簡筆畫教程

前言

　　師范院校學生學習簡筆畫，是為了適應教學的需要而必須練就的一項基本功?！　W習簡筆畫的技能技巧，是師范院校學生在校期間與毛筆字、鋼筆字、粉筆字、普通話等從教技能同等重要的一部分。簡筆畫因其繪畫形式簡單，對繪畫工具、材料要求不高，所以從它一出現，就得到了各方面的關注。特別是將其引入課堂，用以輔助教學，不僅大大提高了教師講課的效率，增加了課堂教學的豐富性、生動性，而且對激發(fā)學生的學習興趣、幫助學生理解和記憶知識起到了其他教學形式不可替代的作用。　　學習簡筆畫并不難，但首先要從思想上高度重視，行動上才能有方向、有目標。任何形式的繪畫都是一種技能技巧的學習和訓練。這一過程蘊含著一種文化的傳播與繼承，作為今天的教師和未來的教師，都有義務將中華文化傳承光大。傳承的基礎在哪里，傳承的定位應該在哪個層面上，這是我們每一個教師都應該認真思考的問題。　　當今社會已步入新的教育信息時代，基礎教育正在發(fā)生根本性的變化。面對基礎教育全方位的改革，面對新的課程標準，在現代化的教育教學中，固定的、傳統(tǒng)的教育教學模式已經不適應新時代的兒童。這就要求新一代師范院校的學生樹立新的學習理念，不斷豐富自己的教育理論實踐，不斷更新自己的文化知識結構，不斷學習和掌握新的教學技能技巧，使自己成為具有現代意識的一專多能型的新型師范生。重視基礎教育與技能培養(yǎng)的教育模式是有別于其他非師范院校的，他更貼近中國的基礎教育。更貼近中小學教育的實際情況。一專多能型的小學教師將成為今后基礎教師教育隊伍的主流，這是中國基礎教育改革發(fā)展的必然?！　【褪窃谶@種背景下，我們幾個集幾十年師范美術教育經驗的老師，深感自己肩上責任與義務的重大，在辛勤耕耘教壇的過程中，深深體會到師范教育的重要性，體會到師范教育的專業(yè)性，將經驗積累與知識構建、知識構建與技能訓練、技能訓練與專業(yè)引導融為一體，編寫了這本簡筆畫教程。教程以學生的實際為起點，以對簡筆畫知識結構的理解、把握、學習、臨摹、欣賞為主線，縱覽古今中外的歷史資料，從更多的層面上給學生學習、借鑒展示了一個比較全面的平臺。一本書就是一個好的老師，我們相信，在大家的共同努力下，一批新的教育工作者將會在這百花園中茁壯成長。

內容概要

　　師范院校學生學習簡筆畫，是為了適應教學的需要而必須練就的一項基本功。學習簡筆畫的技能技巧，是師范院校學生在校期間與毛筆字、鋼筆字、粉筆字、普通話等從教技能同等重要的一部分。簡筆畫因其繪畫形式簡單，對繪畫工具、材料要求不高，所以從它一出現，就得到了各方面的關注。特別是將其引入課堂，用以輔助教學，不僅大大提高了教師講課的效率，增加了課堂教學的豐富性、生動性，而且對激發(fā)學生的學習興趣、幫助學生理解和記憶知識起到了其他教學形式不可替代的作用。

