煉化設備使用與維護

前言

遼寧石化職業(yè)技術學院是于2002年經遼寧省政府審批，遼寧省教育廳與中國石油錦州石化公司聯(lián)合創(chuàng)辦的與石化產業(yè)緊密對接的獨立高職院校，2010年被確定為首批“國家骨干高職立項建設學?！薄６嗄陙?，學院深入探索教育教學改革，不斷創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。 2007年，以于雷教授《高等職業(yè)教育工學結合人才培養(yǎng)模式理論與實踐》報告為引領，學院正式啟動工學結合教學改革，評選出10名工學結合教學改革能手，奠定了項目化教材建設的人才基礎。 2008年，制定7個專業(yè)工學結合人才培養(yǎng)方案，確立21門工學結合改革課程，建設13門特色校本教材，完成了項目化教材建設的初步探索。 2009年，伴隨遼寧省示范校建設，依托校企合作體制機制優(yōu)勢，多元化投資建成特色產學研實訓基地，提供了項目化教材內容實施的環(huán)境保障。 2010年，以戴士弘教授《高職課程的能力本位項目化改造》報告為切入點，廣大教師進一步解放思想、更新觀念，全面進行項目化課程改造，確立了項目化教材建設的指導理念。 2011年，圍繞國家骨干校建設，學院聘請李學鋒教授對教師系統(tǒng)培訓“基于工作過程系統(tǒng)化的高職課程開發(fā)理論”，校企專家共同構建工學結合課程體系，骨干校各重點建設專業(yè)分別形成了符合各自實際、突出各自特色的人才培養(yǎng)模式，并全面開展專業(yè)核心課程和帶動課程的項目導向教材建設工作。 學院整體規(guī)劃建設的“項目導向系列教材”包括骨干校5個重點建設專業(yè)（石油化工生產技術、煉油技術、化工設備維修技術、生產過程自動化技術、工業(yè)分析與檢驗）的專業(yè)標準與課程標準，以及52門課程的項目導向教材。該系列教材體現(xiàn)了當前高等職業(yè)教育先進的教育理念，具體體現(xiàn)在以下幾點： 在整體設計上，擯棄了學科本位的學術理論中心設計，采用了社會本位的崗位工作任務流程中心設計，保證了教材的職業(yè)性； 在內容編排上，以對行業(yè)、企業(yè)、崗位的調研為基礎，以對職業(yè)崗位群的責任、任務、工作流程分析為依據(jù)，以實際操作的工作任務為載體組織內容，增加了社會需要的新工藝、新技術、新規(guī)范、新理念，保證了教材的實用性； 在教學實施上，以學生的能力發(fā)展為本位，以實訓條件和網(wǎng)絡課程資源為手段，融教、學、做為一體，實現(xiàn)了基礎理論、職業(yè)素質、操作能力同步，保證了教材的有效性； 在課堂評價上，著重過程性評價，弱化終結性評價，把評價作為提升再學習效能的反饋工具，保證了教材的科學性。 目前，該系列校本教材經過校內應用已收到了滿意的教學效果，并已應用到企業(yè)員工培訓工作中，受到了企業(yè)工程技術人員的高度評價，希望能夠正式出版。根據(jù)他們的建議及實際使用效果，學院組織任課教師、企業(yè)專家和出版社編輯，對教材內容和形式再次進行了論證、修改和完善，予以整體立項出版，既是對我院幾年來教育教學改革成果的一次總結，也希望能夠對兄弟院校的教學改革和行業(yè)企業(yè)的員工培訓有所助益。 感謝長期以來關心和支持我院教育教學改革的各位專家與同仁，感謝全體教職員工的辛勤工作，感謝化學工業(yè)出版社的大力支持。歡迎大家對我們的教學改革和本次出版的系列教材提出寶貴意見，以便持續(xù)改進。 遼寧石化職業(yè)技術學院院長 2012年春于錦州

內容概要

　　本書是結合煉化企業(yè)工作環(huán)境和實際的典型工作任務編寫的學習情境式教材，本教材打破了傳統(tǒng)教材的內容與形式，采用任務引領的方式來設計學習情境，切實培養(yǎng)學生實際操作和相互協(xié)作的能力。本教材將煉化設備使用與維護的知識點融入實際的工作中，內容選取機動、靈活，適當融入新技術、新規(guī)范、新理念；并巧設實訓內容，既體現(xiàn)自我教改成果，又吸收他人先進經驗；保持一定前瞻性，讓學生看了就能會，學了就能用的特點。本書內容包括煉化設備的認識、泵與壓縮機的使用與維護、管路與閥門的使用與維護、換熱設備與管式爐的使用與維護、塔設備的使用與維護、油罐的使用與維護。本書作為高職高專煉油技術和石油化工專業(yè)的教材，也可以作為相關行業(yè)從事煉油和化工的技術人員的參考用書。

