愛的教育

用戶評(píng)論 (總計(jì)36條)

•   每個(gè)孩子都來讀一讀吧！
•   感謝其他熱心會(huì)員的推薦，這本書我小孩（12歲）拿到就說：“媽媽，太精美了，我好想看！”還在書邊上做了讀書筆記，而且字也很大，不虧眼睛。
•   內(nèi)容特別好，質(zhì)量也不錯(cuò)。
•   書的內(nèi)容很感人
•   可是我覺得字還是有點(diǎn)兒小。
•   排版很不錯(cuò)，看起來很舒服，適合小學(xué)、四三年級(jí)學(xué)生看。
•   　　 有母愛，有父愛，能讓人同情，比如其中的一次地震，母親為了救女兒，將女兒死死保護(hù)住，不管自己的死活。。。。。。
  　　 會(huì)教人類怎樣做好一個(gè)人，怎樣才能有一個(gè)好品德，好！?。。。?！
•   　　
  　　 《愛的教育》有不同的版本，漓江社的這本是夏丐尊老先生的譯本。不消說語言風(fēng)格是一派民國風(fēng)范，就連插圖，也怎么看怎么像豐子愷的畫風(fēng)。一頁頁翻開，濃重的懷舊氣息迎面撲來，雖然版式和裝幀做得時(shí)尚精美，但這本書骨子里的傳統(tǒng)文人味道揮之不去。
  　　 這也是自己第一次認(rèn)認(rèn)真真看這本書，因?yàn)檎J(rèn)真，所以看到夏丐尊老先生的序言就已經(jīng)被打動(dòng)。他翻譯這本書，“記得曾流了淚三日夜讀畢”，之后翻譯和再看時(shí)，“還深深地感到刺激，不覺眼睛潤濕?！薄皶袛⑹鲇H子之愛，師生之情，朋友之誼，鄉(xiāng)國之感，社會(huì)之同情，都已近于理想的世界，雖是幻影，使人讀了覺到理想世界的情味，以為世間要如此才好。于是不覺就感激了流淚?！?br /> 　　 在人類當(dāng)下紛擾雜亂躁動(dòng)淡漠的社會(huì)處境中，在追求可見可檢可控可支配的收益的價(jià)值體系中，《愛的教育》——這本由一名意大利小學(xué)生的日記和親人的叮囑構(gòu)成的記錄，顯得那么不合時(shí)宜卻又彌足珍貴。孩子清澈的視角與成人溫暖的心靈在其中交織呈現(xiàn)，一個(gè)人與人之間有情有愛、平等尊重、秩序井然的烏托邦式的畫卷徐徐展開。盡管此書誕生于1886年，但現(xiàn)在讀來仍是引領(lǐng)孩子和父母前行的光亮，其中的真摯、素樸、勇氣、責(zé)任、力量，永不過時(shí)。
  　　 正如我在前文中所說，孩子的眼睛與成人的心靈構(gòu)成了此書的經(jīng)緯線。
  　　 孩子的眼睛——
  　　 有時(shí)極其有趣：“才來入一年級(jí)的小孩們，不愿到教室里去，像驢馬似的倔強(qiáng)著，勉強(qiáng)拉了進(jìn)去?！?br /> 　　 有時(shí)細(xì)致入微：“和他們招呼的時(shí)候，雖也現(xiàn)出笑容，額上直紋一蹙，臉孔就板起來，并且把臉對(duì)著窗外，注視著對(duì)面的屋頂，好像他和學(xué)生們招呼是很苦的?！薄跋壬氖诌€在那里顫抖，額上的皺紋深得好像是傷痕。”
  　　 成人的心靈——
  　　 初雪的時(shí)候，孩子們?cè)谘┲锌裣?。但父親卻在殷殷叮囑“你因?yàn)槎靵砹丝鞓分?，但你不要忘記！世間有許多無衣無履，無火暖身的小孩??！”
  　　 溫暖的春日，孩子說：“??！好快活！我為什么這樣快活啊！”“這因?yàn)闀r(shí)節(jié)既好，而且心里沒有虧心事的緣故啰！”母親說。
  　　 校長對(duì)學(xué)生的告誡：“華梯尼！不要喂著嫉妒的蛇！這蛇是要吃你的頭腦，壞你的心胸的?！?br /> 　　 父親的教誨：“走街路是最要當(dāng)心的呀！在街路上也有我們應(yīng)盡的義務(wù)，既然知道在家里樣子要好，那么在街路上也是同樣，街路就是萬人的家呢！”
  　　 成人不僅教育孩子，他們自己也是這樣做的——
