工程圖樣識讀與繪制

前言

遼寧石化職業(yè)技術(shù)學(xué)院是于2002年經(jīng)遼寧省政府審批，遼寧省教育廳與中國石油錦州石化公司聯(lián)合創(chuàng)辦的與石化產(chǎn)業(yè)緊密對接的獨立高職院校，2010年被確定為首批“國家骨干高職立項建設(shè)學(xué)?！?。多年來，學(xué)院深入探索教育教學(xué)改革，不斷創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。 2007年，以于雷教授《高等職業(yè)教育工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式理論與實踐》報告為引領(lǐng)，學(xué)院正式啟動工學(xué)結(jié)合教學(xué)改革，評選出10名工學(xué)結(jié)合教學(xué)改革能手，奠定了項目化教材建設(shè)的人才基礎(chǔ)。 2008年，制定7個專業(yè)工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)方案，確立21門工學(xué)結(jié)合改革課程，建設(shè)13門特色校本教材，完成了項目化教材建設(shè)的初步探索。 2009年，伴隨遼寧省示范校建設(shè)，依托校企合作體制機制優(yōu)勢，多元化投資建成特色產(chǎn)學(xué)研實訓(xùn)基地，提供了項目化教材內(nèi)容實施的環(huán)境保障。 2010年，以戴士弘教授《高職課程的能力本位項目化改造》報告為切入點，廣大教師進一步解放思想、更新觀念，全面進行項目化課程改造，確立了項目化教材建設(shè)的指導(dǎo)理念。 2011年，圍繞國家骨干校建設(shè)，學(xué)院聘請李學(xué)鋒教授對教師系統(tǒng)培訓(xùn)“基于工作過程系統(tǒng)化的高職課程開發(fā)理論”，校企專家共同構(gòu)建工學(xué)結(jié)合課程體系，骨干校各重點建設(shè)專業(yè)分別形成了符合各自實際、突出各自特色的人才培養(yǎng)模式，并全面開展專業(yè)核心課程和帶動課程的項目導(dǎo)向教材建設(shè)工作。 學(xué)院整體規(guī)劃建設(shè)的“項目導(dǎo)向系列教材”包括骨干校5個重點建設(shè)專業(yè)（石油化工生產(chǎn)技術(shù)、煉油技術(shù)、化工設(shè)備維修技術(shù)、生產(chǎn)過程自動化技術(shù)、工業(yè)分析與檢驗）的專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)與課程標(biāo)準(zhǔn)，以及52門課程的項目導(dǎo)向教材。該系列教材體現(xiàn)了當(dāng)前高等職業(yè)教育先進的教育理念，具體體現(xiàn)在以下幾點： 在整體設(shè)計上，擯棄了學(xué)科本位的學(xué)術(shù)理論中心設(shè)計，采用了社會本位的崗位工作任務(wù)流程中心設(shè)計，保證了教材的職業(yè)性； 在內(nèi)容編排上，以對行業(yè)、企業(yè)、崗位的調(diào)研為基礎(chǔ)，以對職業(yè)崗位群的責(zé)任、任務(wù)、工作流程分析為依據(jù)，以實際操作的工作任務(wù)為載體組織內(nèi)容，增加了社會需要的新工藝、新技術(shù)、新規(guī)范、新理念，保證了教材的實用性； 在教學(xué)實施上，以學(xué)生的能力發(fā)展為本位，以實訓(xùn)條件和網(wǎng)絡(luò)課程資源為手段，融教、學(xué)、做為一體，實現(xiàn)了基礎(chǔ)理論、職業(yè)素質(zhì)、操作能力同步，保證了教材的有效性； 在課堂評價上，著重過程性評價，弱化終結(jié)性評價，把評價作為提升再學(xué)習(xí)效能的反饋工具，保證了教材的科學(xué)性。 目前，該系列校本教材經(jīng)過校內(nèi)應(yīng)用已收到了滿意的教學(xué)效果，并已應(yīng)用到企業(yè)員工培訓(xùn)工作中，受到了企業(yè)工程技術(shù)人員的高度評價，希望能夠正式出版。根據(jù)他們的建議及實際使用效果，學(xué)院組織任課教師、企業(yè)專家和出版社編輯，對教材內(nèi)容和形式再次進行了論證、修改和完善，予以整體立項出版，既是對我院幾年來教育教學(xué)改革成果的一次總結(jié)，也希望能夠?qū)π值茉盒５慕虒W(xué)改革和行業(yè)企業(yè)的員工培訓(xùn)有所助益。 感謝長期以來關(guān)心和支持我院教育教學(xué)改革的各位專家與同仁，感謝全體教職員工的辛勤工作，感謝化學(xué)工業(yè)出版社的大力支持。歡迎大家對我們的教學(xué)改革和本次出版的系列教材提出寶貴意見，以便持續(xù)改進。 遼寧石化職業(yè)技術(shù)學(xué)院院長 2012年春于錦州

