圖形創(chuàng)意設(shè)計(jì)

前言

現(xiàn)代設(shè)計(jì)是一門(mén)新興的、自成體系的學(xué)科，是20世紀(jì)工業(yè)和商品經(jīng)濟(jì)高度發(fā)展中，科學(xué)、經(jīng)濟(jì)和藝術(shù)結(jié)合的產(chǎn)物，是工業(yè)社會(huì)與現(xiàn)代生活的產(chǎn)物，是人類(lèi)社會(huì)進(jìn)入現(xiàn)代社會(huì)的標(biāo)志。隨著社會(huì)對(duì)設(shè)計(jì)的需求不斷增長(zhǎng)，藝術(shù)院系如雨后春筍般遍布全國(guó)各地。《圖形創(chuàng)意設(shè)計(jì)》作為高校設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的一門(mén)重要的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課，它研究圖形語(yǔ)言，為藝術(shù)設(shè)計(jì)、工業(yè)設(shè)計(jì)、建筑設(shè)計(jì)、服裝設(shè)計(jì)等專(zhuān)業(yè)提供一個(gè)創(chuàng)意聯(lián)想、發(fā)散思維的思考和表現(xiàn)方法。隨著信息時(shí)代的到來(lái)，由于圖形具有直觀、感性、新穎的特點(diǎn)，表現(xiàn)出了比文字更強(qiáng)大的吸引力。圖形成為了設(shè)計(jì)作品備受關(guān)注的視覺(jué)中心。優(yōu)秀的設(shè)計(jì)作品都以自己獨(dú)特的圖形語(yǔ)言準(zhǔn)確又清晰地傳達(dá)設(shè)計(jì)主題，其中蘊(yùn)含著設(shè)計(jì)者心靈世界和精神向往的全部情感。該課程主要是培養(yǎng)學(xué)生的思維模式、設(shè)計(jì)表現(xiàn)能力以及從不同的角度去觀察、理解和表現(xiàn)主題內(nèi)容的能力，為今后的專(zhuān)業(yè)課程學(xué)習(xí)及設(shè)計(jì)創(chuàng)作奠定基礎(chǔ)。本書(shū)根據(jù)21世紀(jì)藝術(shù)設(shè)計(jì)教育的發(fā)展趨勢(shì)及就業(yè)趨勢(shì)、課程設(shè)置等實(shí)際，確定了本教材的總體框架結(jié)構(gòu)。在分析了目前成熟的同類(lèi)教材的基礎(chǔ)上，揚(yáng)長(zhǎng)避短，以該課程必須掌握的基本知識(shí)、基本技能為寫(xiě)作核心，結(jié)合設(shè)計(jì)教學(xué)和實(shí)踐的探索與思考，力求向讀者介紹當(dāng)代設(shè)計(jì)領(lǐng)域的新思維、新觀念、新技巧和新作品，以期幫助讀者開(kāi)闊視野，把握未來(lái)設(shè)計(jì)的發(fā)展趨勢(shì)。從圖形創(chuàng)意設(shè)計(jì)的流程出發(fā)將本書(shū)劃分成六大部分，分別是：初識(shí)圖形、感受創(chuàng)意、解讀思維、表現(xiàn)魅力、拓展應(yīng)用，第六部分是針對(duì)理論知識(shí)提供的訓(xùn)練課題，所有的作品都是出自編者學(xué)生的作業(yè)，為更多的老師和學(xué)生提供參考。本書(shū)將目前國(guó)內(nèi)外最新的圖形的設(shè)計(jì)圖例和學(xué)生作品相結(jié)合，既闡述了圖形訓(xùn)練入門(mén)各階段的步驟、練習(xí)進(jìn)程，并針對(duì)學(xué)生作品進(jìn)行講評(píng)分析。同時(shí)本書(shū)還精心收錄了招貼、包裝、書(shū)籍、商業(yè)廣告等多領(lǐng)域中的優(yōu)秀新銳圖形作品，大量圖例均具有較高的藝術(shù)價(jià)值，并加以說(shuō)明分析，文字簡(jiǎn)練、信息量大，參考性強(qiáng)。參與本書(shū)編寫(xiě)的人員有：鄭州航空工業(yè)管理學(xué)院葛露；鄭州航空工業(yè)管理學(xué)院王沛；河南財(cái)經(jīng)政法大學(xué)程偉；成都理工大學(xué)聶鑫鑫；沈陽(yáng)工業(yè)大學(xué)侯芳芳；魯迅美術(shù)學(xué)院楊莉。本書(shū)編寫(xiě)過(guò)程中，引用了部分圖例，參考了部分文獻(xiàn)資料，在此深表謝忱。由于時(shí)間倉(cāng)促，加之編者水平有限，書(shū)中尚有許多不足，敬請(qǐng)讀者和專(zhuān)家指正。編者2012年10月

