教師教育專業(yè)系列教材·現(xiàn)代教學論

內(nèi)容概要

　　《教師教育專業(yè)系列教材：現(xiàn)代教學論》編者力圖在結合我國教育現(xiàn)狀以及對傳統(tǒng)教學深刻剖析的基礎上，有破有立重新建構起一個比較完整的體系，使它既能反映當代國內(nèi)教育研究的新成果，又能把以往教學論中有價值的理論繼承下來。同時，編者在書中的各個主要觀點處穿插一些具體，生動的教學案例，這樣不僅有助于加深讀者的理解，也更具有應用性與可操作性，從而實實在在走向了“形而下”的教學實踐。這既是編者的初衷，也是《教師教育專業(yè)系列教材：現(xiàn)代教學論》的一大特點?！督處熃逃龑I(yè)系列教材：現(xiàn)代教學論》盡量使用通俗易懂的語言，深入淺出地揭示教學中的客觀規(guī)律與現(xiàn)象，堅持理論與實踐相結合，努力做到科學與藝術統(tǒng)一，時代特色濃厚，具有科學性，藝術性，應用性等特點。它為師范院校的學生從事教學工作提供入門向?qū)?，為教師提高教學水平提供理論與方法指導，也是其他教育工作者的良師益友。

書籍目錄

第一章 緒論第一節(jié) 教學的含義與價值一 教學的含義二 教學的價值第二節(jié) 教學論的研究對象與學科性質(zhì)一 教學論的研究對象二 教學論的學科性質(zhì)及其地位第三節(jié) 師范生學習教學論的重要性以及本書特點一 師范生學習教學論的重要性二 本書所追求的特色第二章 教學主體第一節(jié) 教師第二節(jié) 學生第三節(jié) 師生關系第三章 教學目的第四章 教學內(nèi)容第五章 教學手段第六章 教學環(huán)境第七章 教學過程第八章 教學模式第九章 教學策略第十章 教學藝術第十一章 教學藝術形成第十二章 教學評價第十三章 教學研究主要參考文獻

圖書封面

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