構建學科知識結構與學生能力培養(yǎng)的研究

內容概要

《構建學科知識結構與學生能力培養(yǎng)的研究》內容有：探索復習課教學規(guī)律優(yōu)化復習課課堂教學，案例篇、語文學科、體味和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作斥、英語學科、“初三英語寫作課”教學設計、“初三聽力語法課”教學設計、“高三英語寫作課”教學設計、“Senior 3 Unit 4 Reading：The Birth of a Science，數學學科，“抽象函數”課例及評析等。

書籍目錄

探索復習課教學規(guī)律優(yōu)化復習課課堂教學案例篇語文學科體味和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作斥英語學科“初三英語寫作課”教學設計“初三聽力語法課”教學設計“高三英語寫作課”教學設計“Senior 3 Unit 4 Reading：The Birth of a Science數學學科“抽象函數”課例及評析“數形結合思想的應用”課例及評析“一次函數”課例及評析“幾種簡單幾何圖形及其推理”教學設計物理學科“試卷講評課”教學設計“會考力學綜合問題例析”教學設計“電表內阻測量”教學設計化學學科“化學實驗中的集氣瓶”教學設計“物質的鑒別”教學設計“物質制備”教學設計“鐵及其鐵的化合物”教學設計生物學科“綠色奧運專題復習”教學設計“影響光合速率的因素”教學設計歷史學科“壟斷資本主義的形成”課例及評析“工業(yè)革命與工業(yè)文明時代”課例及評析地理學科“河流專題”教學設計“一模地理試卷講評”課例及評析政治學科以問題為中心，圖形語言為載體的變形訓練專題“2008年北京奧運”文綜專題教學設計論文篇初三復習課中實現建構主義的嘗試用對比討論法上好復習課談高三復習中軌跡問題的教學體會淺談2008年高考的復習策略以點帶面，分類推進，提高初中物理復習實效創(chuàng)設充滿活力的教學情境，優(yōu)化學生學習(復習)方式高三化學實驗復習的有效教學策略研究思維導圖在高三化學總復習中應用的實踐研究高三生物優(yōu)化復習策略淺談優(yōu)化高三歷史專題復習策略源于理念成功取自落實決戰(zhàn)高考戰(zhàn)略學法

章節(jié)摘錄

版權頁：插圖：案例2 見郭燕紅《壟斷資本主義的形成》課例。本節(jié)課探索了單元復習的教學模式。教師把教學分為三個環(huán)節(jié)：引導學生回顧本單元基礎知識；師生共同分析、研討、歸納階段特征；同時期的中外歷史對比，并輔之以相關的史料進行分析說明。這樣的設計既讓學生能夠回顧并進一步掌握此階段的基礎知識和重要知識，構建嚴密的知識網絡，同時學生能夠通過教師提供的相關材料，提高閱讀并運用材料解決問題的能力。（二）專題復習課專題復習是在第一輪復習的基礎上進行的，從知識層面上看，就是讓學生從整體上系統(tǒng)地把握所學知識，進一步明確每部分知識在整個學科中的地位和作用，強化知識的交叉滲透，構建起完整系統(tǒng)的知識體系；從能力要求上看，就是突出學科思維能力的培養(yǎng)，注重整體意識和綜合能力的提高，全面提升學生運用所學知識分析問題、解決問題的綜合能力。1.專題復習課的主要特點。第一，強調知識的整體性、系統(tǒng)性。專題復習課的一個重要特點是，在第一輪復習的基礎上，幫助學生進一步記憶和理解核心概念、基本原理和“程序性知識”，并指導學生構建知識網絡，幫助學生從整體上系統(tǒng)掌握知識。因此，專題復習課不是一輪知識水平的簡單重復，而是更高層次上的知識回歸與整合，應使學生在掌握知識的準確性、整體性、應用性、創(chuàng)新性等方面有新的提高。第二，注重學生學科綜合能力的培養(yǎng)和提升。專題復習課不僅要做好基礎性鞏固練習，而且要圍繞教學的重難點、教材的主干知識做好提高性強化練習，是學生從感性上升到理性，提升學科綜合能力的過程。通過復習課，鞏固已取得的教學效果，進一步幫助學生理解和掌握學科思想、方法和技能，幫助學生學會運用有關理論知識分析相關重點、熱點問題，幫助學生提高辨識能力、創(chuàng)新思維能力和實踐操作能力。第三，突出學法指導，著力提高復習實效。專題復習課突出學法指導有著更重要的意義。復習課中的學法指導主要包括復習方法和解題方法的指導。2.專題復習課的教學途徑與方法。（1）根據教材內容和考試說明，結合當前的熱點問題確立選題。案例1見安敏、高靜《化學實驗中的集氣瓶》教學設計。

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《構建學科知識結構與學生能力培養(yǎng)的研究》是由北京出版社出版的。

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