內(nèi)容概要

　　本書(shū)在單元課時(shí)安排和教學(xué)方法上，主要針對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)院校學(xué)生的素質(zhì)與能力培養(yǎng)的特點(diǎn)。圖形創(chuàng)意設(shè)計(jì)不是機(jī)械理解或盲目模仿，而是強(qiáng)調(diào)在圖形設(shè)計(jì)中對(duì)圖形創(chuàng)意靈活應(yīng)用及理念創(chuàng)新的問(wèn)題，特別是強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)思維和觀察能力。所以在教學(xué)當(dāng)中就必須讓學(xué)習(xí)者充分認(rèn)識(shí)到圖形的力量與意義。
　　本書(shū)共分為六章：第一章到第五章從圖形創(chuàng)意設(shè)計(jì)的流程出發(fā)，講述了圖形創(chuàng)意設(shè)計(jì)相關(guān)的基本理論和創(chuàng)意方法。第六章針對(duì)學(xué)生訓(xùn)練中缺少思維訓(xùn)練的狀況，列出了一些有代表性的思維訓(xùn)練課題，展現(xiàn)了豐富的學(xué)生作品案例，具有較強(qiáng)的啟發(fā)性和參考性。

書(shū)籍目錄

第一章　初識(shí)圖形
  第一節(jié)　圖形溯源
  第二節(jié)　圖形的概念
  第三節(jié)　圖形的分類(lèi)
  第四節(jié)　現(xiàn)代圖形設(shè)計(jì)的觀念和趨勢(shì)
    一、現(xiàn)代圖形設(shè)計(jì)的觀念
    二、現(xiàn)代圖形設(shè)計(jì)的趨勢(shì)
第二章　感受創(chuàng)意
  第一節(jié)　創(chuàng)意的概念
  第二節(jié)　圖形創(chuàng)意的目的和意義
    一、信息和意義的傳播
    二、社會(huì)化功能
    三、啟迪思維、引發(fā)共鳴，拓展 審美新范疇
  第三節(jié)　影響圖形創(chuàng)意的因素
    一、個(gè)體創(chuàng)造力和人格特征
    二、領(lǐng)域技能、創(chuàng)造技能和工作動(dòng)機(jī)
  第四節(jié)　國(guó)內(nèi)外優(yōu)秀圖形作品賞析
    一、埃舍爾的不可能空間
    二、西摩 切瓦斯特的觀念形象
    三、岡特 蘭堡的視覺(jué)詩(shī)歌
    四、福田繁雄的幽默趣味
    五、靳埭強(qiáng)的中西合璧
第三章　解讀思維
  第一節(jié)　圖形創(chuàng)意與創(chuàng)造性思維
    一、圖形創(chuàng)意
    二、創(chuàng)意圖形的創(chuàng)造性思維
  第二節(jié)　圖形創(chuàng)意思維的特征
    一、圖形創(chuàng)意的原則
    二、圖形創(chuàng)意的思維特征
  第三節(jié)　圖形創(chuàng)意思維的方法
    一、創(chuàng)意思維的分類(lèi)
    二、創(chuàng)造性思維的方法
第四章　表現(xiàn)魅力
  第一節(jié)　圖形創(chuàng)意設(shè)計(jì)程序
  第二節(jié)　圖形的組織與創(chuàng)造
    一、同構(gòu)
    二、正負(fù)形
    三、模仿
    四、解構(gòu)
    五、矛盾空間
    六、文字圖形
    七、悖理圖形
    八、共生圖形
    九、變異圖形
第五章　拓展應(yīng)用
  第一節(jié)　圖形創(chuàng)意在二維設(shè)計(jì)中的應(yīng)用
    一、圖形創(chuàng)意在平面廣告及招貼中的應(yīng)用
    二、圖形創(chuàng)意在標(biāo)志中的應(yīng)用
    三、圖形創(chuàng)意在書(shū)籍中的應(yīng)用
  第二節(jié)　圖形創(chuàng)意在三維設(shè)計(jì)中的應(yīng)用
    一、圖形創(chuàng)意在包裝中的應(yīng)用
    二、圖形創(chuàng)意在建筑中的應(yīng)用
    三、圖形創(chuàng)意在產(chǎn)品中的應(yīng)用
第六章　訓(xùn)練課題
    一、課題名稱(chēng)：仿形圖形
    二、課題名稱(chēng)：條碼的聯(lián)想
    三、課題名稱(chēng)：影子
    四、課題名稱(chēng)：解構(gòu)圖形
    五、課題名稱(chēng)：特定元素的視覺(jué)化想象
    六、課題名稱(chēng)：快樂(lè)和悲傷
    七、課題名稱(chēng)：情節(jié)創(chuàng)意
    八、課題名稱(chēng)：大自然中元素的采集 及應(yīng)用
    九、課題名稱(chēng)：不同形變異
    十、課題名稱(chēng)：紙杯的創(chuàng)意訓(xùn)練
    十一、課題名稱(chēng)：石膏幾何體的圖形創(chuàng)意訓(xùn)練
    十二、課題名稱(chēng)：公益招貼設(shè)計(jì)
    十三、課題名稱(chēng)：藝術(shù)設(shè)計(jì)系建筑空間的聯(lián)想
參考文獻(xiàn)

