課程中的創(chuàng)造性

內(nèi)容概要

　　《中小學(xué)校本教研熱點(diǎn)譯叢：課程中的創(chuàng)造性》會(huì)啟發(fā)你對自己的潛能和實(shí)踐進(jìn)行創(chuàng)造性反思，每一章都是在實(shí)習(xí)教師、顧問和大學(xué)合作者之間密切配合、持續(xù)溝通的基礎(chǔ)上寫成的。一旦當(dāng)課程形式受到某些空前的限制和（潛在地）變得機(jī)械刻板時(shí)，作者們都能找到的一些辦法將熱忱和興奮之情融入課堂之中。每一章都提供了一個(gè)或多個(gè)案例，案例中描述了創(chuàng)造性課堂究竟是如何操作的：孩子們扮演的角色、創(chuàng)造性結(jié)果何以體現(xiàn)以及教師如何牽引創(chuàng)造性活動(dòng)的過程等。書中提供了大量的對實(shí)施創(chuàng)造性教學(xué)的教師的訪談實(shí)錄和創(chuàng)造性教學(xué)效果的數(shù)據(jù)，仿佛我們就坐在訪談教師的對面，“聆聽”他們詮釋自己的行為觀點(diǎn)，講述作出創(chuàng)造性決策的過程。書中所描述的成功課例都是打破教學(xué)常規(guī)，營建輕松活潑的課堂文化氛圍所帶來的必然結(jié)果。

書籍目錄

謝呈作者介紹引言第一章 英語拉塞爾·瓊斯，達(dá)米尼克·懷茲第二章 數(shù)學(xué)伍納·翰莉第三章 科學(xué)喬依西·波特第四章 設(shè)計(jì)、技術(shù)和信息通訊技術(shù)大衛(wèi)·斯本德拉夫，馬修·哈泊第五章 人文科學(xué)拉塞爾·瓊斯，喬·丹尼斯第六章 表演藝術(shù)約翰·艾爾斯，吉爾·懷特，林達(dá)·哈里斯，羅斯·阿德肯斯第七章 視覺藝術(shù)艾維·羅伯特，海倫·赫爾迪奇第八章 跨學(xué)科思維卡羅爾·明德漢姆譯后記

章節(jié)摘錄

　　接下來的學(xué)習(xí)活動(dòng)安排在學(xué)校禮堂里。孩子們可以自由地進(jìn)入不同的小組，扮演村子里各種不同的人物角色。雖然他們必須根據(jù)村莊里人們真實(shí)的生活場景進(jìn)行表演，但孩子們可以利用自己豐富的想象力，把村子里發(fā)生的一切演繹得栩栩如生。　　孩子們更希望現(xiàn)實(shí)生活中村莊里的人都愿意去參觀他們的作品，所以，他們決定印發(fā)一些傳單，通過郵局傳遞的方式對生活在當(dāng)?shù)氐娜藗冏鲂麄鲝V告。同時(shí)，他們還從圖書館里搜集了大量的活頁資料進(jìn)行仔細(xì)研究，把多方信息匯集在一起，編制成一張張活頁介紹材料，讓參觀者選擇自己喜愛的景點(diǎn)。這個(gè)編制過程不僅使許多學(xué)生的讀寫能力得到提高，而且也使他們的學(xué)習(xí)過程與現(xiàn)實(shí)生活達(dá)到了真實(shí)意義上的連接?！　W(xué)校組織了參觀真實(shí)村莊的活動(dòng)，孩子們進(jìn)一步加深和鞏固了他們的研究成果（盡管這些研究或許只是激勵(lì)他們學(xué)習(xí)的催化劑）。他們參觀的村莊位于迪河附近，距切切斯特郊外只有幾英里的路程，那里有大量維多利亞時(shí)代的房子。所以，參觀的重點(diǎn)是這一時(shí)期的建筑。參觀過程中，學(xué)生們處處受到那里牧師的歡迎，他們領(lǐng)著孩子們參觀教堂，為他們敲響教堂里的大鐘。他們只要對墓碑進(jìn)行研究，就會(huì)發(fā)現(xiàn)教堂建造的歷史，而且從記載的史料里，孩子們能推斷出，那里很多村民的壽命都非常短。通過對村民姓名的研究，他們試圖找出整個(gè)家族群體。他們還參觀了這個(gè)村莊的禮堂和唯一的商店，那里依然還存放著舊時(shí)的足枷（手枷）。參觀者對此也展開了一場熱烈的討論：為什么過去的人要受到這樣的懲罰，要帶上一天的足枷？在村莊的盡頭，他們還看到許多養(yǎng)有動(dòng)物家禽的農(nóng)場和種有水果、蔬菜的小農(nóng)莊?！　　?/pre>




編輯推薦
　　您是否正在盡力構(gòu)建更加富有創(chuàng)造性和想象力的課堂？本書將：　　◎?yàn)椴邉澓蛯?shí)施富有成效的創(chuàng)造性教學(xué)提供幫助和建議　　◎展示有效的實(shí)踐活動(dòng)的案例　　◎?qū)θ绾问拐n堂教學(xué)實(shí)踐更具創(chuàng)造性的原理作出清晰的、富于哲理性的闡釋　　本書的作者由資深專家和創(chuàng)造性教學(xué)的實(shí)踐者組成，對于即將或正在從事課程創(chuàng)造性教學(xué)，并希望保持高水準(zhǔn)的教師來說，這無疑是一本必備讀物?！　”緯幹逺ussellJones（拉塞爾·瓊斯）和DominicWyse（達(dá)米尼克·懷茲）分別是英國曼徹斯城市大學(xué)和利物浦約翰·穆爾大學(xué)的高級講師。





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