好心的艾米

前言

在我們的傳統(tǒng)思想中，往往認(rèn)為小孩子什么都不懂。但回憶自己的成長經(jīng)歷時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)我們其實(shí)有著很多不為大人所知的煩惱，也曾經(jīng)渴望得到更多的支持。也許我們?cè)跓o助中度過了很多歲月，但我們的孩子不應(yīng)該如此。也許我們是稀里糊涂地長大的，也還長得不錯(cuò)，但我們的孩子應(yīng)該更加享受成長的過程。我們的父母在他們所知所能的范圍內(nèi)已經(jīng)盡了他們的努力，今天，輪到我們的時(shí)候，我們也需要去努力。 曾經(jīng)的小孩子成為父母，尤其是成為從事出版工作的父母之后，首先想做的就是奉獻(xiàn)出一套幫助孩子成長的書：讓孩子更勇敢地面對(duì)恐懼、焦慮、害羞等成長中的困惑，讓孩子更順利地走過上幼兒園、上學(xué)、交友等所有人生中的第一次。 但愿我們的孩子長大之后，回憶自己的童年，曾經(jīng)的煩惱可以成為笑談，因?yàn)樯磉呌懈改浮⒂袝喟椤?/pre>


內(nèi)容概要
　　《兒童情緒管理與性格培養(yǎng)繪本：好心的艾米》和《完美的薩莉：寫給孩子的完美主義故事》?！逗眯牡陌住罚骸澳闾眯牧耍　卑鬃詈玫呐笥褎P特說。艾米不確定“太好心”是指什么，但她很確定這樣的感覺很糟糕。艾米不好意思說不，不懂得為自己著想，因?yàn)閾?dān)心別的孩子會(huì)因此生氣或不再喜歡她，這讓她感覺很糟糕。在爺爺?shù)膸椭?，她學(xué)會(huì)了如何既與同伴友好相處，又能照顧好自己。當(dāng)她不再是“太好心的艾米”的時(shí)候，每個(gè)人都更快樂，包括艾米自己！


作者簡介
作者：（美國）馬喬里?懷特?佩萊格里諾（Marjorie White Pellegrino） 插圖者：邦尼?馬修斯（Bonnie Mauhews） 譯者：張向軍馬喬里?懷特?佩萊格里諾（Marjorie White Pellegrino），學(xué)過心理學(xué)，在成為職業(yè)作家之前曾是一名培訓(xùn)師。除了為多家雜志和報(bào)紙撰寫文章外，她還著有《我的市長祖母》（My Grandma's the Mayor）和《我的菲爾叔叔沒了》（I Don't Have an Uncle Pil Anymore）。她還主持了在學(xué)校、圖書館和各種社區(qū)機(jī)構(gòu)的針對(duì)各年齡人群的創(chuàng)作性寫作工作坊。她在紐約州長大，現(xiàn)在和家人生活在美國亞利桑那州土桑市。邦尼?馬修斯（Bonnie Matthews），在弗吉尼亞聯(lián)邦大學(xué)平面設(shè)計(jì)系學(xué)習(xí)時(shí)自學(xué)了插圖。她曾為許多兒童書籍繪制插圖，并且為眾多雜志和禮品盒、賀卡、商品包裝等創(chuàng)造了很多充滿想象力的人物和動(dòng)物造型。她將她的一部分作品捐獻(xiàn)給了她關(guān)心的組織，如巴爾的摩市動(dòng)物園、荒地社團(tuán)和約翰?霍普金斯兒童中心。她還經(jīng)常去當(dāng)?shù)貙W(xué)校講課，鼓勵(lì)孩子們追尋他們的創(chuàng)作靈感。她生活在美國馬里蘭州巴爾的摩市。張向軍，菲律賓德拉薩大學(xué)發(fā)展心理學(xué)碩士，曾在出版社擔(dān)任心理學(xué)圖書編輯，目前從事疾病預(yù)防控制工作。


