心靈成長兒童繪本

前言

在我們的傳統(tǒng)思想中，往往認(rèn)為小孩子什么都不懂。但回憶自己的成長經(jīng)歷時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)我們其實(shí)有著很多不為大人所知的煩惱，也曾經(jīng)渴望得到更多的支持。也許我們?cè)跓o助中度過了很多歲月，但我們的孩子不應(yīng)該如此。也許我們是稀里糊涂地長大的，也還長得不錯(cuò)，但我們的孩子應(yīng)該更加享受成長的過程。我們的父母在他們所知所能的范圍內(nèi)已經(jīng)盡了他們的努力，今天，輪到我們的時(shí)候，我們也需要去努力。曾經(jīng)的小孩子成為父母，尤其是成為從事出版工作的父母之后，首先想做的就是奉獻(xiàn)出一套幫助孩子成長的書：讓孩子更勇敢地面對(duì)恐懼、焦慮、害羞等成長中的困惑，讓孩子更順利地走過上幼兒園、上學(xué)、交友等所有人生中的第一次。但愿我們的孩子長大之后，回憶自己的童年，曾經(jīng)的煩惱可以成為笑談，因?yàn)樯磉呌懈改浮⒂袝喟椤?/pre>


內(nèi)容概要
　　看似無關(guān)痛癢的撓癢癢逗樂事實(shí)上會(huì)給孩子造成相當(dāng)?shù)睦_。撓癢癢可能會(huì)造成身體上的疼痛和刺激過度，并引發(fā)憤怒、失控、怨恨、被侵犯等不良，隋緒?！蹲尯⒆訉W(xué)會(huì)說“不”》講述了這樣一個(gè)故事，即孩子對(duì)令人感覺不愉快的觸碰可以說“不”，哪怕這些觸碰僅僅是無害的撓癢癢，即便這種行為是來自親密的家人。
　　《讓孩子學(xué)會(huì)說“不”》還包括作家和心理學(xué)家簡·阿農(nóng)吉亞塔博士的寫給父母的話，文中描述了兒童在遭遇此類情況時(shí)會(huì)有的生理和情感體驗(yàn)，并幫助父母教會(huì)孩子對(duì)令人感覺不愉陜的觸碰說“不”。


作者簡介
　　寫給父母的話
　　簡· 阿農(nóng)吉亞塔 心理學(xué)博士
　　通過肢體語言來表達(dá)喜愛，對(duì)擁有健康情感生活來說是至關(guān)重要的。不過《讓孩子學(xué)會(huì)說“不”》一書展示了一些看似無害的肢體接觸是如何給孩子造成困擾的。
　　本書也給父母提供了一個(gè)情節(jié)并不恐怖的故事，用以教他們的孩子了解身體的私密性和孩子們可以對(duì)任何令他們感覺不愉快的觸碰說不。
　　從孩子們的角度看問題
　　●
生理不適撓癢癢和其他不恰當(dāng)?shù)挠|碰會(huì)引起生理不適。對(duì)有些孩子來說偶爾幾秒鐘的撓癢癢是可以接受的，很多孩子對(duì)此卻無法承受。不喜歡被撓癢癢的小孩子應(yīng)該得到尊重。
　　●
情感不適撓癢癢讓孩子感到無助和失控。孩子會(huì)感覺實(shí)在受不了撓癢癢引起的強(qiáng)烈生理刺激（特別是強(qiáng)度過大或頻率過密）從而想要不顧一切地從中逃離。當(dāng)孩子說“停止”卻被成人忽視的時(shí)候，他們的絕望以及失控的感覺會(huì)加劇。
　　●
感到憤怒撓癢癢使孩子感到生氣，因?yàn)檫@超過了他們的承受能力，也超過了他們的控制范圍。當(dāng)他們要求停止卻被忽視，或旁觀者覺得這一切滑稽可笑時(shí)，他們會(huì)感到格外的氣憤。
　　●
感到被侵犯和不被尊重?fù)习W癢讓孩子感到被侵犯和不被尊重。這是侵入，是對(duì)身體和個(gè)人空間的侵犯。這和我們教育孩子身體是屬于個(gè)人的是相違背的。
　　●
