英語(yǔ)

內(nèi)容概要

高考英語(yǔ)（NMET）體現(xiàn)了語(yǔ)言測(cè)試的綜合性和語(yǔ)境化的特征，所涉及的考查要求不再只是停留在對(duì)語(yǔ)言知識(shí)的識(shí)記與簡(jiǎn)單再現(xiàn)，而是要求考生在不同水平與層次上側(cè)重并加強(qiáng)了對(duì)語(yǔ)言運(yùn)用的能力測(cè)試，因此，復(fù)習(xí)時(shí)既要重視語(yǔ)言的形式和語(yǔ)義內(nèi)容，更要重視語(yǔ)言的應(yīng)用，特別是在特定語(yǔ)言環(huán)境中運(yùn)用語(yǔ)言的能力，也就是說(shuō)，既要重視鞏固基礎(chǔ)語(yǔ)言知識(shí)，又要注意培養(yǎng)運(yùn)用語(yǔ)言的能力。首先，考生要走出下列復(fù)習(xí)的誤區(qū)：
　　熱衷于只側(cè)重語(yǔ)言知識(shí)的考查題型，這類(lèi)題型經(jīng)常出現(xiàn)在“單項(xiàng)選擇”和“完型填空”以及“改錯(cuò)”三個(gè)題型中，之所以成為誤區(qū)是因?yàn)檫@種題型只是在測(cè)試考生的語(yǔ)言知識(shí)，而沒(méi)有測(cè)試考生的語(yǔ)言運(yùn)用能力，進(jìn)而與NMET的考綱的宗旨背道而馳。那么，讓我們來(lái)看一下那些既重視語(yǔ)言的形式和語(yǔ)義內(nèi)容，更要重視語(yǔ)言的應(yīng)用，特別是在特定語(yǔ)言環(huán)境中運(yùn)用語(yǔ)言能力的測(cè)試題。
　　缺乏把語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)和語(yǔ)言運(yùn)用相結(jié)合的綜合能力，受“思維定勢(shì)的干擾”比較嚴(yán)重。
　　這里“思維定勢(shì)的干擾”指的是對(duì)語(yǔ)言知識(shí)的識(shí)記與簡(jiǎn)單再現(xiàn)，我們?cè)谧詈蟮膹?fù)習(xí)階段切不可把在學(xué)校的語(yǔ)言學(xué)習(xí)公式化，要把前一段基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)與語(yǔ)言知識(shí)的應(yīng)用結(jié)合起來(lái)。
　　只重視習(xí)題量的積累，不會(huì)精選題目，盲目做題，忽視了通過(guò)高質(zhì)量精選的習(xí)題的訓(xùn)練達(dá)到質(zhì)的提高。

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