一個(gè)特殊兒童的心理輔導(dǎo)老師，需要很大的耐心、愛心和毅力，當(dāng)然，其中最大的是愛心！愛孩子才會(huì)為他付出，為他顧慮···
  本人是社工，所遇到的也是一大批的特殊兒童，主要以經(jīng)濟(jì)資助為主，外加家訪和疏導(dǎo)，不過，沒有桃莉老師面對(duì)的孩子那么特殊···
•   這是一個(gè)兒童心理治療師的兩個(gè)治療案例，男孩凱文和女孩席拉，在他們身上發(fā)生了很不幸，甚至可以說是很悲慘的事，而這些事，如果他們的親人，特別是他們的母親，只要哪怕有一點(diǎn)點(diǎn)愛心，都可以避免發(fā)生這樣的悲劇。。。。
  我強(qiáng)烈推薦所有的母親都讀一讀這本書，讓我們重新認(rèn)識(shí)孩子，認(rèn)識(shí)什么對(duì)孩子的成長才是最重要的東西，這是一本可以給閱讀者帶來這樣的思考的一本好書。
•   值得一讀的書。原本買來是看著價(jià)位比較低，湊數(shù)買的。買來一看，超值。書中的人物雖然是特例，但桃莉的一些愛心教育，值得借鑒。
•   桃莉的愛心讓人感動(dòng)！老外的教育方法比中國的人性多了！
•   這本書一口氣讀完，感覺桃莉的工作真的需要很大的勇氣，對(duì)一個(gè)從事心理工作的人來講，應(yīng)該好好讀讀。
•   兩個(gè)故事！一個(gè)問題男孩，一個(gè)問題女孩，最后都算有個(gè)好的結(jié)局。對(duì)孩子，要有愛心，耐心，還有智慧。和問題兒童相處，還要能受虐，哎╮(╯▽╰)╭
  問題男孩比問題女孩恐怖多了，攻擊性好強(qiáng)哦！發(fā)起狂來嚇?biāo)廊耍?br /> 而相對(duì)的來說，雖然小女孩破壞力也很強(qiáng)，但至少在班級(jí)中都沒有傷過人好像，頂多砸東西！
•   我一直對(duì)于我家寶寶的不良行為一般采取的是打屁屁政策，每次看到他頑皮搞破壞時(shí)，我就一個(gè)頭兩個(gè)大，心情也莫名其妙的想發(fā)火，當(dāng)我用嚴(yán)歷的眼神盯著他時(shí)，他一動(dòng)不動(dòng)的看著我，如果我堅(jiān)持用這眼神繼續(xù)盯他，他會(huì)選擇不正眼看我，然后偷偷的看我一下，如果發(fā)現(xiàn)我仍這樣看著他，他又會(huì)看到別的地方，反復(fù)這樣。直到我因不忍心放松表情時(shí)，他會(huì)突然對(duì)你笑然后走過來問我這問我那，一直以來，我都糾結(jié)于該怎樣去教育這樣一個(gè)二歲零七個(gè)月的小男孩，從這本書中我得到了很大的啟發(fā)，我們只有愛是不行的，我們必須學(xué)會(huì)尊重于他們，在他們面前我們必須對(duì)于很多都得去坦誠，作者面對(duì)那么多有嚴(yán)重缺陷有問題的小孩都能做到不用打罵的方式來對(duì)待，比起書中的兒童，我們的小家伙們更為正常，書中重點(diǎn)是，讓我們進(jìn)入孩子的世界用孩子的心來感受他們的感受。
•   簡單粗暴對(duì)待孩子，不了解孩子的內(nèi)心，才會(huì)有問題兒童，讓孩子感受到愛，接受他的一切，相信他，他和她一定會(huì)變好，我很敬佩書中的女老師，堅(jiān)持，耐心，關(guān)懷孩子，使問題孩子變成自立、優(yōu)秀、讓人喜歡的孩子，我也替兩個(gè)孩子慶幸，由于她的出現(xiàn)，孩子的一生發(fā)生轉(zhuǎn)變，原本悲哀、沒有希望的人生從此豐富多彩！希望所有的老師和父母，對(duì)待孩子，對(duì)待他人都有足夠的耐心，找到正確的方法，我們中國這樣的義務(wù)機(jī)構(gòu)、義工也要完善，人人都有做善事的心和行動(dòng)，有正常運(yùn)轉(zhuǎn)的機(jī)構(gòu)、完善的制度，世界更美好！
