教學(xué)中的關(guān)鍵事件

內(nèi)容概要

　　優(yōu)秀教師要有好的技術(shù)和規(guī)程，但僅靠技術(shù)和規(guī)程不能產(chǎn)生好的教學(xué)。真正的教學(xué)藝術(shù)在于在沒有“正確答案”的環(huán)境下發(fā)揮教師的專業(yè)判斷力。但教師要做到靈活施教、合理推測和不斷自我監(jiān)控并非易事。在《教學(xué)中的關(guān)鍵事件》中，大衛(wèi)·特里普闡述了教師如何從自己的教學(xué)專長中歸納并發(fā)展這種專業(yè)判斷力。他解釋如何確認(rèn)成功或失敗的教學(xué)中的“關(guān)鍵事件”的觀點，解釋如何分析這些觀點的方法，從而用歸納出來的原理去指導(dǎo)未來的實踐。雖然《教學(xué)中的關(guān)鍵事件》提出了關(guān)于教學(xué)和研究的重要理論和方法，但它仍是以無數(shù)課堂案例和教師現(xiàn)場檢驗為基礎(chǔ)的實踐指南，是教師的案頭必備書，適合那些關(guān)注教學(xué)專業(yè)發(fā)展的人們，尤其是那些致力于提高實踐能力，并把自己的專長傳授給他人的教師們。

作者簡介

　　大衛(wèi)·特里普曾在英國的多所學(xué)校任教，在教師教育和教師專業(yè)發(fā)展領(lǐng)域出版了各類書籍文獻(xiàn)，現(xiàn)在澳大利亞西部的摩爾杜克大學(xué)教育學(xué)院任高級講師。

書籍目錄

序言導(dǎo)言：教學(xué)與研究教師、研究者和媒體教師專長本書的寫作目的什么是關(guān)鍵事件?本書的結(jié)構(gòu)致謝第一章 疑難與慣例引言通過關(guān)鍵事件檔案條目解決教學(xué)疑難結(jié)語第二章 創(chuàng)造關(guān)鍵事件的過程——釋義引言關(guān)鍵事件中什么是關(guān)鍵?診斷性教學(xué)診斷性教學(xué)周期描述事件：細(xì)節(jié)的重要性關(guān)注關(guān)鍵事件結(jié)語第三章 分析關(guān)鍵事件的四種途徑引言思維策略“為什么?”的挑戰(zhàn)窘境鑒別個人理論分析結(jié)語第四章 關(guān)鍵事件分析中的思想批判引言思想批判的途徑隱性歷史課程結(jié)語第五章 拓展關(guān)鍵事件檔案引言專業(yè)關(guān)鍵事件檔案的建構(gòu)結(jié)語第六章 關(guān)鍵事件檔案實例引言關(guān)鍵事件檔案結(jié)語第七章 自傳體事件與課堂實踐引言：自傳體事件的分類具有直接價值和間接價值的關(guān)鍵事件可以證明“現(xiàn)在”的關(guān)鍵事件像“戰(zhàn)爭故事”一樣的關(guān)鍵事件作為轉(zhuǎn)折點的關(guān)鍵事件其他有重要意義的人記錄、整理、證明結(jié)語第八章 社會批評行動與分析引言：批判理論四種判斷一個事件實踐含義廣泛的社會含義結(jié)語第九章 關(guān)鍵事件與專業(yè)判斷引言：專業(yè)判斷實踐與診斷性判斷反思性判斷負(fù)面影響的重要性批判性判斷結(jié)語結(jié)束語自我的重要性理論、實踐與專業(yè)判斷關(guān)鍵事件協(xié)作法任重而道遠(yuǎn)參考文獻(xiàn)譯后記

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