教育學(xué)（第3版）

出版時(shí)間：2010-11 出版社：北京出版社作者：肖北方,楊雪梅
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教育學(xué)，ISBN：9787200051872，作者：鐘祖榮主編

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用戶評(píng)論 (總計(jì)4條)

　　這本《教育學(xué)》和教育的關(guān)系，基本上就是行為藝術(shù)和藝術(shù)的關(guān)系——等于說，其實(shí)，呃，基本上，沒有半毛錢關(guān)系。
　　
　　在強(qiáng)調(diào)教師要培養(yǎng)學(xué)生能力、實(shí)現(xiàn)有意義學(xué)習(xí)的今日，對(duì)預(yù)備教師的考核仍然是以紙幣測(cè)驗(yàn)死記硬背能力為主，書本和考卷充斥著滿篇的機(jī)械學(xué)習(xí)：從“年代-人物-書名號(hào)”，“幾幾年開了什么會(huì)發(fā)了什么文件出了何種政策法規(guī)”，乃至某本關(guān)于教育的著作有多少個(gè)字......很難想象這樣的考試將多少真正有潛力的教師拒之門外。那些高高在上的教育“磚家”們，何時(shí)能睜眼看看基礎(chǔ)教育一線的實(shí)際情況，聽聽真實(shí)的老師和學(xué)生們的心聲？
　　
　　此外，和周圍參加過考試的老師們交流，不論文科生、理科生，紛紛感覺此書結(jié)構(gòu)混亂，東拼西湊，邏輯不通，遠(yuǎn)不如與之平行的《教育心理學(xué)》
　　
　　不管怎樣，在忍著惡心把書中知識(shí)點(diǎn)抄了一遍并來回背誦了半個(gè)月后,姐姐我還是有幸通過了考試，并且得瑟的說，考了78。人在屋檐下，不得不低頭，此書對(duì)我大腦造成的損害，也許需要看上至少5本好書才能彌補(bǔ)吧~~~~~~~
　　我先要說的是，這本書是作為教材出現(xiàn)的。所以嚴(yán)謹(jǐn)性應(yīng)該同中小學(xué)課本一樣。這個(gè)邏輯沒問題吧？
　　
　　先說中國(guó)人一般不看的錯(cuò)：外文。
　　第10頁：最上of An Orator 最下Adolph
　?。ㄉ厦嬉恍幸?yàn)椴缓么蛏厦鎺蓚€(gè)點(diǎn)的o，所以還算對(duì)）
　　
　　第17頁：布爾迪厄（Bourdieu）
　　
　　而最離譜的要算
　　第20頁：利托爾諾Létour neau 注意，我特意吧r與n分開了
　　沛西·能Percy Nunn
　　
　　第23頁：請(qǐng)問學(xué)而優(yōu)則仕什么意思？也許你知道所以加了引號(hào)，但你最好不要這么用
　　
　　第47頁：舒爾茨Schultz
　　
　　然后是最嚴(yán)重的錯(cuò)誤：
　　第64頁：下面的“如19世紀(jì)初”的例子是虛假的。讀者可查Wikipedia。
　　
　　其他：
　　第7頁，是—>事
　　
　　第61頁：英、德、法
　　
　　第103頁：正反
　　
　　看到這里我暫時(shí)實(shí)在看不下去了。我是個(gè)較真的人，我希望當(dāng)個(gè)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)睦蠋煟@樣才能不貽害孩子們，可是培養(yǎng)老師的教材都已經(jīng)這樣，還讓我再說些什么呢？
　　
　　我們總說論文不能造假，但是舉例子就可以舉一個(gè)假例子了嗎？！
　　
　　這本書不是教育我們要追求真理嗎？那我就想說說了！
　　
　　我很想問問編者，你真的懂教育學(xué)？連英文都會(huì)弄錯(cuò)？例子不提前調(diào)查？寫論文你也不認(rèn)真參考資料么？
64頁：
Kaspar Hauser
如果說是編輯的問題，那么請(qǐng)問審稿人在做什么？
無論怎么評(píng)價(jià)都不過分吧？

教育學(xué)（第3版）

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