  　　 紳士的兒子對(duì)賣炭者的兒子傲慢無禮，作為紳士的父親不僅嚴(yán)正地要求自己的兒子道歉，并且“把手向賣炭的伸去”，還向先生請(qǐng)求“從此，請(qǐng)叫他們兩個(gè)坐在一處?！?br /> 　　 視學(xué)官對(duì)鐵匠的兒子的激勵(lì)，“把潑來可西的蠟色的臉，縫補(bǔ)過的不合身材的服裝打量了一會(huì)兒，替他將獎(jiǎng)牌懸在肩下，口音中含著深情說：‘潑來可西！今天給你獎(jiǎng)牌，并不是因?yàn)闆]有比你更好的人，并且并不單只因?yàn)槟愕牟拍芘c勤勉；這獎(jiǎng)牌是對(duì)于你的心情、勇氣及強(qiáng)固的孝行而給的?！?br /> 　　 “小石匠”來家里玩，身上的白粉粘到了椅背上，兒子要用手撲打，父親制止并悄悄將之擦去。原因是“凡是從工作上帶來的，絕不是臟東西”，見了勞動(dòng)的人，絕不應(yīng)該說臟，他身上有著勞動(dòng)的痕跡。
  　　卡隆失去了母親悲慟不已，“我”見著母親來了跑過去想求撫抱，母親卻將“我”推開。及至看到卡隆羨慕的眼神，“我”方才明白母親這樣做的深意。
  　　 因了這點(diǎn)點(diǎn)滴滴的愛的浸潤，孩子們自然而然地將愛給予了他人，在頒獎(jiǎng)禮上，“每逢極小的孩子，衣服襤褸的孩子，頭發(fā)蓬松的孩子，穿赤服的或是白服的孩子通過的時(shí)候，在池座及廂座的孩子都大拍其手。”
  　　 整本書中沒有一蹴而就的急功近利，只有點(diǎn)點(diǎn)滴滴的春風(fēng)化雨。
  　　 讀這本書，不禁想起惠特曼的一首詩：
  　　 有一個(gè)孩子每天向前走去，
  　　 他看見最初的東西，
  　　 他就變成那東西，
  　　 那東西就變成他的一部分…
  　　 我想，《愛的教育》最珍貴的價(jià)值也在于此吧，在最寶貴的童年，讓孩子們遇到愛。
  　　
•   　　這本是我小學(xué)時(shí)買的，算是小人書吧。。
  　　記得六年級(jí)語文老師讓我們每個(gè)人準(zhǔn)備一篇讀后感然后推薦自己的書。
  　　我就寫了《愛的教育》的讀后感，其實(shí)我文筆很差，大部分都是抄了后面譯者的話，我讀書是無法表達(dá)出感受的。
  　　印象很清楚，我最喜歡的是每章后面的故事，有一篇讀了我還哭了。。好像是萬里尋母那篇，真的很感人吧。
  　　如果以后我有孩子，一定會(huì)好好的教育他，讓他感受到愛，讓他自己感受這個(gè)世界的美好。
  　　其實(shí)自己是喜歡讀沉重的現(xiàn)實(shí)小說的，越沉重越能刺激到我，而自己小時(shí)候讀的卻是那些溫暖的書，因?yàn)榛夭粊恚晕液軕涯睢?br /> 　　兒時(shí)的記憶總是勾起我的感慨，畢竟二十歲的人了，希望自己可以永遠(yuǎn)懷有一顆純真的心，畢竟，現(xiàn)實(shí)太過殘酷。
  　　
•   　　我讀《愛的教育》，晚了十幾年。
  　　
  　　前段時(shí)間回老家，在書架上隨手順了幾本書。翻開其中一本《愛的教育》，是九七年版的。扉頁上兩行稚嫩的正楷，寫著“一九九九年八月二十六日購于某某新華書店”。記得當(dāng)初語文課上學(xué)完《小抄寫員》，就按圖索驥找到原著看。翻到序，序上說，“特將此書奉獻(xiàn)給九歲至十三歲的小學(xué)生們?！蔽耶?dāng)時(shí)已經(jīng)超齡，自認(rèn)為不再適合看這種“小人書”，所以就扔在了一邊。直到最近開始關(guān)注教育，才又重新找出來。
  　　
  　　全書采用日記體例，以三年級(jí)小學(xué)生的口吻，描述了一個(gè)學(xué)年的學(xué)習(xí)生活。主人公安利柯并沒有天天記，不過基本能保證一個(gè)月十篇上下，而且篇幅不短，如果披上馬甲，活躍在如今的互聯(lián)網(wǎng)上，算是一位高產(chǎn)的優(yōu)質(zhì)博主。新的學(xué)年，博主安利柯要迎接新老師，新同學(xué)，這些性格迥異的個(gè)體，讓他在短短一年中接受了受益終身的情感教育。
  　　
