邏輯學(xué)與思維方法訓(xùn)練

前言

作為從事邏輯學(xué)教學(xué)工作多年的教師，應(yīng)對(duì)邏輯學(xué)的教學(xué)進(jìn)行思考和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)。本書(shū)的編寫(xiě)深入淺出，將教師多年豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與體會(huì)融于教材中，以培養(yǎng)和開(kāi)發(fā)學(xué)生的邏輯思維潛能，提升學(xué)生思維創(chuàng)新能力。本書(shū)的撰寫(xiě)受益于國(guó)內(nèi)邏輯學(xué)界的有關(guān)討論，受益于國(guó)外有關(guān)邏輯學(xué)的教科書(shū)的啟示，受益于多年來(lái)在邏輯學(xué)教學(xué)過(guò)程中所使用過(guò)和參考過(guò)的國(guó)內(nèi)各種邏輯學(xué)教科書(shū)和參考書(shū)，受益于在教學(xué)過(guò)程中與學(xué)生的共同探討與提高。全面、簡(jiǎn)明是本書(shū)的特點(diǎn)之一。本書(shū)在對(duì)邏輯學(xué)的主要內(nèi)容進(jìn)行全面論述的基礎(chǔ)上，簡(jiǎn)化了部分內(nèi)容，使得教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)時(shí)間更加匹配。其二，對(duì)現(xiàn)代思維的發(fā)生發(fā)展作了較為有個(gè)性的分析和探討。這一部分觀點(diǎn)是在教學(xué)過(guò)程中與學(xué)生進(jìn)行探討、互動(dòng)式教學(xué)的結(jié)果，帶有較強(qiáng)的探索性。其三，本書(shū)將邏輯學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)與思維訓(xùn)練緊密結(jié)合，在講授邏輯知識(shí)點(diǎn)的基礎(chǔ)上，各章都提供了各種邏輯知識(shí)在MBA、MPA與GCT-ME等邏輯試題中的應(yīng)用范例，強(qiáng)調(diào)學(xué)生正確思維方法的培養(yǎng)和運(yùn)用。隨著高等院校素質(zhì)教育創(chuàng)新的全面展開(kāi)，學(xué)生思維創(chuàng)新能力的培養(yǎng)越來(lái)越受重視，特別是在學(xué)生的就業(yè)考試和公務(wù)員考試中，在MBA、MPA與GCT-ME等考試中邏輯與思維創(chuàng)新方面題型的大量出現(xiàn)，使得邏輯學(xué)的學(xué)習(xí)成為各專(zhuān)業(yè)學(xué)生的共同需要。這本教材是適應(yīng)這種客觀環(huán)境要求而出現(xiàn)的，它的適用范圍既可以作為在校的管理類(lèi)和法學(xué)本科學(xué)生的學(xué)習(xí)教材，也可以作為理工科本科生和碩士生選修課的基本教材和參考資料；既可以作為備考MBA、MPA與GCT-ME入學(xué)邏輯考試的輔導(dǎo)材料，也可作為邏輯思維訓(xùn)練的教本。本書(shū)的編寫(xiě)和出版得到了龍婧、崔蔚璇、陳司雨、郭麗艷、符路瑤、胡瑞、李靜芳等的幫助在此表示感謝。由于水平所限，書(shū)中不足之處在所難免，懇請(qǐng)各位專(zhuān)家和讀者不吝賜教，提出寶貴意見(jiàn)。編者2011年6月

內(nèi)容概要

　　本書(shū)比較完整地保持了形式邏輯體系傳統(tǒng)的基本框架，按照概念—判斷—推理（演繹推理—?dú)w納推理—類(lèi)比推理）—邏輯學(xué)基本規(guī)律—論證—謬誤的順序，闡述和介紹了邏輯學(xué)的基本內(nèi)容，全書(shū)注重內(nèi)容的簡(jiǎn)明和準(zhǔn)確，便于學(xué)生接受和理解。
　　本書(shū)各章均先講述邏輯學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，然后進(jìn)行相應(yīng)的案例分析，最后又有針對(duì)性地給出一定量的具有相同性質(zhì)的習(xí)題來(lái)進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。這樣，學(xué)生既可以通過(guò)案例分析來(lái)掌握基本內(nèi)容，又可以通過(guò)對(duì)同類(lèi)問(wèn)題的強(qiáng)化訓(xùn)練來(lái)深化對(duì)基本內(nèi)容的理解和把握，從而更快地提高邏輯思維能力。
　　本書(shū)可作為高等院校管理類(lèi)和法學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的教材；也可作為理工類(lèi)本科生和研究生選修課的基本教材，還可作為備考MBA、MPA與GCT—ME入學(xué)邏輯考試的輔導(dǎo)用書(shū)。