•   書中孩子受到刺激后的表現(xiàn)讓我的心靈受到極大的震撼，同時(shí)心理老師用她的耐心還有愛心也更讓我感動(dòng)，很不錯(cuò)的一本書，比起理論的說教更能啟發(fā)我們?nèi)绾稳?duì)待自己的孩子。
•   原本買這本書，目的有二：省錢，好奇
  初買之時(shí)，只打算，差不多就好，可當(dāng)我翻開書頁，靜心閱讀，才發(fā)現(xiàn)，這本書很不錯(cuò)。雖然針對(duì)“特殊群體”，但以小見大，每個(gè)孩子都有過“傷”，或大或小，重在看看其解決之道。“大巫”都見識(shí)過了，面對(duì)“小巫”，我們也多一份從容。
  以前覺得有了愛，就萬般皆有法，但這還欠缺很多，比如解決問題的智慧，面對(duì)問題的勇氣，面對(duì)眾多壓力的耐心······總之，仍需磨練的太多。
  適合心理學(xué)，教育學(xué)，特殊教育問題，孩子有特殊問題，以及義工參看。
  初始的好奇~~中期的艱難~~后期的坦然，希望能給予需要的人幫助。
•   寫的是作者用愛和耐心去與問題兒童交流溝通的過程,期間作者也有沒有耐心的時(shí)候出現(xiàn).但她會(huì)很快從中走出來,又變得有耐心.而對(duì)于孩子來說,無論是有心理問題的還是沒有心理問題的,做為家長都需用有愛和耐心才能讓孩子健康成長,愛與耐心才是教育的最好工具.
•   很佩服書中治療師的耐心和愛心，也就是這樣的耐心和愛心才能重塑問題兒童的心靈世界?？催^之后，覺得很震撼，同時(shí)也收獲良多，建議熱愛兒童教育的人士都看看這本書。
•   一本很寫得全面詳細(xì)的關(guān)于問題兒童的書!不論是兒童為什么會(huì)有現(xiàn)在的行為，還是作者怎樣去發(fā)掘和引導(dǎo)他們，都很詳細(xì)。
  不僅感覺很專業(yè)，作者的文筆表達(dá)能力也很不錯(cuò)。
  全書一共只寫了2個(gè)孩子，一個(gè)男孩，一個(gè)女孩。詳細(xì)才會(huì)深入嘛！
  相信對(duì)心理學(xué)，尤其是兒童心理學(xué)感興趣的人都會(huì)喜歡的
•   書中二個(gè)故事，二個(gè)孩子，因?yàn)楫惓２恍业耐陮?dǎo)致了畸形的心理，作者很耐心很有愛的引導(dǎo)他們回歸正常生活，非常好讓人感動(dòng)的事情，這些故事不一定發(fā)生在我們身邊，但是對(duì)于孩子有一個(gè)美好正常的童年大人有不可推脫的義務(wù)和責(zé)任，一個(gè)孩子的童年是多么的重要，影響一生。不管是教師還是父母，都有責(zé)任給予他們足夠的愛和關(guān)懷。不要讓他們受傷。
•   實(shí)用性不是很強(qiáng)，大概中國孩子很少這樣被虐待如此嚴(yán)重，普遍性不是很強(qiáng)，但是確實(shí)也震撼了我的心靈，孩子與孩子之間都存在個(gè)體差異，孩子的種種不乖和調(diào)皮都是有原因的，或性格，或成長環(huán)境，而且孩子的一切表現(xiàn)也不是兩三天能改變的，需要漫長的等待、耐心的引導(dǎo)、無限的諒解，最后孩子才能改變一點(diǎn)點(diǎn)。如果家長和老師都能認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，也許就不會(huì)對(duì)孩子那么苛刻、暴躁。。。。。。
•   看完心里很傷心，為那些小孩不幸的遭遇；也很感動(dòng)，為那位充滿愛和耐心的老師。不過更重要的是，有收獲。其實(shí)所有失調(diào)的背后都有一顆勇敢面對(duì)的心，只是可能方向沒找準(zhǔn)。我們所要做的就是和孩子們一起尋找到那顆勇敢的心，一顆真正自我的心。
•   我花了一個(gè)星期看完了這本書，姚莉的教育智慧和耐心值得人敬佩。也許我們一生都不會(huì)去教這樣的兩個(gè)小孩，但是不能不為這兩個(gè)小孩感到幸運(yùn)，他們遇到了海頓*姚莉。也讓我們警醒，我們這個(gè)社會(huì)我們的政府也應(yīng)多關(guān)注特殊家庭孩童的成長環(huán)境了。