內(nèi)容概要

　　《工程圖樣識讀與繪制》依據(jù)企業(yè)對高職高專畢業(yè)生工程制圖的職業(yè)要求進行編寫。按照以學(xué)生為主體，以行動為導(dǎo)向的“教、學(xué)、做”一體化的教學(xué)活動而進行設(shè)計，適應(yīng)基于工作過程系統(tǒng)化課程改革的需要?！　”窘滩囊詼p速器及其零件、化工設(shè)備和化工裝置單元為載體，設(shè)置六個教學(xué)情境，以任務(wù)為導(dǎo)向牽動理論知識。包括：制圖國家標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定、三視圖繪制，機件的表達方法，零件圖的識讀與零件測繪、裝配圖的識讀與繪制，化工圖樣的識讀，計算機繪圖等?！　”窘滩牟捎米钚聡覙?biāo)準(zhǔn)，圖文并茂，言簡意賅，通俗易懂，方便學(xué)習(xí)。　　《工程圖樣識讀與繪制》可作為高等職業(yè)院?；ぴO(shè)備維修技術(shù)專業(yè)，石油、化工生產(chǎn)技術(shù)專業(yè)，數(shù)控技術(shù)專業(yè)，制冷專業(yè)教學(xué)用書和企業(yè)員工培訓(xùn)用書。