書籍目錄

基礎知識部分第一章 概述一、簡筆畫的概念及特征二、簡筆畫的源流與作品賞析第二章 造型原理與基礎訓練一、造型原理二、造型基礎訓練第三章 表現技法一、線描法二、水墨法三、拓畫法簡筆畫訓練第四章 簡筆畫的訓練一、基礎造型訓練二、簡筆畫器物訓練訓練要求與目標檢測附：器物形象參考資料附：師范生簡筆畫作業(yè)選三、簡筆畫植物訓練訓練要求與目標檢測附：植物形象參考資料附：師范生簡筆畫作業(yè)選四、簡筆畫景物訓練訓練要求與目標檢測附：景物形象參考資料附：師范生簡筆畫作業(yè)選五、簡筆畫交通科技訓練訓練要求與目標檢測附：交通科技形象參考資料附：師范生簡筆畫作業(yè)選六、簡筆畫建筑訓練訓練要求與目標檢測附：建筑形象參考資料附：師范生簡筆畫作業(yè)選七、簡筆畫動物訓練訓練要求與目標檢測附：動物形象參考資料附：師范生簡筆畫作業(yè)選八、簡筆畫人物訓練訓練要求與目標檢測附：人物形象參考資料附：師范生簡筆畫作業(yè)選九、簡筆畫組合訓練訓練要求與目標檢測附：組合形象參考資料附：師范生簡筆畫作業(yè)選十、簡筆畫教學應用訓練訓練要求與目標檢測附：水墨簡筆畫參考資料疑惑問題解答第五章 疑惑問題解答后記

章節(jié)摘錄

　　民自然觀最直接的反映，正是從與天地共存的石頭繪畫上，我們才得以思接千載，抒發(fā)幽情?！　≈袊嫹珠T別類，繪畫風格因時代而異，并有南北之分，畫科之別。如果我們從學習簡筆畫的角度去審視中國畫。用借鑒的思維從中國畫中去汲取營養(yǎng)，無疑對我們是有好多裨益的?！　≈袊嬛械乃嬕蜷L時期占據著寫意畫壇的統(tǒng)治地位而成為正統(tǒng)。畫家對水墨的獨特的感悟，來源于對水墨畫的實踐。中國人對于線條、水墨的特殊感情和心悟，是古老的傳統(tǒng)藝術思維現象。儒道思想的啟迪和制約，使得中國畫家迷走于水墨天地數千年樂而忘返。水墨畫以其獨具的風采、恢宏博大的內涵、神秘莫測的無窮變化，尤其是它純正的東方意味使之傲立于世界藝術之林。　　今天，我們能從宋代梁楷的《潑墨仙人圖》窺其一斑，梁楷精妙嚴謹、用筆極簡、洗練放逸的“減筆”畫，開啟了元明清畫家寫意人物畫的先河。這種“減筆”法，筆墨精練簡約之至，似乎是信手拈來之筆，卻能捕捉住對象的主要特征，具有十分傳神的效果?！　≈袊嫷膶懸?，是相對“工筆”而言的，寫意用豪放簡練的筆墨描繪物象的形神，抒發(fā)作者的感情。它要求有高度的概括能力，要有以少勝多的含蓄意境，落筆要準確，運筆要熟練，要能得心應手，意到筆到?！　∷嫷陌l(fā)展是隨著水墨技法的不斷進步、完善而趨于成熟的。如古代的徐渭、八大山人，近代的李可染、齊白石等，在水墨畫的探索實踐中都各得珍奇.各具風采?！　鹘y(tǒng)水墨畫講究用筆用墨。推崇有筆有墨，追求筆意墨致，這就是說對筆和墨的要求是同等嚴格的。在實踐操作中，往往是以筆帶墨，故處處見筆。由于墨與水的交融，墨分出五色，有濃有淡，濃淡相滲，黑白相間，又要求筆中有墨。所謂有筆有墨、見筆見墨，便是水墨畫藝術的表現力和價值所在。水墨畫是聯系傳統(tǒng)和現代信息的橋梁，是連接傳統(tǒng)和現代的紐帶，它影響啟迪了新一代畫家，以示后來者傳統(tǒng)規(guī)范，也啟開了某些通向現代的通道，起到了開拓性的作用。　　從前面我們概括了解的各種繪畫藝術的形成、發(fā)展過程看，任何一種藝術的產生和發(fā)展，都離不開人類的社會實踐。藝術作為人類社會活動的結晶，反映了人們認識自然與認識社會的本能，為我們了解過去，提供了翔實的、有價值的歷史資料。就簡筆畫而言。

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