控制問題過度撓癢癢可能導(dǎo)致一些控制方面的問題。孩子嘗試找到一種方法來處理或排解這種失控的感覺。孩子可能會(huì)轉(zhuǎn)而控制自己以獲得心理補(bǔ)償。父母不一定能經(jīng)常發(fā)現(xiàn)或得出這種聯(lián)系，但這確實(shí)有可能存在。
　　●
破壞關(guān)系對(duì)孩子來說，撓癢癢妨礙了一段原本積極的關(guān)系的建立。一旦撓癢癢的行為被允許發(fā)生或繼續(xù)，孩子可能會(huì)以從這段關(guān)系中退縮來應(yīng)對(duì)，正如凱爾在這個(gè)故事中所計(jì)劃做的那樣。
　　從父母的角度看問題
　　●
觀念始終如一父母要盡力教孩子區(qū)分什么是良性的觸碰，什么是不良的觸碰。要告訴他勇于拒絕那些令自己不舒服的行為。如果允許撓癢癢發(fā)生，就會(huì)和上面的觀念相違背。
　　● 明確權(quán)利
“身體屬于你自己！如果你不愿意，沒人有權(quán)撓你癢癢或碰你?！眲P爾的媽媽這樣說。父母提供這類清晰的聲明可以幫助孩子將這些觀念內(nèi)化，這也提高了孩子在遇到類似情況時(shí)說不的可能性。
　　●
與年齡相稱的干涉父母針對(duì)不合適的肢體行為進(jìn)行干預(yù)，所采取的行動(dòng)應(yīng)該與孩子的年齡階段相稱。凱爾的媽媽是這樣進(jìn)行干預(yù)的，她說“我們今晚去把這些再一次告訴他吧。”讓孩子自己面對(duì)問題當(dāng)然很好，但來自父母的鼓勵(lì)也是必不可少的。同時(shí)這也告訴孩子，“我對(duì)這個(gè)問題是很認(rèn)真對(duì)待的。我們將確保這一切將會(huì)結(jié)束?！?br />　　●
父母意識(shí)無論孩子是否能主動(dòng)把事情告知，父母都應(yīng)該介入。凱爾能夠讓他媽媽知道什么事困擾了他，但并不是所有的孩子都能做到這一點(diǎn)。所以，當(dāng)孩子遇到類似情況時(shí)，父母應(yīng)該意識(shí)到孩子的不快并阻止這些行為，即便孩子很少或并沒有直接表露出不愉快。
　　●
尷尬困境父母有義務(wù)保護(hù)孩子，即便這可能將父母置于當(dāng)面得罪親友的尷尬境地。如果父母能主動(dòng)干預(yù)，孩子將受益匪淺并獲得安慰；如果他們不這么做，孩子會(huì)怨恨父母。
　　●
抵觸和避重就輕父母不能因?yàn)閾虾⒆影W癢的人的說辭而不采取行動(dòng)，例如“你太夸張了，撓癢癢不過是無害的玩笑?！庇憛挼挠|碰不是“無害的玩笑”，必須被阻止。
　　●
孩子控制的權(quán)利父母要遵循孩子的判斷標(biāo)準(zhǔn)，什么是好的或舒服的，什么是不好的或冒犯的。在其他方面（比如紀(jì)律，家庭瑣事的決定），父母要嘗試控制，但孩子應(yīng)該對(duì)自己的身體、對(duì)什么感覺是良好的或是令人不快的有決定權(quán)。
　　● 伙伴間的撓癢癢 基于前述同樣的原因，發(fā)生在兄弟姐妹和同齡人間的撓癢癢也是有問題的。
　　●
其他肢體行為還有其他一些像撓癢癢一樣看似無害的行為。例如扭打，特別是發(fā)生在父母和孩子之間或者在不同性別朋友之間，甚至在其中一方被迫參與的情況下發(fā)生的扭打。對(duì)孩子來說，扭斗可以在短時(shí)間內(nèi)升格為暴力和過于刺激的行為，它具有前述所有的害處?？傊?，任何會(huì)讓孩子感覺不愉快和被侵犯的肢體行為都應(yīng)該避免，如過度的或?qū)υ撃挲g段不適合的親密行為，對(duì)私密身體部位的觸碰、撓癢癢、扭打等。
　　關(guān)于作者
　　瑪西·阿博夫（Marcie Aboff），是多部兒童圖書和故事的作者，居住在新澤西。
　　關(guān)于插圖作者
　　凱瑟琳·加特納（Kathleen Gartner），是一位畫家和設(shè)計(jì)師，居住于紐約。