書籍目錄

學(xué)習(xí)情境一 認(rèn)知減速器構(gòu)成圖樣 學(xué)習(xí)子情境一 拆卸減速器分析減速器零部件 【任務(wù)描述】  【任務(wù)分析】  【相關(guān)知識】  一、減速器工作原理與結(jié)構(gòu)  二、零件的種類 【任務(wù)實施】  學(xué)習(xí)子情境二抄畫減速器墊片零件圖  【任務(wù)描述】  【任務(wù)分析】  【相關(guān)知識】  一、制圖國家標(biāo)準(zhǔn)有關(guān)規(guī)定 二、尺寸標(biāo)注 【任務(wù)實施】 學(xué)習(xí)子情境三減速器定距環(huán)投影方法選擇與 視圖繪制 【任務(wù)描述】  【任務(wù)分析】 【相關(guān)知識】 一、投影法 二、物體的三視圖 三、幾何體三視圖 【任務(wù)實施】 學(xué)習(xí)情境二 減速器零件圖識讀與繪制 學(xué)習(xí)子情境一 悶蓋視圖繪制 【任務(wù)描述】 【任務(wù)分析】 【相關(guān)知識】 一、零件的形體分析 二、截交線 三、相貫線 四、盤蓋類零件視圖表達及標(biāo)注 五、剖視圖  【任務(wù)實施】  學(xué)習(xí)子情境二從動軸零件圖繪制 【任務(wù)描述】 【任務(wù)分析】  【相關(guān)知識】 一、軸套類零件的視圖表達及標(biāo)注 二、斷面圖 蘭、表面結(jié)構(gòu) 四、極限與配合 【任務(wù)實施】 學(xué)習(xí)子情境三從動齒輪測繪  【任務(wù)描述】  【任務(wù)分析】 【相關(guān)知識】 一、齒輪  二、零件測繪 【任務(wù)實施】  學(xué)習(xí)子情境四箱體測繪 【任務(wù)描述】 【任務(wù)分析】 【相關(guān)知識】 一、箱體類零件的視圖表達及標(biāo)注 二、視圖 三、螺紋 【任務(wù)實施】 【知識拓展】 一、局部放大圖 二、簡化畫法 學(xué)習(xí)子情境五識讀箱蓋零件圖 【任務(wù)描述】 【任務(wù)分析】 【相關(guān)知識】 一、視圖的識讀方法 二、讀零件圖 蘭、形位公差 【任務(wù)實施】 學(xué)習(xí)情境三 減速器裝配圖識讀與繪制 學(xué)習(xí)子情境一螺栓連接繪制 【任務(wù)描述】 【任務(wù)分析】 【相關(guān)知識】 一、螺紋連接件 二、螺紋連接圖形的畫法 【任務(wù)實施】 【知識拓展】 一、鍵、銷連接 二、滾動軸承 學(xué)習(xí)子情境二減速器裝配圉識讀 【任務(wù)描述】 【任務(wù)分析】 【相關(guān)知識】 一、裝配圖的繪制方法 二、識讀裝配圖 【任務(wù)實施】 學(xué)習(xí)情境四應(yīng)用計算機繪制減速器工程圖樣 學(xué)習(xí)子情境一繪制透蓋視圖 【任務(wù)描述】 【任務(wù)分析】 【相關(guān)知識】 一、AutoCAD 2008界面組成 二、圖形文件管理 【任務(wù)實施】 學(xué)習(xí)子情境二繪制油塞視圖 【任務(wù)描述】 【任務(wù)分析】 【相關(guān)知識】 一、設(shè)置繪圖環(huán)境 二、使用命令與系統(tǒng)變量 【任務(wù)實施】 學(xué)習(xí)子情境三繪制齒輪軸零件圖 【任務(wù)描述】 【任務(wù)分析】 【相關(guān)知識】 一、創(chuàng)建表格樣式和表格 二、尺寸標(biāo)注命令 三、表面結(jié)構(gòu)標(biāo)注方法 【任務(wù)實施】 學(xué)習(xí)子情境四 繪制減速器裝配圖 【任務(wù)描述】 【任務(wù)分析】 【相關(guān)知識】  一、零件圖塊插入法 二、編輯與管理塊屬性 三、進人AutoCAD設(shè)計中心 【任務(wù)實施】 學(xué)習(xí)情境五 換熱器設(shè)備圖識讀 【任務(wù)描述】 【任務(wù)分析】 【相關(guān)知識】 一、認(rèn)識化工設(shè)備的常用零部件 二、化工設(shè)備圖繪制 【任務(wù)實施】  學(xué)習(xí)情境六 空壓站化工工藝圖識讀 學(xué)習(xí)子情境一 空壓站工藝管道及儀表流程圖識讀 【任務(wù)描述】  【任務(wù)分析】 【相關(guān)知識】  一、工藝方案流程圖繪制 二、工藝管道及儀表流程圖繪制 【任務(wù)實施】  學(xué)習(xí)子情境二 空壓站設(shè)備布置圖識讀 【任務(wù)描述】  【任務(wù)分析】  【相關(guān)知識】  一、建筑圖簡介 二、設(shè)備布置圖繪制  【任務(wù)實施】  學(xué)習(xí)子情境三 空壓站管道布置圖識讀 【任務(wù)描述】 【任務(wù)分析】  【相關(guān)知識】  一、管道及附件的繪制 二、管道布置圖的標(biāo)注 【任務(wù)實施】 附錄 一、螺紋 二、常用的標(biāo)準(zhǔn)件 三、極限與配合 四、常用材料 五、化工設(shè)備標(biāo)準(zhǔn)零部件 參考文獻