  　　
  　　情感教育
  　　
  　　上課時(shí)，調(diào)皮搗蛋的同學(xué)趁老師背轉(zhuǎn)身，就跳到椅子上撒野。這樣的場(chǎng)景，相信誰都不陌生。僥幸沒被發(fā)現(xiàn)，大家哈哈一笑，老師怒目要求安靜之后，這事兒就過去了?？煽傆欣?。一旦被老師發(fā)現(xiàn)，后果就難說了。安利柯的新老師正巧回頭看見了那個(gè)椅子上的孩子，孩子嚇得不輕，慌忙坐下等著受罰。老師連表情都沒怎么起伏，輕描淡寫說了句“下次不要再做這種事了”，然后附贈(zèng)了一段我們大家是一家人之類的訓(xùn)導(dǎo)。最后，跳上椅子的學(xué)生去求得老師原諒，老師親了他的額頭，說：“快回去！好孩子！”。
  　　
  　　類似的例子俯拾即是?？扇R諦在課上呼呼大睡，老師修養(yǎng)再好也忍不住了，大聲叫他。當(dāng)聽到有學(xué)生說可萊諦早晨五點(diǎn)就起來幫爸爸運(yùn)柴后，“先生讓可萊諦睡著，半點(diǎn)鐘以后才走到可萊諦的位置旁，輕輕地吹他的臉，把他吹醒了”。鐵匠的兒子潑來可西來家里玩，迷上了玩具火車。安利柯的爸爸會(huì)偷偷給兒子塞紙條，上面寫著：“潑來可西很歡喜你的火車哩！他不曾有過玩具，你不想個(gè)辦法嗎？”
  　　
  　　讀到這兒，我才理解為什么夏丏尊要在譯者序言里說，要把這本書介紹給父母教師們。他說他自己第一次讀到這本書，流了三天三夜眼淚，后來自己翻譯，還經(jīng)常被感動(dòng)。他說他流淚是因?yàn)閼M愧。夏丏尊這樣說當(dāng)然是自謙，有豐子愷的敘述為證：
  　　
  　　偶然走過校庭，看見年紀(jì)小的學(xué)生弄狗，他也要管：“為啥同狗為難！”放假日子，學(xué)生出門，夏先生看見了便喊：“早些回來，勿可吃酒??！”學(xué)生笑著連說：“不吃，不吃！”趕快走路。走得遠(yuǎn)了，夏先生還要大喊：“銅鈿少用些！”
  　　
  　　果真是漫畫大家，三言兩語，就寫盡了夏老師的可愛。在豐子愷筆下，夏丏尊愛跟學(xué)生講話，事無巨細(xì)的關(guān)心，扮演的幾乎是家長里“媽媽”的角色，深受學(xué)生的敬愛。我想如果有人愿意，能把夏丏尊的故事揉進(jìn)小說里，似乎也能增色不少。
  　　
  　　要我說，與其說《愛的教育》是一本小學(xué)生日記，不如更像一部寫給教育者的教材。
  　　
  　　
  　　《續(xù)愛的教育》
  　　
  　　幾年后，夏丏尊接了茬，又翻譯了亞米契斯摯友孟德格查寫的《續(xù)愛的教育》。從寫作角度來說，這很難說是一本小說，而更像一部個(gè)人演講錄。剛開始，安利柯舅父白契還比較矜持，不太講話，后來發(fā)現(xiàn)是個(gè)話嘮。全書除了少量敘事外，大多數(shù)都是白契的單人脫口秀。比夏丏尊更愛說，說了大半本書。話嘮歸話嘮，說的都是金玉良言。我想如果我早在一九九九年就能看完并吸收，也許就不會(huì)這么一事無成。
  　　
  　　白契的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，大都是從社會(huì)里混出來的，所以不大信看書這一套。他說人學(xué)東西，要么從書里學(xué)，要么從別人的經(jīng)驗(yàn)里學(xué)，要么從自己的經(jīng)驗(yàn)里學(xué)，“從書本上得來的知識(shí)其價(jià)值如果比之銅幣，那么從他人的經(jīng)驗(yàn)得來的知識(shí)是銀幣，從自己的經(jīng)驗(yàn)得來的知識(shí)是金幣了?！卑灼蹩床簧香~幣，從沒給安利柯推薦過一本書，但他經(jīng)常把從植物上領(lǐng)悟到的，或者從鄰人的經(jīng)歷中學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)與安利柯分享。白契不喜歡閱讀，因?yàn)樗瞥缢伎?，但他又很仰賴寫作，同樣是因?yàn)樗瞥缢伎?。寫作是思考的結(jié)晶，是自己的經(jīng)驗(yàn)，是閃閃的金幣。比如說他要求安利柯做善行歷，每天寫下自己要做的三件好事，一年就能做一千多件好事；比如他會(huì)把自己的經(jīng)驗(yàn)全都寫下來，最后把自己的“金幣”傾囊相授。
