正向教養(yǎng)

前言

　　“正”教養(yǎng)PK“負(fù)教養(yǎng)”　　一個(gè)周末，我和妻子準(zhǔn)備帶女兒去爬山，我問(wèn)孩子：“桐桐，你想去爬香山嗎？”桐桐思考了一下說(shuō)：“我想去?！薄　〗又?，我們一家三口就出發(fā)了。香山雖然不太高，但爬起來(lái)還是挺累，我和妻子走著腿都打顫，更不要說(shuō)五歲的孩子了。　　但令我們欣喜的是，桐桐在整個(gè)爬山的過(guò)程中，卻一聲都沒(méi)喊累，有時(shí)候走得比我們倆都快，玩得十分開(kāi)心?；丶抑?，桐桐說(shuō)腳有些疼，我?guī)退撓滦磿r(shí)，才發(fā)現(xiàn)女兒腳下磨出了水泡?！　∥蚁耄憾嗝磮?jiān)強(qiáng)的孩子啊，在整個(gè)爬山的過(guò)程之中，腳都磨出了泡，可一次都沒(méi)有主動(dòng)叫停?！　∠喾矗ツ晔环偶倨陂g，因?yàn)槲遗c妻子要出去辦事，不方便帶上桐桐。妻子沒(méi)和孩子商量，就擅自決定把她送到我弟弟家，讓她奶奶看著?！　⊥┩┲篮螅辉敢馊?。但最終拗不過(guò)媽媽，只好隨她一起前往?？墒?，桐桐滿心的不高興，一路上看東望西，磨磨蹭蹭，一會(huì)兒說(shuō)累，還讓媽媽背，有意和她作對(duì)。結(jié)果，妻子既沒(méi)把孩子送去，我們也沒(méi)能辦成事情?！　〉谝粋€(gè)例子，是“正”教養(yǎng)的良好結(jié)果，因?yàn)槲易鹬睾⒆?，所以她十分配合，即便腳上磨出了泡，孩子還是忍著疼痛，大步向前。這樣既顯得孩子懂事，也襯托出父母教育有方。　　第二個(gè)例子，是“負(fù)”教養(yǎng)的不好后果。孩子因?yàn)闆](méi)有受到尊重，有意與媽媽作對(duì)，故意拖大人的后腿。這樣孩子不可愛(ài)，媽媽面上也無(wú)光。之所以出現(xiàn)這樣的結(jié)局，與其說(shuō)孩子有問(wèn)題，不如說(shuō)大人的教養(yǎng)方式有問(wèn)題?！　『⒆由砩系脑S多問(wèn)題，是父母“負(fù)”教養(yǎng)方式的副產(chǎn)品。你如果不采取負(fù)面教育的方式，孩子的問(wèn)題也就隨之消除了?！　∷^正向教養(yǎng)，就是通過(guò)成人的語(yǔ)言、動(dòng)作、表情、行為榜樣等手段和方法，給孩子以正向的影響和激勵(lì)，讓孩子在潛移默化、不知不覺(jué)中受到教育。如果孩子身上存在的缺點(diǎn)、毛病以及不良習(xí)慣等，在成人的影響下，既能有效地得到糾正，還能避免一些潛在的問(wèn)題產(chǎn)生?！　⊥瑫r(shí)，采取“正”教養(yǎng)方式教育孩子，還會(huì)減少你和孩子之間的沖突，使親子關(guān)系融洽，從而提高教育孩子的效果……　　由此而發(fā)，我寫出這本書(shū)。本書(shū)作為國(guó)內(nèi)第一本有關(guān)正向教養(yǎng)理念的原創(chuàng)家教書(shū)，是我許多年教育經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，也是我教女心得的提煉。通過(guò)自己身邊的無(wú)數(shù)教子實(shí)例以及自己的切身感悟，我總結(jié)了與孩子說(shuō)話的各種有效技巧，以幫助父母?jìng)儗?shí)現(xiàn)成功的家庭教育?！　