章節(jié)摘錄

版權(quán)頁：   插圖：   ②裝配圖中剖面線的畫法 同一零件在不同的視圖中，剖面線的方向和間隔應(yīng)保持一致；相鄰兩零件的剖面線不同，即傾斜方向相反或間隔不等，如圖3—10閥體和閥蓋為相鄰零件剖面線間隔相等、方向相反。剖切平面通過標(biāo)準(zhǔn)件及實心桿件的軸線，這些零件均按不剖繪制。如圖3—10所示的螺栓和閥桿；當(dāng)剖切平面垂直軸線時，則應(yīng)按剖開繪制，如圖3—10 B—B剖視中的閥桿。 （2）特殊表示方法 ①拆卸畫法可以假想將某一個或幾個零件拆卸后繪制，如圖3—10中的A—A所示拆去扳手，需要加注“拆去××”。 ②沿零件結(jié)合面剖切為了清楚地表達部件的內(nèi)部結(jié)構(gòu)或被遮擋部分的結(jié)構(gòu)形狀，可假設(shè)沿著兩個零件的結(jié)合面剖切，這時零件的結(jié)合面不畫剖面線，其他被剖到的零件則要畫剖面線。 ③假想畫法 在裝配圖中，為了表示運動零件的極限位置或與相鄰零部件的相關(guān)關(guān)系，可用細雙點畫線畫出該零部件的外形輪廓。如圖3—10所示，用細雙點畫線表示手柄的另一極限位置。 ④夸大畫法對于直徑或厚度小于2的孔和薄片，以及畫較小的錐度或斜度時，允許將該部分不按原比例而夸大畫出，如圖3—11中墊片的畫法。 ⑤簡化畫法對于裝配圖中的螺栓連接等若干相同零件組，允許僅詳細地畫出一組，其余用細點畫線表示出中心位置即可；在裝配圖中，零件上某些較小的工藝結(jié)構(gòu)，如倒角、退刀槽等允許省略不畫，如圖3—11所示。 3.分析裝配圖尺寸標(biāo)注及其他 （1）裝配圖的尺寸標(biāo)注在裝配圖中需注出以下一些必要的尺寸。 ①性能（規(guī)格）尺寸 表示該機器性能（規(guī)格）的尺寸，如圖3—10主視圖通孔φ20。 ②裝配尺寸保證機器中各零件裝配關(guān)系的尺寸，包括配合尺寸和主要零件相對位置尺寸。如圖3—10中閥蓋和閥體的配合尺寸φ50H11／n11等。 ③安裝尺寸 機器和部件安裝時所需的尺寸，如圖3—10中閥體中心孔尺寸54。 ④外形尺寸機器或部件外形輪廓的尺寸，如圖3—10中球閥的115±1.100是總長尺寸、75是總寬尺寸、總高尺寸121.5（84+75／2）。 ⑤其他重要尺寸 指根據(jù)裝配體的特點和需要，必須標(biāo)注的尺寸，如圖3—10中66是設(shè)計給出的尺寸。 （2）裝配圖的技術(shù)要求 一般用文字寫在明細欄上方，包括：對機器或部件在裝配、調(diào)試和檢驗時的具體要求；關(guān)于機器性能指標(biāo)方面的要求。 （3）裝配圖的零件序號和明細欄 為了便于看圖和管理圖樣，裝配圖中必須對每個零件進行編號，并根據(jù)零件編號繪制相應(yīng)的明細欄。零件的明細欄應(yīng)畫在標(biāo)題欄上方，當(dāng)標(biāo)題欄上方位置不夠時，可在標(biāo)題欄左邊繼續(xù)列表。零部件序號編寫和排列方法如下。 ①裝配圖中所有零件，應(yīng)按順序編寫序號，相同零件編寫、標(biāo)注一次。

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