愛的教育

用戶評論 (總計36條)

•   每個孩子都來讀一讀吧！
•   感謝其他熱心會員的推薦，這本書我小孩（12歲）拿到就說：“媽媽，太精美了，我好想看！”還在書邊上做了讀書筆記，而且字也很大，不虧眼睛。
•   內(nèi)容特別好，質(zhì)量也不錯。
•   書的內(nèi)容很感人
•   可是我覺得字還是有點兒小。
•   排版很不錯，看起來很舒服，適合小學、四三年級學生看。
•   　　 有母愛，有父愛，能讓人同情，比如其中的一次地震，母親為了救女兒，將女兒死死保護住，不管自己的死活。。。。。。
  　　 會教人類怎樣做好一個人，怎樣才能有一個好品德，好?。。。。?！
•   　　
  　　 《愛的教育》有不同的版本，漓江社的這本是夏丐尊老先生的譯本。不消說語言風格是一派民國風范，就連插圖，也怎么看怎么像豐子愷的畫風。一頁頁翻開，濃重的懷舊氣息迎面撲來，雖然版式和裝幀做得時尚精美，但這本書骨子里的傳統(tǒng)文人味道揮之不去。
  　　 這也是自己第一次認認真真看這本書，因為認真，所以看到夏丐尊老先生的序言就已經(jīng)被打動。他翻譯這本書，“記得曾流了淚三日夜讀畢”，之后翻譯和再看時，“還深深地感到刺激，不覺眼睛潤濕。”“書中敘述親子之愛，師生之情，朋友之誼，鄉(xiāng)國之感，社會之同情，都已近于理想的世界，雖是幻影，使人讀了覺到理想世界的情味，以為世間要如此才好。于是不覺就感激了流淚。”
  　　 在人類當下紛擾雜亂躁動淡漠的社會處境中，在追求可見可檢可控可支配的收益的價值體系中，《愛的教育》——這本由一名意大利小學生的日記和親人的叮囑構(gòu)成的記錄，顯得那么不合時宜卻又彌足珍貴。孩子清澈的視角與成人溫暖的心靈在其中交織呈現(xiàn)，一個人與人之間有情有愛、平等尊重、秩序井然的烏托邦式的畫卷徐徐展開。盡管此書誕生于1886年，但現(xiàn)在讀來仍是引領(lǐng)孩子和父母前行的光亮，其中的真摯、素樸、勇氣、責任、力量，永不過時。
  　　 正如我在前文中所說，孩子的眼睛與成人的心靈構(gòu)成了此書的經(jīng)緯線。
  　　 孩子的眼睛——
  　　 有時極其有趣：“才來入一年級的小孩們，不愿到教室里去，像驢馬似的倔強著，勉強拉了進去?！?br /> 　　 有時細致入微：“和他們招呼的時候，雖也現(xiàn)出笑容，額上直紋一蹙，臉孔就板起來，并且把臉對著窗外，注視著對面的屋頂，好像他和學生們招呼是很苦的?！薄跋壬氖诌€在那里顫抖，額上的皺紋深得好像是傷痕。”
  　　 成人的心靈——
  　　 初雪的時候，孩子們在雪中狂喜。但父親卻在殷殷叮囑“你因為冬天來了快樂著，但你不要忘記！世間有許多無衣無履，無火暖身的小孩??！”
  　　 溫暖的春日，孩子說：“??！好快活！我為什么這樣快活?。　薄斑@因為時節(jié)既好，而且心里沒有虧心事的緣故啰！”母親說。
  　　 校長對學生的告誡：“華梯尼！不要喂著嫉妒的蛇！這蛇是要吃你的頭腦，壞你的心胸的?！?br /> 　　 父親的教誨：“走街路是最要當心的呀！在街路上也有我們應(yīng)盡的義務(wù)，既然知道在家里樣子要好，那么在街路上也是同樣，街路就是萬人的家呢！”
  　　 成人不僅教育孩子，他們自己也是這樣做的——