”緯?shū)教你掌握“正”教養(yǎng)必須遵循的一些原則，告訴你一些“正”教養(yǎng)的方法、手段，引導(dǎo)你繞開(kāi)一些“負(fù)”教養(yǎng)的陷阱，從而更有效地幫助你解決孩子身上存在的典型問(wèn)題，培養(yǎng)孩子良好的品質(zhì)?！　≡诒緯?shū)的編寫過(guò)程中，我得到了一些朋友的幫助和支持，他們是張玉霞、朱德僡、李秀麗、姜玉亮、李甜鳳、李彥芳、張建樂(lè)、煙愛(ài)民、趙光玲、程永虎、顧新民、劉江、張欣、王亞軍、張振剛、黃秋月、游紅云、張江江、李劍偉、鄭道勃、周開(kāi)宇、張振雷、趙學(xué)鋒、趙光金、李風(fēng)云、周偉等，在此一并表示感謝！　　由于時(shí)間、經(jīng)驗(yàn)及能力所限，書(shū)中難免有不當(dāng)之處，懇請(qǐng)廣大讀者朋友批評(píng)指正。誠(chéng)摯地希望此書(shū)能夠幫助你輕松地培養(yǎng)出一個(gè)優(yōu)秀的孩子，這是我寫此書(shū)的初衷，最終目的?！　〕赡?/pre>


內(nèi)容概要
有人就“父母是怎樣對(duì)待孩子的錯(cuò)誤的”這一問(wèn)題所做的調(diào)查表明：在孩子犯錯(cuò)誤、有過(guò)失或者違紀(jì)時(shí)，能采用正面引導(dǎo)的父母只占總數(shù)20％左右；而嚴(yán)肅批評(píng)，甚至體罰的父母卻占65％以上；還有?5％的父母采取不理不睬，聽(tīng)之任之的態(tài)度。由此看來(lái)，在中國(guó)家庭中，提倡和普及正面教育確是刻不容緩的。
本書(shū)是國(guó)內(nèi)第一本提倡“正向教養(yǎng)”教育理念的原創(chuàng)家教讀物。掌握正向教育法，可以不抱怨不生氣，輕松教出優(yōu)秀孩子。


作者簡(jiǎn)介
　　成墨初
 家教暢銷書(shū)作家
 親子教育從業(yè)者和踐行者
 多家教育機(jī)構(gòu)顧問(wèn)
 多種刊物特邀撰稿人
 出版親子教育專著40余種
作者專注于家庭成功教育、青少年心理健康等領(lǐng)域的研究，被譽(yù)為“最會(huì)講故事的教育人”。他以“有感動(dòng)、有感悟”為創(chuàng)作原則，創(chuàng)作集實(shí)用性和娛
 樂(lè)性于一體的故事化新文體，讓讀者在“悅讀”中學(xué)到教子智慧。作品以故事見(jiàn)長(zhǎng)，說(shuō)理精辟。


書(shū)籍目錄
第一部分　正面教養(yǎng)的9大原則
　原則01：“你真沒(méi)用”——正向教育是培養(yǎng)成功者的教育　
　原則02：“我不愛(ài)學(xué)習(xí)是你逼的”——孩子的“問(wèn)題”源自父母的“負(fù)”教育　
　原則03：“書(shū)爛了沒(méi)事，吸取教訓(xùn)就好”——犯錯(cuò)誤就是孩子成長(zhǎng)的過(guò)程　
　原則04：“我相信女兒會(huì)主動(dòng)上床”——對(duì)孩子永遠(yuǎn)抱著“正”心態(tài)　
　原則05：“看你每次都這樣做，我就學(xué)會(huì)了”——在潛移默化中實(shí)施正面影響　
　原則06：“我也要做個(gè)好人”——在孩子心中播下真善美的種子　
　原則07：“還是爸爸了解我”——深入了解孩子　
　原則08：“媽媽，你不愛(ài)我了嗎”——全面接納孩子　
　原則09：“她不配做我的媽媽”——建立和諧親子關(guān)系　