•   在當(dāng)下的中國，特殊教育的問題并沒有很系統(tǒng)科學(xué)的一套實(shí)踐方法，基本是靠母性和愛心來解決實(shí)際問題，很多東西也并沒有得到重視。這本書雖然只是記錄了兩個(gè)故事，但是能從中學(xué)習(xí)到很多東西，另外，中國孩子太多~唉···
•   書中描述的有些情節(jié)，使我感到很糾結(jié)。當(dāng)梅莉以她獨(dú)特的充滿愛的方式去解決的時(shí)候，我覺得作為教育者能夠以極其負(fù)責(zé)的態(tài)度對(duì)待每個(gè)孩子，引導(dǎo)他們走出迷途，她在我心中就像天使一般。
•   還在看第一個(gè)男孩，感覺問題太嚴(yán)重，看的心情壓抑。對(duì)教育孩子我沒找到實(shí)際幫助，但會(huì)以這個(gè)男孩來警示自己，必須做個(gè)好媽媽。
•   這本書有點(diǎn)類似于工作日記的性質(zhì) 但是絕對(duì)不是教育孩子的書 我一開始就這么以為的 但是買來以后發(fā)現(xiàn)不是 是一個(gè)心理工作者針對(duì)兩個(gè)有心理問題的兒童的治療過程的書 恐怕實(shí)用性不是那么強(qiáng)了 但是也可以開闊自己的視野
•   這些范例的問題兒童，似乎離偶們的孩子很遠(yuǎn)，但是作者對(duì)他們的治療，也可說是博愛，可時(shí)時(shí)提醒自己，對(duì)自己的孩子要有耐心，請(qǐng)靜下心來聽聽孩子的聲音吧！
•   全書是兩個(gè)故事，得出了一個(gè)結(jié)論：缺愛是問題兒童問題的根源，愛是治療問題兒童的問題的良方。我本來買來是想看看有沒有具體解決問題學(xué)生的策略的，不過這書里的兩個(gè)故事的孩子的問題太嚴(yán)重了，也不是一般的問題兒童了。
•   書到了以后，馬上就開始閱讀，本書通過了兩個(gè)非常特殊的案例，詳細(xì)描述了作者如何跟孩子溝通，得到孩子信任，并一步一步把孩子帶出陰影，引向正途的過程，作者對(duì)孩子的喜愛跟細(xì)致入微的觀察再文字中非常淋漓的體現(xiàn)了出來。我認(rèn)為是非常值得閱讀的一本對(duì)于孩子成長過程中叛逆或者小問題有幫助的書
•   看了美國特殊教育，才知道我們的教育是多么的蒼白和可怕，而他們是多么的人性化，多么的專業(yè)，我以一個(gè)教師的良心，決定以后一定要多看書，讓自己更專業(yè)，更仁慈，更有教育愛，盡量少或者免去孩子受那些不必要的傷害！
•   書中主要講述兩個(gè)孩子的教育問題。幼兒的內(nèi)心是脆弱的，任何的傷害都會(huì)使其蒙上灰燼
•   一個(gè)教育工作者能對(duì)別人的孩子那么耐心那么費(fèi)心那么盡心盡力，作為家長的，是不是該反思一下自己，將本該陪伴孩子的時(shí)間交給了無聊的網(wǎng)絡(luò)微博QQ呢？這本書我是為了湊夠29免運(yùn)費(fèi)而買的，沒想到卻給了我一個(gè)驚喜。它是以故事的形式來介紹個(gè)案的，我一口氣看到了第四章，后面的暫時(shí)還沒時(shí)間看，但花幾塊錢買到這書實(shí)在是很值得很值得的。
  
•   這本書可以幫助我們了解孩子的內(nèi)心世界，教給我們?cè)趺床攀怯眯膶?duì)待孩子。別讓我們的孩子出現(xiàn)心理問題，你再考慮如何正確的教育。
•   每個(gè)問題孩子都有他成長的原因，我們對(duì)待他們需要的要有愛與耐心的了解，這樣說很容易，但做起來有點(diǎn)難。希望每一個(gè)孩子都成快樂成長不受傷害。
•   本身用的是一種敘述的方法來寫有關(guān)問題小孩教育的形成的過程及作者自己的理念，值得所有的父母都去看一看。問題小孩的成因更多的是父母或者家庭的教育理念或者教育方法或者家庭本身有問題。所以本書不一定是搞教育的人才看，我覺得適合所有的父母看，看了以后當(dāng)反面教材鞭策我們教育孩子的過程中應(yīng)該注意的問題，防患于未然。