  　　 紳士的兒子對賣炭者的兒子傲慢無禮，作為紳士的父親不僅嚴正地要求自己的兒子道歉，并且“把手向賣炭的伸去”，還向先生請求“從此，請叫他們兩個坐在一處。”
  　　 視學官對鐵匠的兒子的激勵，“把潑來可西的蠟色的臉，縫補過的不合身材的服裝打量了一會兒，替他將獎牌懸在肩下，口音中含著深情說：‘潑來可西！今天給你獎牌，并不是因為沒有比你更好的人，并且并不單只因為你的才能與勤勉；這獎牌是對于你的心情、勇氣及強固的孝行而給的?！?br /> 　　 “小石匠”來家里玩，身上的白粉粘到了椅背上，兒子要用手撲打，父親制止并悄悄將之擦去。原因是“凡是從工作上帶來的，絕不是臟東西”，見了勞動的人，絕不應(yīng)該說臟，他身上有著勞動的痕跡。
  　　卡隆失去了母親悲慟不已，“我”見著母親來了跑過去想求撫抱，母親卻將“我”推開。及至看到卡隆羨慕的眼神，“我”方才明白母親這樣做的深意。
  　　 因了這點點滴滴的愛的浸潤，孩子們自然而然地將愛給予了他人，在頒獎禮上，“每逢極小的孩子，衣服襤褸的孩子，頭發(fā)蓬松的孩子，穿赤服的或是白服的孩子通過的時候，在池座及廂座的孩子都大拍其手?！?br /> 　　 整本書中沒有一蹴而就的急功近利，只有點點滴滴的春風化雨。
  　　 讀這本書，不禁想起惠特曼的一首詩：
  　　 有一個孩子每天向前走去，
  　　 他看見最初的東西，
  　　 他就變成那東西，
  　　 那東西就變成他的一部分…
  　　 我想，《愛的教育》最珍貴的價值也在于此吧，在最寶貴的童年，讓孩子們遇到愛。
  　　
•   　　這本是我小學時買的，算是小人書吧。。
  　　記得六年級語文老師讓我們每個人準備一篇讀后感然后推薦自己的書。
  　　我就寫了《愛的教育》的讀后感，其實我文筆很差，大部分都是抄了后面譯者的話，我讀書是無法表達出感受的。
  　　印象很清楚，我最喜歡的是每章后面的故事，有一篇讀了我還哭了。。好像是萬里尋母那篇，真的很感人吧。
  　　如果以后我有孩子，一定會好好的教育他，讓他感受到愛，讓他自己感受這個世界的美好。
  　　其實自己是喜歡讀沉重的現(xiàn)實小說的，越沉重越能刺激到我，而自己小時候讀的卻是那些溫暖的書，因為回不來，所以我很懷念。
  　　兒時的記憶總是勾起我的感慨，畢竟二十歲的人了，希望自己可以永遠懷有一顆純真的心，畢竟，現(xiàn)實太過殘酷。
  　　
•   　　我讀《愛的教育》，晚了十幾年。
  　　
  　　前段時間回老家，在書架上隨手順了幾本書。翻開其中一本《愛的教育》，是九七年版的。扉頁上兩行稚嫩的正楷，寫著“一九九九年八月二十六日購于某某新華書店”。記得當初語文課上學完《小抄寫員》，就按圖索驥找到原著看。翻到序，序上說，“特將此書奉獻給九歲至十三歲的小學生們。”我當時已經(jīng)超齡，自認為不再適合看這種“小人書”，所以就扔在了一邊。直到最近開始關(guān)注教育，才又重新找出來。
  　　
  　　全書采用日記體例，以三年級小學生的口吻，描述了一個學年的學習生活。主人公安利柯并沒有天天記，不過基本能保證一個月十篇上下，而且篇幅不短，如果披上馬甲，活躍在如今的互聯(lián)網(wǎng)上，算是一位高產(chǎn)的優(yōu)質(zhì)博主。新的學年，博主安利柯要迎接新老師，新同學，這些性格迥異的個體，讓他在短短一年中接受了受益終身的情感教育。
