色彩構成教程

內容概要

　　色彩構成成為造型藝術和設計教學的重要基礎學科，也是所有藝術設計類院校的必修課。因此，本教材針對藝術職業(yè)學院的課程要求，力求通俗易懂，有較強的科學性和邏輯性。包括色彩原理部分：主要介紹色彩的形成過程和條件，色彩的屬性，色立體及色彩調和理論及色彩心理，色彩的借鑒和配色的原則。練習部分：由淺入深地理解色彩的關系與作用，把握色彩調和基礎規(guī)律，進行系統(tǒng)的練習。加深對色彩理論的理解，最終達到掌握和靈活運用色彩的目的。賞析部分：通過分析優(yōu)秀繪畫、設計作品、充分理解色彩在實際運用中的作用和變化，創(chuàng)造與表現(xiàn)?！　⊥ㄟ^系統(tǒng)的學習，使學生最終達到全面掌握和理解色彩的規(guī)律和方法，培養(yǎng)學生 對于視覺藝術形式的創(chuàng)造性思維方式，具備較高的色彩審美能力，在實踐中靈活運用，創(chuàng)造出更新、更美的色彩作品。

書籍目錄

概述第一章色彩的基本原理  第一節(jié)色彩的形成    一、認識色彩    二、光譜色    三、可見光    四、物體色與固有色  第二節(jié)色彩的屬性    一、有彩類與無彩類    二、色彩的三要素  第三節(jié)色立體    一、孟謝爾色立體    二、奧斯特瓦德色立體    三、日本色彩研究所的色立體  第四節(jié)色彩混合    一、加法混合    二、減法混合    三、中性混合第二章色彩知覺與色彩對比  第一節(jié)色彩的知覺現(xiàn)象    一、視覺的適應    二、色的恒常性    三、色的同化    四、色的易見度    五、色的錯覺  第二節(jié)色彩的對比    一、同時對比與連續(xù)對比    二、色彩的三屬性對比  第三節(jié)面積、形狀、位置、肌理與色彩的對比  一、色面積的對比 一、視覺的適應    二、色的恒常性    三、色的同化    四、色的易見度    五、色的錯覺  ……

章節(jié)摘錄

書摘具體作業(yè)安排：    1．類似調和(彩圖61～69)    目的與要求：    掌握類似調和的性質，從同～調和或近似調和中選擇一種秩序，在統(tǒng)一中求變化，從中體會秩序美、和諧美。    方法：    ●采用三屬性中，保持一種屬性接近，如：類似色相、類似明度、類似純度。    ●采用具象或抽象圖形構成畫面，把選擇好的調和色納入圖形中。    尺寸：25cm X 25cm     2．對比調和(兩色調和、三色調和  彩圖70～79)    目的與要求：    兩色調和一般選擇補色或對比色相，三色調和則選擇補色開叉的色彩關系，通過色彩的強烈對比，予以同質因素，最終達到色彩調和的目的。    方法：    ●選擇一對補色，如藍與橙，在兩色中同時混入黑、白、灰色。    ●在藍中混入不等量的橙色，在橙色中混入不等量的藍色。    ●將黑、白、灰放置在藍，橙色中進行組合。    ●采用抽象、具象圖形構成畫面，幾種方法可單獨使用，也可綜合使用，注意色彩之間的協(xié)調關系，完成一幅變化中求統(tǒng)一的調和作業(yè)。    尺寸：30cm×30cm。  3自然、繪畫、傳統(tǒng)、設計色彩的借鑒重構    (彩圖80～87)    目的與要求：    從繪畫、設計、攝影作品中選擇你所喜歡的色彩作品，以此為素材，通過認真的學習和分析，提煉出素材中的色彩因素和形式結構。在新的構圖中運用這些提煉的色彩與形式，重新構成美好的畫面，達到藝術的再創(chuàng)造。    方法：    ●選擇自己喜愛的色彩作品，把作品中的色彩面積、形式提煉出來。    ●以抽象的形式重新構成畫面，進行有創(chuàng)意性的抽象表現(xiàn)。    尺寸：30cm×30cm。    3.自然、繪畫、傳統(tǒng)、設計色彩的借鑒重構     （彩圖80--87）    目的與要求：    從繪畫、設計、攝影作品中選擇你所喜歡的色彩作品以此為素材，通過認真的學習和分析，提煉出來素材市場中的色彩因素和形式結構。在新的構圖中運用這些提煉的色彩與形式、重新構成美好的畫面，達到藝術的再創(chuàng)造。    方法：    ●選擇自己喜愛的色彩作品，把作品中的色彩面積，形式提煉出來。    ●以抽象的形式重新構成畫面，進行有創(chuàng)意性的抽象表現(xiàn)。    尺寸：30cm×30cm?！?/pre>



媒體關注與評論
書評大力發(fā)展職業(yè)教育，是近年來我國教育改革的一項重要舉措，職業(yè)教育最明顯的內涵就是教育同職業(yè)的緊密聯(lián)系，或者說，職業(yè)教育是同具體的崗位、具體的事業(yè)、具體的就業(yè)方向、具體的實踐應用能力緊密地聯(lián)系在一起。也就是說，職業(yè)的定位和現(xiàn)實需求在根本上決定了職業(yè)教育的目的和內容。    高等藝術職業(yè)教育也一樣，也是同社會當中藝術崗位、事業(yè)、市場需求緊密聯(lián)系在一起的。高等藝術職業(yè)教育對人才的知識結構與素質要求有較強的上崗的針對性和就業(yè)彈性的適應性。所以，在實施素質教育這個大戰(zhàn)略的前提下，高等藝術職業(yè)教育無疑應該納入素質教育的軌道，或者也可以說高等藝術職業(yè)教育應當“素質化”。也就是說，我們在人才培養(yǎng)上要堅持以知識為基礎，以能力為本位的教育目標。我們所培養(yǎng)的人才必須有較高的文化修養(yǎng)、藝術水平和較強的適應市場需求與競爭的能力，具體講，就是首先要注意知識的學習與掌握；其次是注重技能或能力的培養(yǎng)。擁有出色的一技之長，是藝術職業(yè)人才的一個根本性標志。    為了實現(xiàn)高等藝術職業(yè)教育的教育目標，我們在加強專業(yè)主課建設，優(yōu)化課程設置，提高教學水平，不斷探索教學方法改革的同時，決不能忽視教材建設，必須根據(jù)新時期高等藝術職業(yè)教育迅猛發(fā)展的需要，編輯出版適應高等藝術職業(yè)教育所需要的教材與讀本。    山西藝術職業(yè)學院是國家教育部批準備案的首家高等藝術職業(yè)學院。我們有責任、有義務依據(jù)我院多年的辦學經驗，特別是近幾年高等藝術職業(yè)教育的實踐，集中我院的學術力量填補高等藝術職業(yè)教育教材這個空白。為此，我們精心編寫了這套《高等藝術職業(yè)教育叢書》，它主要包括音樂、美術、舞蹈、影視戲劇、電視藝術幾個門類。在編寫過程中，我們堅持突出知識性和實用性相統(tǒng)一的原則，力求做到理論聯(lián)系實際，總結出高等藝術職業(yè)教育教學的一些規(guī)律。    這套叢書的問世，得到了省教育廳、省人民出版社等部門的大力支持，在此我們一并表示感謝。今后，我們將以這套叢書的出版為契機，不斷努力，為高等藝術職業(yè)教育增添更加厚重的內容。                                                              山西藝術職業(yè)學院                                                              《高等藝術職業(yè)教育叢書》                                                                 2003年4月3日






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