•   我的孩子6歲多了，這段時(shí)間才開始接觸教育兒童的書籍，非常后悔怎么不早點(diǎn)看呢，所以現(xiàn)在有關(guān)教育這方面的書都大把在把地買回來，囤起來慢慢看
•   每個(gè)老師都去溫暖孩子的心，孩子會(huì)很幸福。愛心創(chuàng)造奇跡
•   是Murphy's Boy和One Child兩本書的合譯，兩個(gè)故事內(nèi)容沒有關(guān)連。
  第一個(gè)故事（Murphy's Boy）似乎漏譯了部分內(nèi)容（18章和19章之間），看起來會(huì)有點(diǎn)莫名其妙，雖然沒有影響主要情節(jié)就是了。
  寫中文序言1的人估計(jì)就沒看書，只看了簡介，寫出來的東西和這本書的實(shí)際內(nèi)容隔了一個(gè)太平洋之遠(yuǎn)。
  書里反復(fù)強(qiáng)調(diào)“只有愛是不夠的”，更重要的是方法，解決問題的實(shí)務(wù)能力，社會(huì)資源的支持。
  作者也不是想寫她個(gè)人如何偉大，教育者不是拯救者，這是個(gè)困難的職業(yè)，充滿挫折、遺憾與挑戰(zhàn)。
•   很多家長一提起孩子就怪這怪那，其實(shí)多問問自己的教育方法是不是有問題？這本書可能會(huì)給你幫助！
•   我女兒6歲。買這本書并非因?yàn)樗菃栴}兒童，而是我希望通過學(xué)習(xí)書中的案例能有所借鑒。畢竟大多數(shù)問題兒童不是生下來就有這些問題的。書還沒有讀完，讀完后再來續(xù)評(píng)。
•   太喜歡了，我想不僅作為一名教育工作者，就是每一位關(guān)心關(guān)注孩子成長的家長都應(yīng)該讀一讀！
•   像是讀小說一樣，我感覺對(duì)于家長教育孩子倒是沒有什么幫助
•   前幾天到的貨，今天已經(jīng)讀完一遍。感覺這本讀物不錯(cuò)，有的人讀后可能對(duì)其中很多文化差異感到不愉快，但是作為一個(gè)有思想、有愛心的教師工作的實(shí)錄，如果只是這樣簡單滴理解這本書，還遠(yuǎn)遠(yuǎn)談不上讀懂了這本書。正因?yàn)椴町惡艽螅钥赡芙o我們的啟發(fā)才更大，這一點(diǎn)，不正像那句說得已經(jīng)太濫了的話——“風(fēng)景在別處”？
•   通過書內(nèi)幾個(gè)小主人公的實(shí)際實(shí)例，心理老師的耐心輔導(dǎo)，明白如何面對(duì)孩子種種問題及表現(xiàn)的深度理解。
•   這本書的專業(yè)性與可讀性結(jié)合的比較好，滿足了很多人的需求。讀了這本書，深深地被作者感動(dòng)著，每一個(gè)咨詢師都是來到凡間的天使，他們的工作讓人肅然起敬。對(duì)待孩子要“隨人分限所及”，給予足夠的愛和尊重。
•   對(duì)問題兒童的專業(yè)理解與對(duì)康復(fù)的堅(jiān)守，讓作者成功將兩個(gè)孩子帶出人生的黑暗地帶。作者與孩子告別的情節(jié)最讓我感動(dòng)，既是專業(yè)關(guān)系的結(jié)束，也是人間真情的釋放。
•   很佩服作者的耐心，我們的幼兒園和中小學(xué)教育非常需要這樣有耐心的老師，如果我們的老師都能夠如此有耐心，那么孩子們的童年將是快樂和美好的。
•   雖然是活動(dòng)時(shí)候買的，但是收到以后一打開，那天就什么也沒做，一直把這本書看完。
  
  很感動(dòng)于國外教育工作者對(duì)于問題兒童的那種超越親情的關(guān)愛與專業(yè)的心理救助，希望國內(nèi)也能有類似的機(jī)構(gòu)，救助那些需要免費(fèi)心理幫助的兒童。