  　　
  　　
  　　情感教育
  　　
  　　上課時，調(diào)皮搗蛋的同學趁老師背轉(zhuǎn)身，就跳到椅子上撒野。這樣的場景，相信誰都不陌生。僥幸沒被發(fā)現(xiàn)，大家哈哈一笑，老師怒目要求安靜之后，這事兒就過去了?？煽傆欣狻Ｒ坏┍焕蠋煱l(fā)現(xiàn)，后果就難說了。安利柯的新老師正巧回頭看見了那個椅子上的孩子，孩子嚇得不輕，慌忙坐下等著受罰。老師連表情都沒怎么起伏，輕描淡寫說了句“下次不要再做這種事了”，然后附贈了一段我們大家是一家人之類的訓導。最后，跳上椅子的學生去求得老師原諒，老師親了他的額頭，說：“快回去！好孩子！”。
  　　
  　　類似的例子俯拾即是?？扇R諦在課上呼呼大睡，老師修養(yǎng)再好也忍不住了，大聲叫他。當聽到有學生說可萊諦早晨五點就起來幫爸爸運柴后，“先生讓可萊諦睡著，半點鐘以后才走到可萊諦的位置旁，輕輕地吹他的臉，把他吹醒了”。鐵匠的兒子潑來可西來家里玩，迷上了玩具火車。安利柯的爸爸會偷偷給兒子塞紙條，上面寫著：“潑來可西很歡喜你的火車哩！他不曾有過玩具，你不想個辦法嗎？”
  　　
  　　讀到這兒，我才理解為什么夏丏尊要在譯者序言里說，要把這本書介紹給父母教師們。他說他自己第一次讀到這本書，流了三天三夜眼淚，后來自己翻譯，還經(jīng)常被感動。他說他流淚是因為慚愧。夏丏尊這樣說當然是自謙，有豐子愷的敘述為證：
  　　
  　　偶然走過校庭，看見年紀小的學生弄狗，他也要管：“為啥同狗為難！”放假日子，學生出門，夏先生看見了便喊：“早些回來，勿可吃酒?。　睂W生笑著連說：“不吃，不吃！”趕快走路。走得遠了，夏先生還要大喊：“銅鈿少用些！”
  　　
  　　果真是漫畫大家，三言兩語，就寫盡了夏老師的可愛。在豐子愷筆下，夏丏尊愛跟學生講話，事無巨細的關(guān)心，扮演的幾乎是家長里“媽媽”的角色，深受學生的敬愛。我想如果有人愿意，能把夏丏尊的故事揉進小說里，似乎也能增色不少。
  　　
  　　要我說，與其說《愛的教育》是一本小學生日記，不如更像一部寫給教育者的教材。
  　　
  　　
  　　《續(xù)愛的教育》
  　　
  　　幾年后，夏丏尊接了茬，又翻譯了亞米契斯摯友孟德格查寫的《續(xù)愛的教育》。從寫作角度來說，這很難說是一本小說，而更像一部個人演講錄。剛開始，安利柯舅父白契還比較矜持，不太講話，后來發(fā)現(xiàn)是個話嘮。全書除了少量敘事外，大多數(shù)都是白契的單人脫口秀。比夏丏尊更愛說，說了大半本書。話嘮歸話嘮，說的都是金玉良言。我想如果我早在一九九九年就能看完并吸收，也許就不會這么一事無成。
  　　