　　關(guān)于點(diǎn)評(píng)者
　　簡·阿農(nóng)吉亞塔（Jane
Annunziata），心理學(xué)博士，一位在弗吉尼亞州麥可林市執(zhí)業(yè)的臨床心理學(xué)家，專為兒童和家庭提供服務(wù)，同時(shí)也著有數(shù)部反映兒童及其父母問題的書和文章。
　　關(guān)于譯者
　　福氣，網(wǎng)校網(wǎng)名惜福，新加坡國立大學(xué)碩士畢業(yè)，曾任人民網(wǎng)科技記者，現(xiàn)為一歲女孩的母親，熱愛孩子，癡迷教育。最不能抗拒的一個(gè)詞：媽媽。
　　關(guān)于蕭愚家庭教育網(wǎng)校
　　成立于2009年，是學(xué)習(xí)型父母的在線大學(xué)，在籍學(xué)生逾千人。課程包括早期教育、學(xué)前教育、小學(xué)教育等多方面內(nèi)容。建有兒童思維發(fā)展、兒童閱讀、兒童數(shù)學(xué)、德育、學(xué)習(xí)困難等多個(gè)研究中心，經(jīng)過兩年多的發(fā)展，一個(gè)比較完備的家庭教育學(xué)習(xí)與研究體系已經(jīng)初步形成。由媽媽級(jí)、爸爸級(jí)譯者擔(dān)當(dāng)，用知識(shí)與愛心鑄就高品質(zhì)圖書。
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章節(jié)摘錄
插圖：寫給父母的話簡·阿農(nóng)吉亞塔心理學(xué)博士通過肢體語言來表達(dá)喜愛，對(duì)擁有健康情感生活來說是至關(guān)重要的。不過《讓孩子學(xué)會(huì)說“不”》一書展示了一些看似無害的肢體接觸是如何給孩子造成困擾的。本書也給父母提供了一個(gè)情節(jié)并不恐怖的故事，用以教他們的孩子了解身體的私密性和孩子們可以對(duì)任何令他們感覺不愉快的觸碰說不。從孩子們的角度看問題●生理不適 撓癢癢和其他不恰當(dāng)?shù)挠|碰會(huì)引起生理不適。對(duì)有些孩子來說偶爾幾秒鐘的撓癢癢是可以接受的，很多孩子對(duì)此卻無法承受。不喜歡被撓癢癢的小孩子應(yīng)該得到尊重?！袂楦胁贿m 撓癢癢讓孩子感到無助和失控。孩子會(huì)感覺實(shí)在受不了撓癢癢引起的強(qiáng)烈生理刺激（特別是強(qiáng)度過大或頻率過密）從而想要不顧一切地從中逃離。當(dāng)孩子說“停止”卻被成人忽視的時(shí)候，他們的絕望以及失控的感覺會(huì)加劇?！窀械綉嵟?撓癢癢使孩子感到生氣，因?yàn)檫@超過了他們的承受能力，也超過了他們的控制范圍。當(dāng)他們要求停止卻被忽視，或旁觀者覺得這一切滑稽可笑時(shí)，他們會(huì)感到格外的氣憤?！窀械奖磺址负筒槐蛔鹬?撓癢癢讓孩子感到被侵犯和不被尊重。這是侵入，是對(duì)身體和個(gè)人空間的侵犯。這和我們教育孩子身體是屬于個(gè)人的是相違背的?！窨刂茊栴} 過度撓癢癢可能導(dǎo)致一些控制方面的問題。孩子嘗試找到一種方法來處理或排解這種失控的感覺。孩子可能會(huì)轉(zhuǎn)而控制自己以獲得心理補(bǔ)償。父母不一定能經(jīng)常發(fā)現(xiàn)或得出這種聯(lián)系，但這確實(shí)有可能存在?！衿茐年P(guān)系 對(duì)孩子來說，撓癢癢妨礙了一段原本積極的關(guān)系的建立。一旦撓癢癢的行為被允許發(fā)生或繼續(xù)，孩子可能會(huì)以從這段關(guān)系中退縮來應(yīng)對(duì)，正如凱爾在這個(gè)故事中所計(jì)劃做的那樣。從父母的角度看問題●觀念始終如一 父母要盡力教孩子區(qū)分什么是良性的觸碰，什么是不良的觸碰。