書(shū)籍目錄

第一章　思維簡(jiǎn)論
　第一節(jié)　思維的起源和發(fā)展
　　一、思維及其特征
　　二、思維的起源與發(fā)展
　第二節(jié)　思維的種類(lèi)
　　一、形象思維
　　二、直覺(jué)思維
　第三節(jié)　思維種類(lèi)知識(shí)在邏輯試題訓(xùn)練中的應(yīng)用
　　思考題
第二章　邏輯學(xué)的研究對(duì)象
　第一節(jié)　邏輯學(xué)的發(fā)展簡(jiǎn)史
　　一、蘇格拉底的邏輯思想
　　二、柏拉圖的邏輯思想
　　三、亞里士多德的邏輯思想
　　四、弗蘭西斯·培根的邏輯思想
　　五、穆勒的邏輯思想
　　六、萊布尼茲的邏輯思想
　　七、康德的邏輯思想
　　八、黑格爾的邏輯思想
　第二節(jié)　邏輯學(xué)的研究對(duì)象
　　一、什么是邏輯學(xué)
　　二、邏輯學(xué)的研究對(duì)象
　第三節(jié)　邏輯學(xué)的特征
　　一、基礎(chǔ)性
　　二、工具性強(qiáng)
　　三、服務(wù)于全人類(lèi)
　第四節(jié)　學(xué)習(xí)邏輯與提高現(xiàn)代競(jìng)爭(zhēng)力
　　一、邏輯學(xué)的作用
　　二、邏輯思維能力和人的能力素質(zhì)的關(guān)系
　第五節(jié)　思維形式結(jié)構(gòu)知識(shí)在邏輯試題訓(xùn)練中的應(yīng)用
　　思考題
第三章　概念
　第一節(jié)　概念的概述
　　一、概念的含義
　　二、概念與語(yǔ)詞
　　三、概念的內(nèi)涵與外延
　第二節(jié)　概念的種類(lèi)
　　一、單獨(dú)概念、普遍概念和空概念
　　二、集合概念與非集合概念
　　三、正概念與負(fù)概念
　　四、實(shí)體概念與屬性概念
　第三節(jié)　概念間的關(guān)系
　　一、全同關(guān)系
　　二、真包含關(guān)系
　　三、真包含于關(guān)系
　　四、交叉關(guān)系
　　五、全異關(guān)系
　第四節(jié)　定義
　　一、定義的含義及結(jié)構(gòu)
　　二、定義的種類(lèi)和方法
　　三、定義的規(guī)則
　第五節(jié)　劃分
　　一、劃分的含義及結(jié)構(gòu)
　　二、劃分的種類(lèi)
　　三、劃分的規(guī)則
　第六節(jié)　概念的限制和概括
　　一、概念內(nèi)涵與外延的反變關(guān)系
　　二、概念的限制
　　三、概念的概括
　第七節(jié)　概念知識(shí)在邏輯試題訓(xùn)練中的應(yīng)用
　　一、例題講解
　　二、同步練習(xí)
　　思考題
第四章　判斷——簡(jiǎn)單判斷
　第一節(jié)　判斷的概述
　　一、判斷的特征
　　二、判斷與語(yǔ)句
　　三、判斷的種類(lèi)
　第二節(jié)　直言判斷
　　一、直言判斷的定義與結(jié)構(gòu)
　　二、直言判斷的種類(lèi)
　　三、直言判斷詞項(xiàng)的周延性
　　四、同一素材直言判斷間的真假關(guān)系
　第三節(jié)　關(guān)系判斷
　　一、關(guān)系判斷的含義、結(jié)構(gòu)
　　二、關(guān)系判斷的種類(lèi)
　第四節(jié)　簡(jiǎn)單判斷知識(shí)在邏輯試題訓(xùn)練中的應(yīng)用
　　一、例題講解
　　二、同步練習(xí)
　　思考題
第五章　判斷——復(fù)合判斷和模態(tài)判斷
　第一節(jié)　聯(lián)言判斷
　　一、聯(lián)言判斷的含義
　　二、聯(lián)言判斷的真假
　第二節(jié)　選言判斷
　　一、選言判斷的含義
　　二、選言判斷的種類(lèi)
　　三、選言判斷的窮盡問(wèn)題
　第三節(jié)　假言判斷
　　一、假言判斷的含義
　　二、假言判斷的種類(lèi)
　　三、假言判斷的運(yùn)用與表達(dá)
　第四節(jié)　負(fù)判斷
　　一、什么是負(fù)判斷
　　二、各種判斷的負(fù)判斷及其等值判斷
　　三、一般復(fù)合判斷的真值形式
　第五節(jié)　模態(tài)判斷
　　一、模態(tài)判斷的含義
　　二、模態(tài)判斷的種類(lèi)
　　三、同一素材的模態(tài)判斷之間的邏輯關(guān)系
　第六節(jié)　復(fù)合判斷和模態(tài)判斷知識(shí)在邏輯試題訓(xùn)練中的應(yīng)用
　　一、例題講解
　　二、同步練習(xí)
　　思考題
第六章　推理——簡(jiǎn)單判斷的推理
　第一節(jié)　推理的概述
　　一、推理的含義
　　二、推理的組成
　　三、推理的有效性
　　四、推理的種類(lèi)
　第二節(jié)　直言判斷的直接推理
　　一、直言判斷直接推理的含義
　　二、對(duì)當(dāng)關(guān)系直接推理
　　三、直言判斷變形直接推理
　第三節(jié)　直言三段論
　　一、直言三段論的定義和結(jié)構(gòu)
　　二、直言三段論的公理
　　三、直言三段論的一般規(guī)則
　　四、直言三段論的格