  　　白契的知識和經(jīng)驗，大都是從社會里混出來的，所以不大信看書這一套。他說人學東西，要么從書里學，要么從別人的經(jīng)驗里學，要么從自己的經(jīng)驗里學，“從書本上得來的知識其價值如果比之銅幣，那么從他人的經(jīng)驗得來的知識是銀幣，從自己的經(jīng)驗得來的知識是金幣了?！卑灼蹩床簧香~幣，從沒給安利柯推薦過一本書，但他經(jīng)常把從植物上領(lǐng)悟到的，或者從鄰人的經(jīng)歷中學到的經(jīng)驗與安利柯分享。白契不喜歡閱讀，因為他更推崇思考，但他又很仰賴寫作，同樣是因為他推崇思考。寫作是思考的結(jié)晶，是自己的經(jīng)驗，是閃閃的金幣。比如說他要求安利柯做善行歷，每天寫下自己要做的三件好事，一年就能做一千多件好事；比如他會把自己的經(jīng)驗全都寫下來，最后把自己的“金幣”傾囊相授。
  　　
  　　白契住在海邊，所以經(jīng)常要坐在一塊石頭上遠眺大海，思考也隨著視線在天地間馳騁。對于歷史，他說：“冗長的歷史書中，什么某國國王在某處被殺咧，某年某月某種戰(zhàn)爭開始咧……徒然記憶了許多這樣的事有什么用？……所以要成真的歷史家，只讀書是不行的。須練習把周圍日常生活的事實用了自己的眼去看，用了自己的心去感受，用了自己的頭腦去判斷那自由正義的精神是在怎樣地發(fā)展著。……你如果能夠?qū)懗鲎约阂淮宓臍v史，那你就能給予道德宗教或政治以大教訓了。這比之于徒事理論的學者的大著述，其價值不知要高得多少呢！”
  　　
  　　對于人生，他用終身開花的檸檬樹來比喻：“你第一須有希望之花，這是使你的心閃耀的詩。第二，你非結(jié)完全成熟的果實不可，這相當于你完全實行你自己的計劃。但只這樣還不夠，成就了一個計劃就心安了，是暮氣的人。你如果已成就了一事，還非實行其次的計劃不可，恰如檸檬的次第結(jié)新實一樣。能這樣的人，無論何時都有著青年的歡喜、壯健的精神與快樂的覺悟。
  　　
  　　“但是終年結(jié)實繁多的檸檬也以春季開花最多。人在一生中雖常須開希望之花，但究以青年時所開的花為最美。所以，你須于青年時開出最美的花來，顯現(xiàn)潑剌的力與芳香的精神。這力，這精神，就是將來結(jié)百倍之實，使你快慰的東西?！?br /> 　　
  　　還有對于詩，對于自尊，對于職業(yè)……這位舅父的金句多得能像豆子一樣滾落開來。
  　　
  　　
  　　把書推薦給孩子和父母教師們
  　　
  　　古話講，一日為師，終身為父。這話放到現(xiàn)在，就未必妥當?，F(xiàn)在不比當初，從托兒所到大學，教過你的老師可以裝好幾車，要是把個個老師都當父母親，做兒女的要累壞。上了十幾年學，印象最深的，一提到老師這倆字兒就能蹦出來的人，就是那幾位對我特別好的。這不能說我忘恩負義，不記好幾車老師的恩。我基本都記得，但是印象有深淺之別。書里的那些教師，一定是學生們最難忘的。安利柯的父母和舅父，也是家庭教育的楷模。
  　　
  　　跟著安利柯去小學里呆了一年，結(jié)識了那么多優(yōu)秀的人，又聽了舅父幾個月的教導，這番教益只恨來得太遲。多年后，我想把這本上個世紀買來的書，當作啟蒙書送給我的孩子。
  　　
•   　　 以孩子的角度描寫了，四年一年的生活，自己受到的教育。父母老師姐姐對自己的教導。居然是一八幾幾年的生活背景。那個時候的意大利學童教育不得不說比現(xiàn)今天朝的教育強太多了。