要告訴他勇于拒絕那些令自己不舒服的行為。如果允許撓癢癢發(fā)生，就會(huì)和上面的觀念相違背。●明確權(quán)利 “身體屬于你自己！如果你不愿意，沒人有權(quán)撓你癢癢或碰你?！眲P爾的媽媽這樣說。父母提供這類清晰的聲明可以幫助孩子將這些觀念內(nèi)化，這也提高了孩子在遇到類似情況時(shí)說不的可能性?！衽c年齡相稱的干涉 父母針對(duì)不合適的肢體行為進(jìn)行干預(yù)，所采取的行動(dòng)應(yīng)該與孩子的年齡階段相稱。凱爾的媽媽是這樣進(jìn)行干預(yù)的，她說“我們今晚去把這些再一次告訴他吧?！弊尯⒆幼约好鎸?duì)問題當(dāng)然很好，但來自父母的鼓勵(lì)也是必不可少的。同時(shí)這也告訴孩子，“我對(duì)這個(gè)問題是很認(rèn)真對(duì)待的。我們將確保這一切將會(huì)結(jié)束?！薄窀改敢庾R(shí) 無論孩子是否能主動(dòng)把事情告知，父母都應(yīng)該介入。凱爾能夠讓他媽媽知道什么事困擾了他，但并不是所有的孩子都能做到這一點(diǎn)。所以，當(dāng)孩子遇到類似情況時(shí)，父母應(yīng)該意識(shí)到孩子的不快并阻止這些行為，即便孩子很少或并沒有直接表露出不愉快?！駥擂卫Ь?父母有義務(wù)保護(hù)孩子，即便這可能將父母置于當(dāng)面得罪親友的尷尬境地。如果父母能主動(dòng)干預(yù)，孩子將受益匪淺并獲得安慰；如果他們不這么做，孩子會(huì)怨恨父母?！竦钟|和避重就輕 父母不能因?yàn)閾虾⒆影W癢的人的說辭而不采取行動(dòng)，例如“你太夸張了，撓癢癢不過是無害的玩笑?！庇憛挼挠|碰不是“無害的玩笑”，必須被阻止?！窈⒆涌刂频臋?quán)利 父母要遵循孩子的判斷標(biāo)準(zhǔn)，什么是好的或舒服的，什么是不好的或冒犯的。在其他方面（比如紀(jì)律，家庭瑣事的決定），父母要嘗試控制，但孩子應(yīng)該對(duì)自己的身體、對(duì)什么感覺是良好的或是令人不快的有決定權(quán)?！窕锇殚g的撓癢癢 基于前述同樣的原因，發(fā)生在兄弟姐妹和同齡人間的撓癢癢也是有問題的?！衿渌w行為 還有其他一些像撓癢癢一樣看似無害的行為。例如扭打，特別是發(fā)生在父母和孩子之間或者在不同性別朋友之間，甚至在其中一方被迫參與的情況下發(fā)生的扭打。對(duì)孩子來說，扭斗可以在短時(shí)間內(nèi)升格為暴力和過于刺激的行為，它具有前述所有的害處?？傊魏螘?huì)讓孩子感覺不愉快和被侵犯的肢體行為都應(yīng)該避免，如過度的或?qū)υ撃挲g段不適合的親密行為，對(duì)私密身體部位的觸碰、撓癢癢、扭打等。




編輯推薦
《心靈成長兒童繪本:讓孩子學(xué)會(huì)說"不"》由美國心理學(xué)會(huì)資深兒童心理學(xué)家撰寫，專業(yè)插畫家繪圖，具有心理學(xué)背景的專業(yè)譯者。國內(nèi)首套以兒童心靈成長路上的困惑為主題的心理自助讀物?！缎撵`成長兒童繪本:讓孩子學(xué)會(huì)說"不"》生動(dòng)、有趣的故事場景，成長的道理蘊(yùn)涵其中。鼓勵(lì)家長與孩子進(jìn)行更多互動(dòng)交流。《心靈成長兒童繪本:讓孩子學(xué)會(huì)說"不"》書后附有“寫給父母的話”，幫助家長與孩子共同成長。幼兒園和小學(xué)情緒體驗(yàn)與人格培養(yǎng)課程的最佳輔助教材，適合3歲以上兒童與父母、老師共讀。





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