　　五、直言三段論的式
　　六、直言三段論的省略式
　第四節(jié)　關(guān)系推理
　　一、關(guān)系推理的含義
　　二、純關(guān)系推理
　　三、混合關(guān)系推理
　第五節(jié)　推理知識(shí)在邏輯試題訓(xùn)練中的應(yīng)用
　　一、例題講解
　　二、同步練習(xí)
　　思考題
第七章　推理——復(fù)合判斷推理
　第一節(jié)　聯(lián)言推理
　　一、聯(lián)言推理的含義
　　二、聯(lián)言推理的分解式
　　三、聯(lián)言推理的合成式
　第二節(jié)　選言推理
　　一、選言推理的含義
　　二、相容選言推理
　　三、不相容選言推理
　第三節(jié)　假言推理
　　一、假言推理的含義
　　二、充分條件假言推理
　　三、必要條件假言推理
　　四、充分必要條件假言推理
　第四節(jié)　二難推理
　　一、二難推理的含義
　　二、二難推理的形式
　　三、二難推理的破斥方法
　第五節(jié)　推理知識(shí)在邏輯試題訓(xùn)練中的應(yīng)用
　　一、例題講解
　　二、同步練習(xí)
　　思考題
第八章　歸納與類(lèi)比推理
　第一節(jié)　歸納推理的概述
　　一、歸納推理的含義
　　二、歸納推理與演繹推理的關(guān)系
　第二節(jié)　完全歸納推理
　　一、完全歸納推理的含義
　　二、完全歸納推理的特點(diǎn)、邏輯要求和作用
　第三節(jié)　不完全歸納推理
　　一、不完全歸納推理的含義
　　二、簡(jiǎn)單枚舉歸納推理
　　三、科學(xué)歸納推理
　　四、科學(xué)歸納推理與簡(jiǎn)單枚舉歸納推理的聯(lián)系與區(qū)別
　第四節(jié)　探求因果聯(lián)系的方法
　　一、求同法
　　二、求異法
　　三、求同求異并用法
　　四、共變法
　　五、剩余法
　第五節(jié)　類(lèi)比推理
　　一、什么是類(lèi)比推理
　　二、運(yùn)用類(lèi)比推理應(yīng)注意的問(wèn)題
　　三、類(lèi)比推理的作用
　第六節(jié)　歸納與類(lèi)比推理知識(shí)在邏輯試題訓(xùn)練中的應(yīng)用
　　一、例題講解
　　二、同步練習(xí)
　　思考題
第九章　邏輯的基本規(guī)律
　第一節(jié)　邏輯基本規(guī)律的概述
　　一、什么是邏輯學(xué)的基本規(guī)律
　　二、邏輯基本規(guī)律的特點(diǎn)
　第二節(jié)　同一律
　　一、同一律的基本內(nèi)容和要求
　　二、違反同一律的邏輯錯(cuò)誤
　　三、正確理解與運(yùn)用同一律的保證
　第三節(jié)　矛盾律
　　一、矛盾律的基本內(nèi)容和公式
　　二、遵守矛盾律的邏輯要求
　　三、違反矛盾律的邏輯錯(cuò)誤
　　四、正確理解和運(yùn)用矛盾律的保證
　　五、關(guān)于悖論
　第四節(jié)　排中律
　　一、排中律的內(nèi)容和公式
　　二、違反排中律的邏輯錯(cuò)誤
　　三、正確理解和運(yùn)用排中律的保證
　第五節(jié)　充足理由律
　　一、充足理由律的內(nèi)容和公式
　　二、違反充足理由律要求的邏輯錯(cuò)誤
　　三、正確運(yùn)用充足理由律
　第六節(jié)　邏輯基本規(guī)律知識(shí)在邏輯試題訓(xùn)練中的應(yīng)用
　　一、例題講解
　　二、同步訓(xùn)練
　　思考題
第十章　論證
　第一節(jié)　論證的概述
　　一、論證及其特征
　　二、論證的作用
　第二節(jié)　證明
　　一、什么是證明
　　二、證明的結(jié)構(gòu)
　　三、證明的方法
　第三節(jié)　反駁
　　一、什么是反駁
　　二、反駁的結(jié)構(gòu)
　　三、反駁的種類(lèi)
　第四節(jié)　論證的規(guī)則
　　一、關(guān)于論題的規(guī)則：論題應(yīng)當(dāng)清楚明白
　　二、關(guān)于論題的規(guī)則：論題應(yīng)當(dāng)保持同一
　　三、關(guān)于論據(jù)的規(guī)則：論據(jù)應(yīng)是已知為真的命題
　　四、關(guān)于論據(jù)的規(guī)則：論據(jù)的真實(shí)性不應(yīng)當(dāng)靠論題的真實(shí)性來(lái)論證
　　五、關(guān)于論證方式的規(guī)則：從論據(jù)應(yīng)能推出論題
　第五節(jié)　論證知識(shí)在邏輯試題訓(xùn)練中的應(yīng)用
　　一、例題講解
　　二、同步練習(xí)
　　思考題
第十一章　謬誤
　第一節(jié)　謬誤的概述
　　一、什么是謬誤
　　二、謬誤的種類(lèi)
　第二節(jié)　幾種常見(jiàn)的非形式謬誤
　　一、歧義性謬誤
　　二、關(guān)聯(lián)性謬誤
　　三、論據(jù)不足的謬誤
　第三節(jié)　謬誤的避免
　第四節(jié)　謬誤知識(shí)在邏輯試題訓(xùn)練中的應(yīng)用
　　一、例題講解
　　二、同步練習(xí)
　　思考題
參考文獻(xiàn)