  　　 讓我想到了窗邊的小豆豆，這是本類似的引人思考的教育書籍。這個學校的校長會把自己的學生們當做自己的孩子，這就讓我聯(lián)想到了中國的小學校長。只能呵呵了。最讓我感動的莫過于四年級畢業(yè)時，他們的老師告訴他們，如果這一年我有什么做的不好的地方請你們原諒。何時我的老師們會對我說這些話？而不是那些趨炎附勢的丑惡嘴臉。真像一本童話書啊。書中的老師們會對所有階層的學生一視同仁；會請求學生的原諒；不會體罰學生；學生考不好就坐立不安，覺得自己沒有教好。我承認我很羨慕。只是希望我的孩子，我可以按書中的父母那樣去教育引導我的孩子。
  　　 今年從母親那里才得知，從學前班開始，每一次沒有得獎，不是因為自己不夠努力，而是因為自己只是個工人的孩子，不是領(lǐng)導的孩子。到現(xiàn)在才恍然大悟，為何初中那個極品女老師會喜歡哪個學習不好的同學，見到我們跟看螻蟻一樣。巴不得多踩幾腳。就是因為別人是廠長的孩子。這個社會總會有這樣那樣的不公平，我現(xiàn)在能做的只有不斷的努力，給孩子一個不至于被老師歧視的未來。
•   　　初讀是在中學，已過了適讀年齡。
  　　
  　　看著看著就覺著沒意思，便撂倒一邊兒了。
  　　
  　　感覺像《心靈雞湯》。
  　　
  　　左不過是一些讀了讓人覺著暖了，喜了，明了的暖流。
  　　
  　　不以為然。
  　　
  　　相當于打了一針麻醉劑，藥勁過了還是會疼。再感動也只是一時而已。能長久的唯有自己的心。欲欣欲慟，完全取決于己身。
•   　　 在曾經(jīng)長期受教育學課熏陶時，便對《愛的教育》留下了印象，慚愧一直沒有讀。如今，在一切安好且擺脫了強迫性讀書的壓力后，終于在無意中又發(fā)現(xiàn)了這一寶貝（少年兒童出版社，1980年版，自感覺比其他版本翻譯得體），此時靜下心來慢慢品讀。
  　　 這本著作出自19世紀的意大利作家艾德蒙多·德·亞米契斯之手。據(jù)度娘介紹是“現(xiàn)代意大利人必讀的十本小說之一”。從作者的經(jīng)歷來說，他正好見證了國家從分裂到統(tǒng)一的過程，并親身經(jīng)歷過統(tǒng)一國家的戰(zhàn)爭。因此，這本書不自覺地透露著一種濃厚的愛國主義情感。
  　　 讀完本書我最大的感受是感動，我想它是從三個角度揭示了主題：愛的教育——用愛教育。
  　　 首先，從孩子或者說學生的角度闡釋社會中的大愛與美好。在他們的世界中，父母疼愛子女且期待孩子們的進步成長；教師們以不同的風格關(guān)心、愛護學生，教育學生；同學之間相互體諒，互幫互助……每一份感情在平實間透著不平凡的至真。每每讓人情不自禁潮濕眼眶，盡管作品已創(chuàng)作有一個多世紀之久了。僅從這點來說它也值得必讀。但本人也不慚地以為，在這一層面上本書存在一缺點，即這個四年級的孩子時常從他人的角度來思考問題，是不是有悖于兒童常規(guī)的思考問題的方式？當然也不排除有心智發(fā)育較為成熟的孩子。不過，倘若這本書真正能成為我國青少年必讀的書目，相信其正面積極的教育意義將不可低估。孩子們將通過它體會身邊各種大愛。