第二部分　教子必須掌握的20種“正”手段
　手段01：“媽媽說(shuō)我是個(gè)大笨蛋”——給孩子貼上“正”標(biāo)簽　
　手段02：“成績(jī)那么糟糕，再孝順也是白搭”——關(guān)注孩子的閃光點(diǎn)　
　手段03：“好！今天比昨天快”——表?yè)P(yáng)孩子的每一個(gè)小進(jìn)步　
　手段04：“你抽煙，為什么不讓我抽”——以身示教，以身作則　
　手段05：“我都忘記你是爸爸啦”——做孩子的朋友　
　手段06：“我真不喜歡學(xué)習(xí)英語(yǔ)啊”——因材施教，順應(yīng)天性教孩子　
　手段07：“把水灑在地上，屋里潮，身上容易起疙瘩”——用說(shuō)服改變孩子　
　手段08：“我家桐桐最懂事了”——在他人面前贊揚(yáng)孩子　
　手段09：“我真佩服你如此努力”——賞識(shí)孩子的努力　
　手段10：“我的理想是當(dāng)服裝設(shè)計(jì)師”——激勵(lì)孩子積極進(jìn)取　
　手段11：“都快干了，沒(méi)事啦”——包容孩子的過(guò)失與缺點(diǎn)　
　手段12：“我教你拿杯子，就不會(huì)摔壞啦”——給孩子犯錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)　
　手段13：“不，我要穿那件白裙子”——給孩子自由　
　手段14：“你堅(jiān)持做自己感興趣的事對(duì)了”——尊重孩子的興趣愛(ài)好　
　手段15：“養(yǎng)個(gè)畜生也比你強(qiáng)”——尊重孩子的人格　
　手段16：“你是個(gè)樂(lè)于助人的好孩子”——用暗示法塑造孩子的好行為　
　手段17：“我想看看聲音是從哪里出來(lái)的”——設(shè)身處地為孩子著想　
　手段18：“當(dāng)然喜歡懂事的哥哥啦”——引導(dǎo)孩子改變不良習(xí)慣　
　手段19：“來(lái)，爸背你過(guò)去”——用深沉的愛(ài)感動(dòng)孩子　
　手段20：“我食言是向你學(xué)習(xí)的結(jié)果”—— 一諾千金，父母說(shuō)話要算數(shù)　
第三部分　把握育人“正”本，塑造孩子的13種好品質(zhì)
　品質(zhì)01：“媽媽相信你一定能行”——培養(yǎng)孩子的自信　
　品質(zhì)02：“真是個(gè)窩囊廢”——幫孩子建立自尊的品質(zhì)　
　品質(zhì)03：“我的這些錢都捐出去”——教孩子習(xí)得博愛(ài)的行為　
　品質(zhì)04：“你應(yīng)該有點(diǎn)兒架子才對(duì)啊”——塑造孩子謙恭的美德　
　品質(zhì)05：“她要喝自己倒”——教孩子從小學(xué)會(huì)孝順　
　品質(zhì)06：“你不笨，只是沒(méi)有勤奮學(xué)習(xí)”——培養(yǎng)孩子勤奮的習(xí)慣　
　品質(zhì)07：“媽媽辛苦了，我再倒杯熱水給你喝”——教孩子懂得感恩　
　品質(zhì)08：“媽媽，我忍得住”——培養(yǎng)孩子堅(jiān)強(qiáng)的品格　
　品質(zhì)09：“把垃圾扔在地上，自己撿起來(lái)”——讓孩子承擔(dān)起責(zé)任　
　品質(zhì)10：“撒謊怎么了”——引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)誠(chéng)實(shí)　