•   作為一名教師，我在讀這本書的過程中，不斷反省自己的行為，希望能作到像桃利那樣有耐性，有智慧地教育孩子們。
•   書中給我們介紹了作者如何處理兩個(gè)極端的問題兒童的案例，給我們講解了如何和孩子們相處的原則和方法。就是書里面有殘頁，很不過癮。但是當(dāng)當(dāng)給返還了15元，用于下次購買，只好保留意見了
•   看的觸目驚心，也對(duì)兒童的成長環(huán)境有了更深的認(rèn)識(shí)，作者是個(gè)了不起的人，這本書專業(yè)性挺強(qiáng)的，給兒童教育工作者或者老是對(duì)自己孩子存有抱怨的家長看看，很好
•   無論在地球上的哪個(gè)國家，與眾不同的孩子都會(huì)受到排擠，盡管他們有著與生俱來的天賦，除非遇到真正用心理解愛她們的老師，本書的故事很感人，卻又感慨萬千，有多少孩子能像書中孩子那么幸運(yùn)？又有多少天才的孩子被埋沒了？如果覺得自己的孩子難帶，與眾不同，努力找一位適合他的老師吧，孩子以后的生活會(huì)因?yàn)橛幸晃缓美蠋煻兊镁省?/li>
•   內(nèi)容很吸引人，我是一口氣讀完的，讀完之后，感覺自己太幸福了，孩子聰明，家庭幸福。
•   本來買回來打看自己看的，結(jié)果女兒先拿來看了，他爸爸還開玩笑，說這個(gè)問題兒童自己先看了，可以找到對(duì)策來對(duì)付你了。還好家里女兒是個(gè)乖孩子。
•   不錯(cuò)，只是是講問題特別嚴(yán)重的孩子。不過可以告訴我們，孩子的所有性格的形成與家庭環(huán)境密切相關(guān)。家長應(yīng)該多反省下自己，多陪陪孩子。
•   家里有小孩子，買著學(xué)習(xí)，很受教育，對(duì)孩子一定要有耐心，沒有教不好的孩子，只有不成功的父母
•   這兩年比較喜歡看一些心理方面的書，尤其是像這一種：教育與學(xué)生心理方面的，因?yàn)橛龅教嗟膶W(xué)生，他們智力不低，他們能力不差，然而，總是在生活中遭遇各種各樣的事件，使得他們總是在行為中產(chǎn)生形形色色的偏差，實(shí)在是非?？上?，而這本書，雖然沒有直接的指導(dǎo)人們?nèi)绾稳プ觯欢?，有心的人還是能從中吸取經(jīng)驗(yàn)：那就是無處不在的愛，發(fā)自內(nèi)心的愛，沒有歧視的愛 ……而我們，做到了嗎？
•   這是一本非常特別的育兒書籍
  通過完整和系統(tǒng)的案例分析，指出了真正教育應(yīng)該的實(shí)踐。
  或許，沒有家長愿意承認(rèn)自己的孩子有各種各樣的問題，
  其實(shí)，孩子沒有錯(cuò)，孩子的錯(cuò)都是大人的鏡子！
  這個(gè)事實(shí)有點(diǎn)殘忍，也是我這半年才意識(shí)到的！
  無語，驚醒，一身冷汗！
•   問題兒童教育實(shí)錄是 我的最愛，喜歡他的細(xì)細(xì)的委婉的到來邊看書邊聽非常過癮~！~！~！~
•   問題兒童的研究在中國中小學(xué)里還是很不夠的，看了這本書覺得人家才是真正的做教育。
•   這次收了十多本書，第一本看的就是這本，內(nèi)容寫的很好，很真實(shí)，通過這本書，可以從中吸取一些教育孩子的經(jīng)驗(yàn)，什么樣的方法對(duì)孩子們是有效的，什么樣事情對(duì)孩子影響大，看過以后自己反思一些日常對(duì)孩子教育方式的不足，加以調(diào)整，有點(diǎn)像心理讀物。
•   這類題材的教育書籍可以幫助父母們更了解孩子的世界。
•   以前，我會(huì)覺得孩子太過分的時(shí)候，是可以稍微打一下，懲罰一下的。
  
  看了這本書之后，我才知道，任何程度的暴力都不能讓孩子聽話，只有接近孩子，接納孩子，才能教育好孩子。
•   問題兒童教育實(shí)錄
•   兒童心理治療師對(duì)凱文的不放棄很讓人敬佩，這本書告訴我們很多道理，不放棄，不抱怨，堅(jiān)持到底就能成功。