  　　 其次，從教師教育學生這個視角來說，教師們批評或表揚都充滿了教育的藝術(shù)。比如教師們能夠在課堂上輕松地解釋愛國主義的內(nèi)涵，即使在如今看來也不顯枯燥僵硬，比當下進行愛國主義教育時大量活生生的例子更感親切。再比如教師們能夠通過具體的方式教育孩子如何對待新同學，如何改掉嘲笑、譏笑別人的壞毛病，比如大家應(yīng)該怎么對新同學，班長如何代表大家向新同學問好。雖然簡單卻絕對能為現(xiàn)在的教師們提供教學的建議。并且，我認為這本書在不經(jīng)意間透露出一種理念，教育孩子不只是單純地提高成績，還包括非常重要的習慣品行的養(yǎng)成。點題的是在教育的過程中教師與學生能夠產(chǎn)生難以割舍的感情。如果教師人人都能閱讀本書，相信大家能夠得到不同的教育方法。
  　　 最后，從家長教育孩子的角度來說，書中的父母經(jīng)常以身作則，無聲地告訴孩子正確的行為，這正是此時無聲勝有聲有力證明。但首先當然是父母已樹立了正確的人生觀、價值觀。另外，本書主人公的父母多是通過書信的方式告訴孩子基本的人生的道理，我認為在方法論上這不啻為一種教育孩子或者說與孩子溝通的好方式。最欣賞的是書中的父母在教育孩子時多是用具體的方法，例如“你該……做?！倍皇菃渭兇蛄R，相信這對于塑造孩子的品行來說有直接有效的作用。如果父母都能閱讀這本書，相信定能從中受益。
  　　 綜述之，這本書的讀者不論是兒童還是成人，不論是教育職業(yè)者還是其他職業(yè)者，相信都能從中感受到童真童趣。感受到愛的力量！
•   　　這本書是老師推薦的必讀書目。翻閱后，決定兩人一起每天誦讀一篇。
  　　
  　　書是以一個4年級小朋友的視覺來寫的，也有爸爸媽媽的話，內(nèi)容有同學之間的友愛，有父愛， 有母愛，有老師的愛，也有國家的愛，等等等等。的的確確是愛的教育，仔細體會這本書，讓孩子和大人都做一個有愛心的人。
  　　
  　　唯一不足的是，本書的翻譯版本太多，而且似乎都不盡人意，夏先生的時代過老了，其它版本不夠精致，總覺得離美文差了一截。
•   　　 童年烏托邦，將人性的真善美真實的表現(xiàn)了出來。正如夏丐尊所說，書中敘述了親子之愛，師生之情，朋友之誼，鄉(xiāng)國之感，社會之同情。對于教育小孩而言，這本書堪稱經(jīng)典。
  　　 但是由于時代限制，書中過多的描寫了見義勇為，忠君愛國，生病死亡等話題，在以后教育我的孩子的時候，我定會有所選擇的讓他閱讀。
•   　　漸漸發(fā)現(xiàn)，讀書，要是有人同讀同議論，或許相同的觀點能夠變得更加深入，或許相左的觀點，能擴大自己的視覺思維。這樣讀來，才會有新的發(fā)現(xiàn)。
  　　
  　　圖書館借來還很嶄新的書，很討喜，當初因為封面借來的書，能有這樣的收獲也算是緣分。
  　　
  　　相由心生，書由封顯。
  　　
  　　因為封面而想借來一看的書，并不是沒有道理的。
  　　
  　　沒想到竟然前面還是有不止一個的閱讀者，驚喜的是，他們留下了詼諧的只言片語，瞬間也讓整個讀書的過程，又有了新的期盼。
  　　
  　　找來小刀，竟然在N年之后削鉛筆，去需找一種讀書的寧靜依靠。淡淡的鉛筆頭留下丁點的語句，但愿能為后面借書的人，帶來丁點不同的感想。
  　　
  　　在不同的空間不同的時間里，去探索一段旅程的驚喜。
  　　
  　　一本書，讓我對一個國度產(chǎn)生興趣。
  　　
  　　
•   　　 愛，一個多么偉大字眼，一個多么熟悉的字眼。在我看來，愛是純潔的，愛是無私的，愛是博大的。
  　　 《愛的教育》我是一口氣讀完的，雖然沒有梨花帶雨，但是心靈就像被洗滌了一般。讓我感受到了愛。