編輯推薦

葛露主編的這本《圖形創(chuàng)意設(shè)計(jì)》根據(jù)21世紀(jì)藝術(shù)設(shè)計(jì)教育的發(fā)展趨勢(shì)及就業(yè)趨勢(shì)、課程設(shè)置等實(shí)際，確定了本教材的總體框架結(jié)構(gòu)。在分析了目前成熟的同類(lèi)教材的基礎(chǔ)上，揚(yáng)長(zhǎng)避短，以該課程必須掌握的基本知識(shí)、基本技能為寫(xiě)作核心，結(jié)合設(shè)計(jì)教學(xué)和實(shí)踐的探索與思考，力求向讀者介紹當(dāng)代設(shè)計(jì)領(lǐng)域的新思維、新觀念、新技巧和新作品，以期幫助讀者開(kāi)闊視野，把握未來(lái)設(shè)計(jì)的發(fā)展趨勢(shì)。    從圖形創(chuàng)意設(shè)計(jì)的流程出發(fā)將本書(shū)劃分成六大部分，分別是：初識(shí)圖形、感受創(chuàng)意、解讀思維、表現(xiàn)魅力、拓展應(yīng)用，第六部分是針對(duì)理論知識(shí)提供的訓(xùn)練課題，所有的作品都是出自編者學(xué)生的作業(yè)，為更多的老師和學(xué)生提供參考。本書(shū)將目前國(guó)內(nèi)外最新的圖形的設(shè)計(jì)圖例和學(xué)生作品相結(jié)合，既闡述了圖形訓(xùn)練入門(mén)各階段的步驟、練習(xí)進(jìn)程，并針對(duì)學(xué)生作品進(jìn)行講評(píng)分析。同時(shí)本書(shū)還精心收錄了招貼、包裝、書(shū)籍、商業(yè)廣告等多領(lǐng)域中的優(yōu)秀新銳圖形作品，大量圖例均具有較高的藝術(shù)價(jià)值，并加以說(shuō)明分析，文字簡(jiǎn)練、信息量大，參考性強(qiáng)。

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