  　　
  　　白契住在海邊，所以經(jīng)常要坐在一塊石頭上遠(yuǎn)眺大海，思考也隨著視線在天地間馳騁。對(duì)于歷史，他說：“冗長的歷史書中，什么某國國王在某處被殺咧，某年某月某種戰(zhàn)爭(zhēng)開始咧……徒然記憶了許多這樣的事有什么用？……所以要成真的歷史家，只讀書是不行的。須練習(xí)把周圍日常生活的事實(shí)用了自己的眼去看，用了自己的心去感受，用了自己的頭腦去判斷那自由正義的精神是在怎樣地發(fā)展著?！闳绻軌?qū)懗鲎约阂淮宓臍v史，那你就能給予道德宗教或政治以大教訓(xùn)了。這比之于徒事理論的學(xué)者的大著述，其價(jià)值不知要高得多少呢！”
  　　
  　　對(duì)于人生，他用終身開花的檸檬樹來比喻：“你第一須有希望之花，這是使你的心閃耀的詩。第二，你非結(jié)完全成熟的果實(shí)不可，這相當(dāng)于你完全實(shí)行你自己的計(jì)劃。但只這樣還不夠，成就了一個(gè)計(jì)劃就心安了，是暮氣的人。你如果已成就了一事，還非實(shí)行其次的計(jì)劃不可，恰如檸檬的次第結(jié)新實(shí)一樣。能這樣的人，無論何時(shí)都有著青年的歡喜、壯健的精神與快樂的覺悟。
  　　
  　　“但是終年結(jié)實(shí)繁多的檸檬也以春季開花最多。人在一生中雖常須開希望之花，但究以青年時(shí)所開的花為最美。所以，你須于青年時(shí)開出最美的花來，顯現(xiàn)潑剌的力與芳香的精神。這力，這精神，就是將來結(jié)百倍之實(shí)，使你快慰的東西?！?br /> 　　
  　　還有對(duì)于詩，對(duì)于自尊，對(duì)于職業(yè)……這位舅父的金句多得能像豆子一樣滾落開來。
  　　
  　　
  　　把書推薦給孩子和父母教師們
  　　
  　　古話講，一日為師，終身為父。這話放到現(xiàn)在，就未必妥當(dāng)?，F(xiàn)在不比當(dāng)初，從托兒所到大學(xué)，教過你的老師可以裝好幾車，要是把個(gè)個(gè)老師都當(dāng)父母親，做兒女的要累壞。上了十幾年學(xué)，印象最深的，一提到老師這倆字兒就能蹦出來的人，就是那幾位對(duì)我特別好的。這不能說我忘恩負(fù)義，不記好幾車?yán)蠋煹亩?。我基本都記得，但是印象有深淺之別。書里的那些教師，一定是學(xué)生們最難忘的。安利柯的父母和舅父，也是家庭教育的楷模。
  　　
  　　跟著安利柯去小學(xué)里呆了一年，結(jié)識(shí)了那么多優(yōu)秀的人，又聽了舅父幾個(gè)月的教導(dǎo)，這番教益只恨來得太遲。多年后，我想把這本上個(gè)世紀(jì)買來的書，當(dāng)作啟蒙書送給我的孩子。
  　　
•   　　 以孩子的角度描寫了，四年一年的生活，自己受到的教育。父母老師姐姐對(duì)自己的教導(dǎo)。居然是一八幾幾年的生活背景。那個(gè)時(shí)候的意大利學(xué)童教育不得不說比現(xiàn)今天朝的教育強(qiáng)太多了。
  　　 讓我想到了窗邊的小豆豆，這是本類似的引人思考的教育書籍。這個(gè)學(xué)校的校長會(huì)把自己的學(xué)生們當(dāng)做自己的孩子，這就讓我聯(lián)想到了中國的小學(xué)校長。只能呵呵了。最讓我感動(dòng)的莫過于四年級(jí)畢業(yè)時(shí)，他們的老師告訴他們，如果這一年我有什么做的不好的地方請(qǐng)你們?cè)?。何時(shí)我的老師們會(huì)對(duì)我說這些話？而不是那些趨炎附勢(shì)的丑惡嘴臉。真像一本童話書啊。書中的老師們會(huì)對(duì)所有階層的學(xué)生一視同仁；會(huì)請(qǐng)求學(xué)生的原諒；不會(huì)體罰學(xué)生；學(xué)生考不好就坐立不安，覺得自己沒有教好。我承認(rèn)我很羨慕。只是希望我的孩子，我可以按書中的父母那樣去教育引導(dǎo)我的孩子。