•   特價(jià)買進(jìn)，本以為使講如何教育孩子的，后來看了才知道是講兩個(gè)案例的，不過也還是挺好看的，講的案例只能當(dāng)故事看，對(duì)指導(dǎo)教育小孩沒有什么意義。便宜，當(dāng)閑書看看挺好。
•   很震撼心靈的書。作者簡直是天使啊。細(xì)膩。耐心。
•   看完這本書，受益匪淺，教育孩子光有方法不行，還要有愛。
•   特價(jià)買的，看了這個(gè)書，孩子再犯點(diǎn)錯(cuò)，不聽話什么的，都覺得這有什么呀，我的心里承受能力強(qiáng)多了。也深感我們國家的教育實(shí)在是缺少人性化。
•   問題孩子，令人頭疼的問題，書中給了我們很好的答案，對(duì)孩子的愛要建立咋u尊重的基礎(chǔ)之上的！
•   是本實(shí)錄，所以讓人覺得像是身臨其境的感覺，問題兒童的問題，在當(dāng)下社會(huì)越來越多了，我們需要更多的案例來分析研究，這本書是個(gè)很好的參考~
•   這本書正上我想要的，可以從例子中的孩子的問題引起反思，很好
•   外國的教育更適合現(xiàn)在的中國孩子！
•   誰不期盼孩子成龍成鳳？然而，現(xiàn)實(shí)教育過程中總會(huì)遇到這樣那樣的麻煩。在這里，您教育孩子的煩惱得以消除。真是一本難得的好書！
•   面對(duì)有那么嚴(yán)重心理問題的孩子，作者都能做到的事情
  那么我們當(dāng)家長的，面對(duì)自己的孩子，還有什么借口不能站在孩子的角度
  給予他真正的理解和愛呢？
•   了解自閉孩子的心靈
•   挺好的一本書，對(duì)于教育孩子很有一套~~~
•   雖然只寫了兩個(gè)孩子的治療過程，但是發(fā)生的一切足以讓讀者感受到作者的智慧和用心，反思自己養(yǎng)育孩子的種種做法是否得當(dāng)。感動(dòng)！
•   兩天就看完了這本書，作者對(duì)于問題兒童所付出的耐心和努力讓人佩服的同時(shí)也很有啟發(fā)。
•   看完之后 ，深受教育。問題兒童來自問題家長。
•   剛剛拿到書，還沒有給孩子看，打開看后我覺得不錯(cuò)，我覺得孩子看了也會(huì)覺得不錯(cuò)的！
•   學(xué)習(xí)教育孩子
•   對(duì)教育孩子有啟發(fā)
•   這本書真不錯(cuò)，值得一看，對(duì)問題兒童家長和教師都有幫助。
•   感覺現(xiàn)在的問題孩子越來越多！
•   俺腳著，外國人好變態(tài)?。?br /> 書中的兩個(gè)孩子遭遇到的事情好恐怖啊……
  都不像是真事，所以俺當(dāng)小說看……
•   兒童教育也算是心理學(xué)既一個(gè)分支，希望看完這本書能對(duì)我的知識(shí)有所提高~
•   作者專門從事問題兒童教育
  
  很有針對(duì)性
•   兩個(gè)孩子的故事
  愛極了這個(gè)老師，贊
•   非常非常值得讀的一本書。
  書中描述的小孩的狀況，想象一下都讓人頭大。自認(rèn)為博愛的我，都難以忍受。可作者卻用她的智慧，使這些小孩走上正軌。每個(gè)做老師和家長的人都有必要讀讀這本書。
•   這一本書我非常喜歡,超過預(yù)期,我是一口氣讀完的.
  
  問題兒童的遭遇真的非常令人同情,幾次落淚~
  
  對(duì)孩子們真的要多點(diǎn)愛,多點(diǎn)關(guān)懷~
•   一口氣讀完了，實(shí)在佩服作者的耐心與愛心
•   特價(jià)買入，內(nèi)容很吸引人，除了有一些教育參考外，作為故事讀也很不錯(cuò)
•   對(duì)了解一些孩子有幫助
•   對(duì)走進(jìn)兒童內(nèi)心，了解問題兒童教育有借鑒！~

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