  　　 《愛的教育》描寫了一群充滿活力，積極要求上進、陽光燦爛的少年。雖然他們有的家庭貧困，有的身有殘疾，但他們沒有被現(xiàn)實的殘酷所擊敗，而是迎風向上。
  　　 《愛的教育》讓我感受到人的生活多么需要相互關(guān)心、相互理解、相互幫助！
  　　 而這種關(guān)心、理解和幫助，都離不開一個最根本的東西，那就是愛！
  　　 最后，我想說：珍惜現(xiàn)在的美好時光，就是在珍惜自己。
•   　　這本書在我給學生推薦的課外讀物里面，之前沒有看到過。有一個學生買了它，然后一個學生說，這本書很好看。于是書到手以后我翻看了一下，于是就一直看下來，借我學生的書。
  　　這個愛的教育，包含了很多。父母對孩子的，我們應(yīng)該有的對朋友的愛，對父母的愛，對國家的愛，對陌生人的愛，等等。
  　　書里有很多很多值得我們學習的東西。
  　　他們的每月故事，講的是勇敢的人，為祖國，為父母，為友誼的付出。父母要求孩子必須要邀請同學到家里來玩，并且積極地讓孩子去別的同學家里玩。父母教導孩子要尊敬師長，愛護同學，出現(xiàn)問題積極溝通處理。節(jié)日來臨，為孩子講解節(jié)日的意義，并教給他應(yīng)該如何去做。還有對勞動者的尊敬，沒有等級之分。等等等等。
  　　我覺得書里面學校對學生的那種教育，是我們的學校無法給予的。不管是對學習，友誼，還是愛國。
  　　我現(xiàn)在的學校，我來了8個月。沒有升過一次旗，我沒有看到過國旗旗桿和旗臺。新的宿舍樓在去年9月修好了，新的綜合樓今年3月修好了，新的籃球場跑道今年3月修好了，新的旗臺也修好了。可是到現(xiàn)在，沒有旗桿也沒有國旗。
  　　連最基本的愛國教育都沒有。
  　　昨天在辦公室和同事聊到這個事，同事說，你以為升旗好么，到時候會有每周一講，每周一歌，特別是你們語文老師，每周一講就是你們的事情。我就愕然了，升旗就升旗么？為什么一定要講或者唱。為什么一定要走這些形式？
  　　這就是我們中國的學校，我們的教育。
  　　但是從我自己來說，這本書給予我很多以后教育孩子的知識。我們可以把我們的孩子教育成一個這樣的人。
  　　勇敢，正直，感恩，尊敬，懂得愛的人。
  　　
  　　最近看了兩本關(guān)于教育的書，深感中國的教育問題之嚴重。但很多都是我們老師無法解決的。
  　　我能做的，只能是盡我的能力，讓他們快來一點。可是，我能做的，是那么的微薄。
•   　　書中蘊涵很多平常生活中的道理，貼切生活，有很多智慧的長者給予了主人公很多智慧的引導，教育他成為一個智慧、正直的青年。如果我們每個人成長中都有一個自知并切勇敢的長者引導，那么生活會更加的順利。讀完之后讓人受益匪淺，是一本很好的書。
•   　　這是本小學生的日記，暫且不評價作為一個孩子的文筆如何。通過日記所描述的那個世界讓我感嘆不已。先生（學校老師）的鞠躬盡瘁，讓小學生都能感知的那種愛和奉獻精神；一些正義的學生挺身而出來保護受欺凌的學生，學生之間更是能做到在知曉貧富差距和身世等級差距的前提下尊重他人；作者父母的價值觀的教導，這些都深深觸動了我。我在想，故事發(fā)生在一個世紀前的意大利，今天的意大利還是那樣的美好嗎？我沒去過意大利，我不得而知。而我知道的是，現(xiàn)在的中國教育體系深深地讓我感到遺憾，在我們物質(zhì)文明不斷提高的同時，我們的精神文明真的進步了嗎？