  　　 今年從母親那里才得知，從學(xué)前班開始，每一次沒有得獎(jiǎng)，不是因?yàn)樽约翰粔蚺?，而是因?yàn)樽约褐皇莻€(gè)工人的孩子，不是領(lǐng)導(dǎo)的孩子。到現(xiàn)在才恍然大悟，為何初中那個(gè)極品女老師會(huì)喜歡哪個(gè)學(xué)習(xí)不好的同學(xué)，見到我們跟看螻蟻一樣。巴不得多踩幾腳。就是因?yàn)閯e人是廠長的孩子。這個(gè)社會(huì)總會(huì)有這樣那樣的不公平，我現(xiàn)在能做的只有不斷的努力，給孩子一個(gè)不至于被老師歧視的未來。
•   　　初讀是在中學(xué)，已過了適讀年齡。
  　　
  　　看著看著就覺著沒意思，便撂倒一邊兒了。
  　　
  　　感覺像《心靈雞湯》。
  　　
  　　左不過是一些讀了讓人覺著暖了，喜了，明了的暖流。
  　　
  　　不以為然。
  　　
  　　相當(dāng)于打了一針麻醉劑，藥勁過了還是會(huì)疼。再感動(dòng)也只是一時(shí)而已。能長久的唯有自己的心。欲欣欲慟，完全取決于己身。
•   　　 在曾經(jīng)長期受教育學(xué)課熏陶時(shí)，便對(duì)《愛的教育》留下了印象，慚愧一直沒有讀。如今，在一切安好且擺脫了強(qiáng)迫性讀書的壓力后，終于在無意中又發(fā)現(xiàn)了這一寶貝（少年兒童出版社，1980年版，自感覺比其他版本翻譯得體），此時(shí)靜下心來慢慢品讀。
  　　 這本著作出自19世紀(jì)的意大利作家艾德蒙多·德·亞米契斯之手。據(jù)度娘介紹是“現(xiàn)代意大利人必讀的十本小說之一”。從作者的經(jīng)歷來說，他正好見證了國家從分裂到統(tǒng)一的過程，并親身經(jīng)歷過統(tǒng)一國家的戰(zhàn)爭(zhēng)。因此，這本書不自覺地透露著一種濃厚的愛國主義情感。
  　　 讀完本書我最大的感受是感動(dòng)，我想它是從三個(gè)角度揭示了主題：愛的教育——用愛教育。
  　　 首先，從孩子或者說學(xué)生的角度闡釋社會(huì)中的大愛與美好。在他們的世界中，父母疼愛子女且期待孩子們的進(jìn)步成長；教師們以不同的風(fēng)格關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生，教育學(xué)生；同學(xué)之間相互體諒，互幫互助……每一份感情在平實(shí)間透著不平凡的至真。每每讓人情不自禁潮濕眼眶，盡管作品已創(chuàng)作有一個(gè)多世紀(jì)之久了。僅從這點(diǎn)來說它也值得必讀。但本人也不慚地以為，在這一層面上本書存在一缺點(diǎn)，即這個(gè)四年級(jí)的孩子時(shí)常從他人的角度來思考問題，是不是有悖于兒童常規(guī)的思考問題的方式？當(dāng)然也不排除有心智發(fā)育較為成熟的孩子。不過，倘若這本書真正能成為我國青少年必讀的書目，相信其正面積極的教育意義將不可低估。孩子們將通過它體會(huì)身邊各種大愛。
  　　 其次，從教師教育學(xué)生這個(gè)視角來說，教師們批評(píng)或表揚(yáng)都充滿了教育的藝術(shù)。比如教師們能夠在課堂上輕松地解釋愛國主義的內(nèi)涵，即使在如今看來也不顯枯燥僵硬，比當(dāng)下進(jìn)行愛國主義教育時(shí)大量活生生的例子更感親切。再比如教師們能夠通過具體的方式教育孩子如何對(duì)待新同學(xué)，如何改掉嘲笑、譏笑別人的壞毛病，比如大家應(yīng)該怎么對(duì)新同學(xué)，班長如何代表大家向新同學(xué)問好。雖然簡(jiǎn)單卻絕對(duì)能為現(xiàn)在的教師們提供教學(xué)的建議。并且，我認(rèn)為這本書在不經(jīng)意間透露出一種理念，教育孩子不只是單純地提高成績(jī)，還包括非常重要的習(xí)慣品行的養(yǎng)成。點(diǎn)題的是在教育的過程中教師與學(xué)生能夠產(chǎn)生難以割舍的感情。如果教師人人都能閱讀本書，相信大家能夠得到不同的教育方法。
