2013社會(huì)工作者職業(yè)水平考試配套模擬試卷（中級(jí)）

內(nèi)容概要

　　新時(shí)期的社會(huì)工作在我國(guó)屬于新事物。黨的十六屆六中全會(huì)通過(guò)的《中共中央關(guān)于構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)若干重大問(wèn)題的決定》中提出了建設(shè)宏大的社會(huì)工作人才隊(duì)伍的重大決策。2006年7月20日，民政部、人事部聯(lián)合發(fā)布了《社會(huì)工作者職業(yè)水平評(píng)價(jià)暫行規(guī)定》和《助理社會(huì)工作師、社會(huì)工作師職業(yè)水平考試實(shí)施辦法》，開(kāi)始在全國(guó)范圍內(nèi)推行社會(huì)工作者職業(yè)水平考試。
　　《2013社會(huì)工作者職業(yè)水平考試配套模擬試卷》包括《社會(huì)工作綜合能力(初級(jí))》、《社會(huì)工作實(shí)務(wù)(初級(jí))》、
《社會(huì)工作綜合能力(中級(jí))》、
《社會(huì)工作實(shí)務(wù)(中級(jí))》和《社會(huì)工作法規(guī)與政策(中級(jí))》5個(gè)分冊(cè)，分別初級(jí)考試的2個(gè)科目和中級(jí)考試的3個(gè)科目。每本書包含8套模擬試卷，每一套模擬試卷都是在研究歷年考試真題的基礎(chǔ)之上，由專家精心編寫的高仿真模擬試題，題型、題量以及考點(diǎn)的分布都完全依照歷年考試真題的標(biāo)準(zhǔn)，并且結(jié)合了最新的考試信息，對(duì)2013年社會(huì)工作者考試的考點(diǎn)變化、考查角度和難易程度進(jìn)行了全面預(yù)測(cè)。力求引導(dǎo)考生結(jié)合課本和考試大綱的要求，對(duì)自身掌握的情況查缺補(bǔ)漏，并對(duì)所學(xué)的知識(shí)活學(xué)活用，逐步提高“考感”，輕松應(yīng)對(duì)考試。
　　參加本套叢書編寫的人員有(以姓氏拼音為序)：
陳倩倩、胡益銘、李明、李娜、劉雁、牛雪民、邵其方、邵蓉、孫瑩、唐晨、萬(wàn)翠英、解雪林、楊耀華、張妍、周德來(lái)等。

書籍目錄

第一部分 模擬試卷
2013年社會(huì)工作實(shí)務(wù)(中級(jí))模擬試卷(一)
2013年社會(huì)工作實(shí)務(wù)(中級(jí))模擬試卷{二)
2013年社會(huì)工作實(shí)務(wù)(中級(jí))模擬試卷(三)
2013年社會(huì)工作實(shí)務(wù)(中級(jí))模擬試卷(四)
2013年社會(huì)工作實(shí)務(wù)(中級(jí))模擬試卷(五)
2013年社會(huì)工作實(shí)務(wù)(中級(jí))模擬試卷(六)
2013年社會(huì)工作實(shí)務(wù)(中級(jí))模擬試卷(七)
2013年社會(huì)工作實(shí)務(wù)(中級(jí))模擬試卷(八)
第二部分 參考答案及解析
2013年社會(huì)工作實(shí)務(wù)(中級(jí))模擬試卷(一)參考答案及解析
2013年社會(huì)工作實(shí)務(wù)(中級(jí))模擬試卷(二)參考答案及解析
2013年社會(huì)工作實(shí)務(wù)(中級(jí))模擬試卷(三)參考答案及解析
2013年社會(huì)工作實(shí)務(wù)(中級(jí)]模擬試卷(四)參考答案及解析
2013年社會(huì)工作實(shí)務(wù)(中級(jí))模擬試卷(五)參考答案及解析
2013年社會(huì)工作實(shí)務(wù)(中級(jí))模擬試卷(六)參考答案及解析
2013年社會(huì)工作實(shí)務(wù)(中級(jí))模擬試卷(七)參考答案及解析
2013年社會(huì)工作實(shí)務(wù)(中級(jí))模擬試卷(八)參考答案及解析

章節(jié)摘錄

　　第一題　　韓斌是漢光高中的高一學(xué)生，母親在他3歲的時(shí)候去世。韓斌的父親是某小學(xué)的班主任老師，每天早出晚歸。由于父親忙于工作，家中無(wú)人照顧，韓斌讀初中時(shí)一直住校。到了高中階段，父親要求韓斌經(jīng)?；丶曳謸?dān)家務(wù)，韓斌在學(xué)校和家庭之間來(lái)回奔波，導(dǎo)致他無(wú)暇顧及學(xué)業(yè)，學(xué)習(xí)成績(jī)下滑較為嚴(yán)重。為了提高成績(jī)，他努力學(xué)習(xí)，但依然表現(xiàn)平平，為此他心理壓力很大。再加上家庭經(jīng)濟(jì)收入情況欠佳，與同學(xué)交往的時(shí)候，韓斌感到非常自卑。　　【問(wèn)題】　　假如你是一名學(xué)校社會(huì)工作者，被安排接手該案例。請(qǐng)按照社會(huì)工作實(shí)務(wù)通用過(guò)程模式分析案例中的問(wèn)題，并提供問(wèn)題分析的理論依據(jù)?！　〉诙}　　錢玉斌今年19歲，右耳先天性耳聾。他的思想非常豐富，但不信任別人，有時(shí)想法和做法非常偏激。在殘疾人學(xué)校因?yàn)橛斜I竊行為而被學(xué)校開(kāi)除。錢玉斌父母的關(guān)系也不是很和諧，父親在一家維修廠工作，馬上就要到退休年齡；母親已經(jīng)退休在家，較疼愛(ài)兒子。父母在兒子的教育問(wèn)題上分歧較大，父親從來(lái)不愿聽(tīng)取和采納母親的建議，家庭氛圍對(duì)錢玉斌的成長(zhǎng)造成較大影響。社會(huì)工作者針對(duì)錢玉斌的情緒狀況開(kāi)展了個(gè)案服務(wù)。兩個(gè)月后因服務(wù)目標(biāo)已實(shí)現(xiàn)，即將結(jié)案時(shí)，錢玉斌的情況曾一直很穩(wěn)定且改善明顯。不料，在結(jié)案后，錢玉斌在家里試圖自殺，后來(lái)被鄰居及時(shí)發(fā)現(xiàn)。錢玉斌后來(lái)解釋說(shuō)，試圖自殺的理由是為了表達(dá)他內(nèi)心對(duì)父親的不滿，想制造一些事端嚇唬和對(duì)抗一下父親?！　　締?wèn)題】　　1.本案例中社會(huì)工作者對(duì)錢玉斌提供服務(wù)的總目標(biāo)和具體目標(biāo)分別是什么？　　2.社會(huì)工作者可以采取什么模式介入？　　……

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