　品質(zhì)11：“是小妹妹先打那個(gè)男孩的”——培養(yǎng)孩子正直的品質(zhì)　
　品質(zhì)12：“你的芭比娃娃落下了”——教孩子為人善良　
　品質(zhì)13：“后悔也于事無(wú)補(bǔ)”——引導(dǎo)孩子擁有樂(lè)觀的心態(tài)　
第四部分　解決影響孩子成長(zhǎng)的18個(gè)典型“負(fù)”問(wèn)題
　問(wèn)題01：“她可學(xué)不了，不是這塊料”——去除孩子自負(fù)的毛病　
　問(wèn)題02：“我是不是很難看”——消除孩子的自卑心理　
　問(wèn)題03：“我們都討厭她”——教孩子遠(yuǎn)離自私　
　問(wèn)題04：“我就想和她對(duì)著干”——讓孩子的叛逆無(wú)處存身　
　問(wèn)題05：“小雪拍馬屁，才有人選她”——不讓嫉妒吞噬孩子的心靈　
　問(wèn)題06：“我家新買了一輛賽車呢”——避免虛榮使孩子陷入困境　
　問(wèn)題07：“你是在哪里學(xué)的，我也要學(xué)”——不讓浮躁影響孩子成功　
　問(wèn)題08：“我現(xiàn)在就要喝”——教孩子不再任性　
　問(wèn)題09：“我先寫語(yǔ)文，還是先寫數(shù)學(xué)”——去除孩子依賴的行為　
　問(wèn)題10：“我膽小，害怕表演不了”——使膽小的孩子變得膽大　
　問(wèn)題11：“是因?yàn)榍敖帜莻€(gè)王八蛋”——讓罵人的孩子學(xué)會(huì)文明　
　問(wèn)題12：“你看，那上面有我的名字”——引導(dǎo)貪玩的孩子熱愛(ài)學(xué)習(xí)　
　問(wèn)題13：“你是不想去叔叔家嗎”——讓磨蹭的孩子提高速度　
　問(wèn)題14：“我哭真的很難看嗎”——糾正孩子愛(ài)哭的毛病　
　問(wèn)題15：“他們也只吃自己喜歡的食物”——讓孩子不再挑食　
　問(wèn)題16：“難吃就扔了嗎”——杜絕孩子浪費(fèi)的惡習(xí)　
　問(wèn)題17：“有報(bào)酬累也值得啊”——去除孩子拜金的思想　
　問(wèn)題18：“一下網(wǎng)就沒(méi)了精神”——教孩子不再戀網(wǎng)　
第五部分　繞開(kāi)“負(fù)”教養(yǎng)的12個(gè)陷阱
　陷阱1：“是不是又欠抽了”——打罵孩子　
　陷阱2：“以后再撒謊，就不要你了”——威脅、恐嚇孩子　
　陷阱3：“你跳舞會(huì)讓人笑掉大牙的”——嘲諷孩子　
　陷阱4：“說(shuō)你一百遍了，還是不聽(tīng)”——嘮叨、抱怨不休　
　陷阱5：“昨天剛批評(píng)了你，今天又犯了”——翻孩子的舊賬　
　陷阱6：“為什么媽媽喜歡小梅，不喜歡我”——拿孩子隨便比較　
　陷阱7：“這孩子，被我們寵壞了”——對(duì)孩子溺愛(ài)、嬌寵　
　陷阱8：“不要?jiǎng)游业臇|西”——侵犯孩子隱私　
　陷阱9：“你覺(jué)得好你學(xué)”——把愿望強(qiáng)加到孩子身上　
　陷阱10：“你就是我們?nèi)康南Ｍ薄獙?duì)孩子期望值過(guò)高　
　陷阱11：“你還沒(méi)給我勞動(dòng)報(bào)酬呢”——物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)失當(dāng)　
　陷阱12：“輸了往我身上撒氣”——拿孩子當(dāng)出氣筒　





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