  　　 最后，從家長教育孩子的角度來說，書中的父母經(jīng)常以身作則，無聲地告訴孩子正確的行為，這正是此時(shí)無聲勝有聲有力證明。但首先當(dāng)然是父母已樹立了正確的人生觀、價(jià)值觀。另外，本書主人公的父母多是通過書信的方式告訴孩子基本的人生的道理，我認(rèn)為在方法論上這不啻為一種教育孩子或者說與孩子溝通的好方式。最欣賞的是書中的父母在教育孩子時(shí)多是用具體的方法，例如“你該……做。”而不是單純打罵，相信這對(duì)于塑造孩子的品行來說有直接有效的作用。如果父母都能閱讀這本書，相信定能從中受益。
  　　 綜述之，這本書的讀者不論是兒童還是成人，不論是教育職業(yè)者還是其他職業(yè)者，相信都能從中感受到童真童趣。感受到愛的力量！
•   　　這本書是老師推薦的必讀書目。翻閱后，決定兩人一起每天誦讀一篇。
  　　
  　　書是以一個(gè)4年級(jí)小朋友的視覺來寫的，也有爸爸媽媽的話，內(nèi)容有同學(xué)之間的友愛，有父愛， 有母愛，有老師的愛，也有國家的愛，等等等等。的的確確是愛的教育，仔細(xì)體會(huì)這本書，讓孩子和大人都做一個(gè)有愛心的人。
  　　
  　　唯一不足的是，本書的翻譯版本太多，而且似乎都不盡人意，夏先生的時(shí)代過老了，其它版本不夠精致，總覺得離美文差了一截。
•   　　 童年烏托邦，將人性的真善美真實(shí)的表現(xiàn)了出來。正如夏丐尊所說，書中敘述了親子之愛，師生之情，朋友之誼，鄉(xiāng)國之感，社會(huì)之同情。對(duì)于教育小孩而言，這本書堪稱經(jīng)典。
  　　 但是由于時(shí)代限制，書中過多的描寫了見義勇為，忠君愛國，生病死亡等話題，在以后教育我的孩子的時(shí)候，我定會(huì)有所選擇的讓他閱讀。
•   　　漸漸發(fā)現(xiàn)，讀書，要是有人同讀同議論，或許相同的觀點(diǎn)能夠變得更加深入，或許相左的觀點(diǎn)，能擴(kuò)大自己的視覺思維。這樣讀來，才會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)。
  　　
  　　圖書館借來還很嶄新的書，很討喜，當(dāng)初因?yàn)榉饷娼鑱淼臅?，能有這樣的收獲也算是緣分。
  　　
  　　相由心生，書由封顯。
  　　
  　　因?yàn)榉饷娑虢鑱硪豢吹臅?，并不是沒有道理的。
  　　
  　　沒想到竟然前面還是有不止一個(gè)的閱讀者，驚喜的是，他們留下了詼諧的只言片語，瞬間也讓整個(gè)讀書的過程，又有了新的期盼。
  　　
  　　找來小刀，竟然在N年之后削鉛筆，去需找一種讀書的寧靜依靠。淡淡的鉛筆頭留下丁點(diǎn)的語句，但愿能為后面借書的人，帶來丁點(diǎn)不同的感想。
  　　
  　　在不同的空間不同的時(shí)間里，去探索一段旅程的驚喜。
  　　
  　　一本書，讓我對(duì)一個(gè)國度產(chǎn)生興趣。
  　　
  　　
•   　　 愛，一個(gè)多么偉大字眼，一個(gè)多么熟悉的字眼。在我看來，愛是純潔的，愛是無私的，愛是博大的。
  　　 《愛的教育》我是一口氣讀完的，雖然沒有梨花帶雨，但是心靈就像被洗滌了一般。讓我感受到了愛。
  　　 《愛的教育》描寫了一群充滿活力，積極要求上進(jìn)、陽光燦爛的少年。雖然他們有的家庭貧困，有的身有殘疾，但他們沒有被現(xiàn)實(shí)的殘酷所擊敗，而是迎風(fēng)向上。