書籍目錄

學習情境一煉化設備的認識
任務一煉化設備的分類與應用
任務二壓力容器結構與特點
思考與練習
學習情境二泵與壓縮機的使用與維護
任務一泵與壓縮機的認識
任務二離心泵的使用與維護
任務三離心式壓縮機的使用與維護
思考與練習
學習情境三管路與閥門的使用與維護
任務一管路與閥門的認識
任務二管路的使用與維護
任務三閥門的使用與維護
思考與練習
學習情境四換熱設備與管式爐的使用與維護
任務一換熱設備與管式爐的認識
任務二換熱設備的使用與維護
任務三管式加熱爐的使用與維護
思考與練習
學習情境五塔設備的使用與維護
任務一塔設備的認識
任務二塔設備的使用與維護
思考與練習
學習情境六油罐的使用與維護
任務一油罐的認識
任務二油罐的使用與維護
思考與練習
附錄
附錄一動設備的檢查
附錄二靜設備的檢查
參考文獻

章節(jié)摘錄

版權頁：   插圖：   2.按工作原理與作用分類 根據(jù)化工容器在生產工藝過程中的作用，可分為反應容器、換熱容器、分離容器、儲存容器。 ①反應容器（代號R）主要是用于完成介質的物理、化學反應的容器，如反應器、反應釜、聚合釜、合成塔、蒸壓釜、煤氣發(fā)生爐等。 ②換熱容器（代號E）主要是用于完成介質熱量交換的容器。如管殼式余熱鍋爐、熱交換器、冷卻器、冷凝器、蒸發(fā)器、加熱器等。 ③分離容器（代號s）主要是用于完成介質流體壓力平衡緩沖和氣體凈化分離的容器。如分離器、過濾器、蒸發(fā)器、集油器、緩沖器、干燥塔等。 ④儲存容器（代號C，其中球罐代號B）主要是用于儲存、盛裝氣體、液體、液化氣體等介質的容器。如液氨儲罐、液化石油氣儲罐等。 在化工容器中，如同時具備兩個以上的工藝作用原理時，應按工藝過程的主要作用來劃分品種。 3.按相對壁厚分類 按容器的壁厚可分為薄壁容器和厚壁容器，當筒體外徑與內徑之比小于或等于1.2時稱為薄壁容器，大于1.2時稱厚壁容器。 4.按支承形式分類 當容器采用立式支座支承時稱立式容器，用臥式支座支承時稱臥式容器。 5.按材料分類 當容器由金屬材料制成時稱金屬容器；用非金屬材料制成時稱非金屬容器。 6.按幾何形狀分類 按容器幾何形狀，可分為圓柱形、球形、橢圓形、錐形、矩形等容器。 上面所述的幾種分類方法僅僅考慮了壓力容器的某個設計參數(shù)或使用狀況，還不能綜合反映壓力容器面臨的整體危害水平。例如儲存易燃或毒性程度中度及以上危害介質的壓力容器，其危害性要比相同幾何尺寸、儲存毒性程度輕度或非易燃介質的壓力容器大得多。壓力容器的危害性還與其設計壓力P和全容積V的乘積有關，pV值愈大，則容器破裂時爆炸能量愈大，危害性也愈大，對容器的設計、制造、檢驗、使用和管理的要求愈高?！秹毫θ萜靼踩夹g監(jiān)察規(guī)程》采用既考慮容器壓力與容積乘積大小，又考慮介質危害程度以及容器品種的綜合分類方法，有利于安全技術監(jiān)督和管理。該方法將壓力容器分為三類，級別最高的是第三類壓力容器，以下依次為第二類和第一類壓力容器。具體情況參見《壓力容器安全技術監(jiān)察規(guī)程》。

編輯推薦

《高職高專項目導向系列教材:煉化設備使用與維護》作為高職高專煉油技術和石油化工專業(yè)的教材，也可以作為相關行業(yè)從事煉油和化工的技術人員的參考用書。

圖書封面

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