性別來了

內(nèi)容概要

　　王向賢是與社會性別理論方法傳入和本土發(fā)育同步成長起來的中國大陸女性主義青年學(xué)者，她向我們推出的這本《性別來了》的新書，展現(xiàn)給讀者的是這樣的一些話題——與身體相關(guān)的如美貌、性欲望、性行為、性愉悅、色狼、陰道、國罵、避孕、流產(chǎn)；與情感家庭生活相關(guān)的如愛情——誰愛誰，怎么愛（包括浪子和癡情女間的、為一晌貪歡的一夜情）；婚姻家庭——嫁誰、家暴、離婚……這些議題如此熟悉而又陌生，尋常而又震撼！　　以往，這些事大多心知肚明，可付諸行動卻三緘其口，可竊竊私語而羞于公開言說，更不登大雅之堂（如教室和學(xué)術(shù)），于是，在這些看似人生最尋常的物事行為、心理情感中，認(rèn)知的光明卻難以燭照，一代一代女性需要在渴望了解卻被掩蔽或扭曲的暗夜中摸索，付出了痛苦、血淚以至生命的代價(jià)！　　“性別來了”，這里的“性別”說的是一種新的觀察人類存在方式的新視角和新方法，即用社會性別（gender）理論方法的光明燭照人生，也就是以社會性別為觀察、分析的工具重新審視我們的生活、經(jīng)驗(yàn)、文化、認(rèn)識，以反思批評的眼光創(chuàng)造、傳遞新知識，樹立新觀念，建立新行為模式，從改善性別關(guān)系提升人的生存質(zhì)量即幸福度?！　⊥跸蛸t的書是她近幾年來潛心研究并課堂教學(xué)的一個小結(jié)。全書讀起來生動而親切、通俗而意邃；雅俗共賞，男女成宜，誠為難得。

作者簡介

王向賢，社會學(xué)博士，因性別研究而得以感受智慧、勇敢與力量，故致力于性別與性、家庭暴力、婚姻家庭等思考與行動。目前已出版編著《婦女與社會性別研究在中國（1987-2003）》，學(xué)術(shù)論文20余篇。

書籍目錄

什么是性別美貌的暴政“流星花園”流行什么無可救藥地愛上崔斯坦——浪子與癡情女的神話精英借女性飛升“靈山”普通男性的浪子情懷愛情的斤兩——關(guān)于《一個陌生女人的來信》國罵女性的性處境女性的性愉悅在哪里面對色狼怎么辦？誰來避孕？誰來流產(chǎn)？性規(guī)則與性書寫：關(guān)于“木子美事件”女性對性的創(chuàng)造嫁個有錢人？全職太太的職業(yè)調(diào)查表家庭暴力孩子眼中的家庭暴力離婚之后參考文獻(xiàn)后記

章節(jié)摘錄

從這篇文章可以清晰地看出性格氣質(zhì)是如何按性別分類的，所謂的女性氣質(zhì)、男性氣質(zhì)又是如何定義的。在亮亮的這位老師看來，女性氣質(zhì)包括：漂亮、干凈、安靜、細(xì)心；男性氣質(zhì)則包括勇敢、愛冒險(xiǎn)、說話高聲大氣、不怕衣服臟、絕對不能愛哭、不能翹蘭花指。在學(xué)校中，有許多老師像亮亮的這位老師一樣有意識地、積極地建構(gòu)男女氣質(zhì)，還有更多的是在無意識地建構(gòu)著。比如，如果某個女生作業(yè)比較凌亂，老師就會批評，“你還是女生呢，作業(yè)怎么比男生的還亂？”這句話顯示出老師對不同性別學(xué)生的期望：女生就應(yīng)該比男生整潔。還有一句話：“別看女生現(xiàn)在比男生強(qiáng)，到了初高中女生就笨了?！睋Q言之，女生在小學(xué)的優(yōu)勢是短暫而虛假的，她們的“偽”優(yōu)勢帶來的是以后的弱勢；男孩在小學(xué)的弱勢也是短暫而虛假的，他們目前的“偽”弱勢帶來的是以后的強(qiáng)勢。我們不難想象，如果教師、家長、社會都有意無意地向孩子們灌輸這種觀念，女生會產(chǎn)生怎樣的性別偏見，她們對自己的期望、努力的程度很可能都會比男生差。當(dāng)某些男生在初高中真的表現(xiàn)比某些女生好時，持這種觀念的人就會說，“你看，事實(shí)證明女生就是不如男生”。但他們／她們沒有想到，正是自己對男女生的不同評價(jià)被學(xué)生內(nèi)化而導(dǎo)致預(yù)言變成現(xiàn)實(shí)。除了家長和老師之外，教科書也常常無意識地、強(qiáng)烈地構(gòu)建著男女氣質(zhì)。我國教育學(xué)家鄭新蓉教授在她的《教育政策與社會性別公正》①中指出，盡管鄧穎超同志是我國著名的女革命家，為革命建設(shè)作出了杰出貢獻(xiàn)，但在北京市的小學(xué)課本中，她兩次都是以照顧者的身份出現(xiàn)的。一次是以妻子的身份給周恩來補(bǔ)睡衣，另一次是以鄧媽媽的身份給警衛(wèi)員送雨衣。至于她對國家的豐功偉績和職業(yè)女性的身份則只字未提。偉大如鄧穎超的女性都被狹窄化為妻子、母親，或用一些地方目前還可聽到的對女性的稱呼“屋里的”，那普通女性在教科書中的形象就可想而知了。另一位教育學(xué)家史靜寰在“教材的性別分析研究”課題時發(fā)現(xiàn)②，無論是幼兒園的課本，還是小中學(xué)的課本，都存在著嚴(yán)重的性別刻板定型。

后記

人人都有性別，我當(dāng)然也不例外，可是在我偶然或必然地遇到性別研究之前，性別從未明確地進(jìn)入我的意識。雖然從小到大，也模模糊糊地產(chǎn)生過一些疑惑。如，當(dāng)媽媽還在外上班時，為什么她有時候回到家后會在廚房里摔盆摔碗？為什么一個遠(yuǎn)房男親戚總打他的妻子？為什么和女友們交流起來時，很多人都會訴說男友不懂得珍惜女方的感情？在未接觸性別研究之前，我和許多人一樣，都將這些疑惑解釋為脾氣不好、那家伙不是東西但他妻子也太窩囊、女人太重感情等。可這些其實(shí)什么也沒解釋，于是嘆口氣，歸結(jié)為深不可測的人性或林子大了什么鳥都有。但是，在接觸到性別研究后，才驀然發(fā)現(xiàn)，原來這些所謂不可知的現(xiàn)象都可以追尋到產(chǎn)生它們的經(jīng)和緯，而性別研究就是解釋這些現(xiàn)象最有力的視角之一。所以，對我而言，對和我一起上課討論過這些現(xiàn)象的學(xué)生們而言，性別研究就像一道光芒，照亮了我們以前未曾意識到或無法解釋的許多現(xiàn)象。這道光芒的力量是巨大的，讓我體驗(yàn)到以前從未經(jīng)歷過的感覺：解放和自由。因?yàn)樾詣e研究不但卓有成效地解釋了那些讓我心有所感但又無法言說的問題，而且一旦明了問題癥結(jié)后，也就找到了努力的方向和解決的方式。

編輯推薦

《性別來了:一位女性研究者的性別觀察》由天津人民出版社出版。

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