  　　 《愛的教育》讓我感受到人的生活多么需要相互關(guān)心、相互理解、相互幫助！
  　　 而這種關(guān)心、理解和幫助，都離不開一個(gè)最根本的東西，那就是愛！
  　　 最后，我想說：珍惜現(xiàn)在的美好時(shí)光，就是在珍惜自己。
•   　　這本書在我給學(xué)生推薦的課外讀物里面，之前沒有看到過。有一個(gè)學(xué)生買了它，然后一個(gè)學(xué)生說，這本書很好看。于是書到手以后我翻看了一下，于是就一直看下來，借我學(xué)生的書。
  　　這個(gè)愛的教育，包含了很多。父母對(duì)孩子的，我們應(yīng)該有的對(duì)朋友的愛，對(duì)父母的愛，對(duì)國家的愛，對(duì)陌生人的愛，等等。
  　　書里有很多很多值得我們學(xué)習(xí)的東西。
  　　他們的每月故事，講的是勇敢的人，為祖國，為父母，為友誼的付出。父母要求孩子必須要邀請(qǐng)同學(xué)到家里來玩，并且積極地讓孩子去別的同學(xué)家里玩。父母教導(dǎo)孩子要尊敬師長，愛護(hù)同學(xué)，出現(xiàn)問題積極溝通處理。節(jié)日來臨，為孩子講解節(jié)日的意義，并教給他應(yīng)該如何去做。還有對(duì)勞動(dòng)者的尊敬，沒有等級(jí)之分。等等等等。
  　　我覺得書里面學(xué)校對(duì)學(xué)生的那種教育，是我們的學(xué)校無法給予的。不管是對(duì)學(xué)習(xí)，友誼，還是愛國。
  　　我現(xiàn)在的學(xué)校，我來了8個(gè)月。沒有升過一次旗，我沒有看到過國旗旗桿和旗臺(tái)。新的宿舍樓在去年9月修好了，新的綜合樓今年3月修好了，新的籃球場(chǎng)跑道今年3月修好了，新的旗臺(tái)也修好了。可是到現(xiàn)在，沒有旗桿也沒有國旗。
  　　連最基本的愛國教育都沒有。
  　　昨天在辦公室和同事聊到這個(gè)事，同事說，你以為升旗好么，到時(shí)候會(huì)有每周一講，每周一歌，特別是你們語文老師，每周一講就是你們的事情。我就愕然了，升旗就升旗么？為什么一定要講或者唱。為什么一定要走這些形式？
  　　這就是我們中國的學(xué)校，我們的教育。
  　　但是從我自己來說，這本書給予我很多以后教育孩子的知識(shí)。我們可以把我們的孩子教育成一個(gè)這樣的人。
  　　勇敢，正直，感恩，尊敬，懂得愛的人。
  　　
  　　最近看了兩本關(guān)于教育的書，深感中國的教育問題之嚴(yán)重。但很多都是我們老師無法解決的。
  　　我能做的，只能是盡我的能力，讓他們快來一點(diǎn)。可是，我能做的，是那么的微薄。
•   　　書中蘊(yùn)涵很多平常生活中的道理，貼切生活，有很多智慧的長者給予了主人公很多智慧的引導(dǎo)，教育他成為一個(gè)智慧、正直的青年。如果我們每個(gè)人成長中都有一個(gè)自知并切勇敢的長者引導(dǎo)，那么生活會(huì)更加的順利。讀完之后讓人受益匪淺，是一本很好的書。
•   　　這是本小學(xué)生的日記，暫且不評(píng)價(jià)作為一個(gè)孩子的文筆如何。通過日記所描述的那個(gè)世界讓我感嘆不已。先生（學(xué)校老師）的鞠躬盡瘁，讓小學(xué)生都能感知的那種愛和奉獻(xiàn)精神；一些正義的學(xué)生挺身而出來保護(hù)受欺凌的學(xué)生，學(xué)生之間更是能做到在知曉貧富差距和身世等級(jí)差距的前提下尊重他人；作者父母的價(jià)值觀的教導(dǎo)，這些都深深觸動(dòng)了我。我在想，故事發(fā)生在一個(gè)世紀(jì)前的意大利，今天的意大利還是那樣的美好嗎？我沒去過意大利，我不得而知。而我知道的是，現(xiàn)在的中國教育體系深深地讓我感到遺憾，在我們物質(zhì)文明不斷提高的同時(shí)，我們的精神文明真的進(jìn)步了嗎？