  　　
  　　如果你是為人師者，如果你是為人父母，花點時間看看吧。正如譯者所說 “書中敘述親子之愛，師生之情，朋友之誼，鄉(xiāng)國之感，社會之同情，都已近于理想的世界，雖是幻影，使人讀了覺到理想世界的情味，以為世間要如此才好?！? 讓我們一起看看理想世界的文明狀態(tài)，算是望梅止渴畫餅充饑也好。
•   　　初中時候讀的，選這個主要是我讀的貌似就是這個封面的，非常喜歡，覺得很值得一讀，溫暖了我少年的心啊，害羞ing。。。另外還想說一下讀外國小說翻譯絕對重要，當時讀的時候就覺得文筆流暢，思路清楚，連帶感動著我，現(xiàn)在一看，夏丐尊，果然書寫的好不好或翻譯的好不好，與名氣無關(guān)啊~~
•   　　這本書讓我懂得怎樣為人處事。其中一篇故事告訴我們同學不小心傷害到你或你的東西，不要故意報復他。這樣會引起爭執(zhí)。如果和同學發(fā)生爭執(zhí)，你也要最先承認錯誤，不要等別人承認，你再來承認?；氐郊液髴?yīng)向父母承認錯誤，不要等父母發(fā)火再承認?？墒浅姓J錯誤不是嘴上說的，我們要實際行動。這就是和好多人之間的友誼。
•   　　 本書原名《Coure》，意思是“心”，英譯本《Heart》也是“心”的意思。這次從英譯本轉(zhuǎn)譯，仍舊保留了《愛的教育》作書名。書主要講了一個四年級男孩安利柯以日記的方式，從四年級開學時的第一天到第二年的7月份，記錄了他身邊和生活中一點一滴所累積的愛，他一天感受一點，一天反思一點，每天都在愛的世界里成長。意大利作家亞米契斯的一本愛的教育，通過對生活樸素的描寫，讓讀者感受到人類多么需要關(guān)心，而關(guān)心別人有多么快樂！
  　　 我摘抄下來的部分，是這本書里我最喜歡的一個故事的部分。一個清掃煙筒的小孩子，把賺來的三十個銅幣丟了，他無法回家，于是路過的同學都用自己的錢幣幫助他。沒有帶錢的同學就把自己的鮮花送給他。我覺得這一段是最感人的，這讓我感到了要是有一顆無私的愛心，就會是一個擁有一切高尚品德的人。這是一本洗滌心靈的書籍，它吸引我的，似乎并不是其文學價值有多高，而在那平凡而細膩的筆觸中體現(xiàn)出來的親子之愛、師生之情、朋友之誼。。。。。。
  　　 我們應(yīng)該學會寬容，學會去理解別人，我們自己遇到困難是縱向獲得別人的幫助，而我們平時遇到困難的人時也應(yīng)該盡力而為的去幫助他，人與人之間的關(guān)愛有時雖然是微小的，但它是無私的、珍貴的、非凡的。。。
•   沙發(fā)~
•   店長光臨，蓬蓽生輝！
•   忙忙忙
•   在最寶貴的童年，讓孩子們遇到愛。
  支持水秀~
•   囊蟲不許催我！
•   謝謝毛毛！
•   還真是心有靈犀。@水秀鄉(xiāng)不催你！
•   親！催吧催吧！我的爪爪就能刨得更快點兒！
•   慢酌香茗 又去慢酌香茗了吧？老久不見。
•   嗯 沒啥新書 我就出現(xiàn)不了啊。。。
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