書籍目錄
第一章  棒球比賽 第二章  曲奇餅干 第三章  在校車上 第四章  餐桌值日 第五章  太好心？ 第六章  重歸于好 第七章  生菜全沒了 第八章  好柵欄 第九章  做回艾米


章節(jié)摘錄
版權(quán)頁：   插圖：       “能把球給我嗎，艾米？”邁卡問道，接著走近了一點(diǎn)兒。 艾米不知道該怎么辦。 “快點(diǎn)兒，艾米，”邁卡說著站到了她旁邊，指了指身后的操場，“我們都準(zhǔn)備好玩了，你們還站在那兒呢，再說你們現(xiàn)在也沒玩這個(gè)球?！?邁卡是對(duì)的，這一刻艾米并沒有玩球，況且她也不想令邁卡生氣，于是她、把球給了邁卡。邁卡把球拋向空中，然后跑過去“嗖”地一下接住了。 “謝謝！”邁卡回頭大喊一聲，然后把球用力投向了操場中的同伴。 “球哪兒去了？”凱特邊跑向艾米邊問道。艾米指了指邁卡。 “快走，你這個(gè)強(qiáng)盜，”爺爺喊，“這不是你的晚餐?！?艾米的喉嚨發(fā)緊，好像嗓子被一塊桃子噎住了。 “看上去一季的生菜沒有了，”爺爺指著地面上被兔子啃禿了的一排小綠根兒說，“艾米，兔子的喜好跟你一樣，除了生菜，并沒有吃其他的菜?！?“是我的錯(cuò)，”艾米說，她的好心情像一個(gè)爆炸的氣球一樣一下全沒了，“我忘記關(guān)門了。” “我的生菜公主，希望你下次不要再犯同樣的錯(cuò)誤了?！睜敔斴p輕拍著她的肩膀說，“沒事的，犯錯(cuò)誤也可以讓我們學(xué)會(huì)一些事?！?“反正你要比別人少吃很多生菜了。”奶奶說。 晚飯后，趁著夏末的余暉，艾米和爺爺把吃剩的飯菜從廚房帶到外面。當(dāng)“你想同大家分享你多帶的餅干，這是好事。但在你把午餐盒給同伴前，一定要預(yù)留好你自己的那份?！?當(dāng)他們走到后門廊時(shí)，爺爺轉(zhuǎn)過身面對(duì)著艾米說，“艾米，照這樣想想看。假設(shè)你在你自己周圍裝上一圈柵欄，就像我們花園圍的那個(gè)一樣。當(dāng)然，不是真正的柵欄。在你不想失去一樣?xùn)|西時(shí)學(xué)會(huì)說不，就是裝這個(gè)想象的柵欄。這是保護(hù)你自己的一種方式，如同我保護(hù)我們的花園?；蛟S你為自己著想時(shí)你會(huì)更快樂?！?“但是我不知道怎么裝這個(gè)柵欄。我怎么做到說不的同時(shí)，又不讓別人生氣或傷害他們的感情呢？”艾米問。 “記住，當(dāng)花園被柵欄圍住時(shí)，兔子也更快樂?！睜敔斝χf，“當(dāng)我們?yōu)樽约嚎紤]時(shí)，人們往往更喜歡我們，即使看上去好像他們不會(huì)。




編輯推薦
《兒童情緒管理與性格培養(yǎng)繪本:好心的艾米》由美國心理學(xué)會(huì)資深兒童心理學(xué)家撰寫，專業(yè)插畫家繪圖，具有心理學(xué)背景的專業(yè)譯者。國內(nèi)首套以兒童情緒管理和性格培養(yǎng)為主題的心理自助讀物。生動(dòng)、有趣的故事場景，成長的道理蘊(yùn)涵其中。鼓勵(lì)家長與孩子進(jìn)行更多互動(dòng)交流。小學(xué)情緒體驗(yàn)與性格培養(yǎng)課程的最佳輔助教材，適合6歲以上兒童與父母、老師共讀。





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