  　　
  　　如果你是為人師者，如果你是為人父母，花點(diǎn)時(shí)間看看吧。正如譯者所說 “書中敘述親子之愛，師生之情，朋友之誼，鄉(xiāng)國之感，社會(huì)之同情，都已近于理想的世界，雖是幻影，使人讀了覺到理想世界的情味，以為世間要如此才好。” 讓我們一起看看理想世界的文明狀態(tài)，算是望梅止渴畫餅充饑也好。
•   　　初中時(shí)候讀的，選這個(gè)主要是我讀的貌似就是這個(gè)封面的，非常喜歡，覺得很值得一讀，溫暖了我少年的心啊，害羞ing。。。另外還想說一下讀外國小說翻譯絕對(duì)重要，當(dāng)時(shí)讀的時(shí)候就覺得文筆流暢，思路清楚，連帶感動(dòng)著我，現(xiàn)在一看，夏丐尊，果然書寫的好不好或翻譯的好不好，與名氣無關(guān)啊~~
•   　　這本書讓我懂得怎樣為人處事。其中一篇故事告訴我們同學(xué)不小心傷害到你或你的東西，不要故意報(bào)復(fù)他。這樣會(huì)引起爭(zhēng)執(zhí)。如果和同學(xué)發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，你也要最先承認(rèn)錯(cuò)誤，不要等別人承認(rèn)，你再來承認(rèn)。回到家后應(yīng)向父母承認(rèn)錯(cuò)誤，不要等父母發(fā)火再承認(rèn)?？墒浅姓J(rèn)錯(cuò)誤不是嘴上說的，我們要實(shí)際行動(dòng)。這就是和好多人之間的友誼。
•   　　 本書原名《Coure》，意思是“心”，英譯本《Heart》也是“心”的意思。這次從英譯本轉(zhuǎn)譯，仍舊保留了《愛的教育》作書名。書主要講了一個(gè)四年級(jí)男孩安利柯以日記的方式，從四年級(jí)開學(xué)時(shí)的第一天到第二年的7月份，記錄了他身邊和生活中一點(diǎn)一滴所累積的愛，他一天感受一點(diǎn)，一天反思一點(diǎn)，每天都在愛的世界里成長。意大利作家亞米契斯的一本愛的教育，通過對(duì)生活樸素的描寫，讓讀者感受到人類多么需要關(guān)心，而關(guān)心別人有多么快樂！
  　　 我摘抄下來的部分，是這本書里我最喜歡的一個(gè)故事的部分。一個(gè)清掃煙筒的小孩子，把賺來的三十個(gè)銅幣丟了，他無法回家，于是路過的同學(xué)都用自己的錢幣幫助他。沒有帶錢的同學(xué)就把自己的鮮花送給他。我覺得這一段是最感人的，這讓我感到了要是有一顆無私的愛心，就會(huì)是一個(gè)擁有一切高尚品德的人。這是一本洗滌心靈的書籍，它吸引我的，似乎并不是其文學(xué)價(jià)值有多高，而在那平凡而細(xì)膩的筆觸中體現(xiàn)出來的親子之愛、師生之情、朋友之誼。。。。。。
  　　 我們應(yīng)該學(xué)會(huì)寬容，學(xué)會(huì)去理解別人，我們自己遇到困難是縱向獲得別人的幫助，而我們平時(shí)遇到困難的人時(shí)也應(yīng)該盡力而為的去幫助他，人與人之間的關(guān)愛有時(shí)雖然是微小的，但它是無私的、珍貴的、非凡的。。。
•   沙發(fā)~
•   店長光臨，蓬蓽生輝！
•   忙忙忙
•   在最寶貴的童年，讓孩子們遇到愛。
  支持水秀~
•   囊蟲不許催我！
•   謝謝毛毛！
•   還真是心有靈犀。@水秀鄉(xiāng)不催你！
•   親！催吧催吧！我的爪爪就能刨得更快點(diǎn)兒！
•   慢酌香茗 又去慢酌香茗了吧？老久不見。
•   嗯 沒啥新書 我就出現(xiàn)不了啊。。。
•   你讀的另一本關(guān)于教育的書是什么？
•   創(chuàng)造適合學(xué)生的教育
•   看看羅素自選集

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