章節(jié)摘錄

版權(quán)頁(yè)：插圖：一、邏輯學(xué)的作用從前面的論述中不難發(fā)現(xiàn)邏輯學(xué)所具備的基礎(chǔ)性、工具性和全人類(lèi)性已經(jīng)非常明顯地顯示出它的巨大作用，它對(duì)以往業(yè)已形成的科學(xué)體系和人類(lèi)智慧的結(jié)晶有著不可低估的作用，而今，在科學(xué)技術(shù)高度發(fā)展的過(guò)程中，也將起到非常重要的作用。邏輯學(xué)無(wú)論是在人們的日常生活中，在人與人交流辯論中，或在科學(xué)研究中，都每時(shí)每刻地支持著人們，它幾乎滲透在生活的每一個(gè)層面中。在世界發(fā)展的今天，人們?cè)絹?lái)越多地看到高素質(zhì)的人才是支持知識(shí)經(jīng)濟(jì)的中流砥柱，而在人才的各項(xiàng)素質(zhì)中，邏輯思維素質(zhì)是一種極為重要的素質(zhì)。它教會(huì)人們正確地思考，準(zhǔn)確地選擇，提升經(jīng)驗(yàn)與智慧，較為從容地應(yīng)對(duì)客觀世界的科學(xué)研究，理性地面對(duì)生活。第一，學(xué)習(xí)邏輯有助于人們正確地認(rèn)識(shí)客觀世界。獲取新知識(shí)。毫無(wú)疑問(wèn)，人的一切認(rèn)識(shí)均來(lái)自于客觀世界，來(lái)自于直接經(jīng)驗(yàn)，這是科學(xué)業(yè)已證明的真理。但人類(lèi)一代代地繁衍、壯大，人的生命的有限性，決定了人不可能把所有知識(shí)的獲得完全建立在直接經(jīng)驗(yàn)上，人們必須在有限的時(shí)空中獲得更多的知識(shí)，以促進(jìn)世界及人類(lèi)自身的發(fā)展。這就需要人們通過(guò)間接的途徑獲得更多的知識(shí)。而邏輯思維就為人們獲得這種間接知識(shí)提供了必要的手段。因?yàn)槿藗冊(cè)讷@得新知的過(guò)程中是在大量地運(yùn)用推理這種形式，推理是從已知推出新知的思維過(guò)程。在推理中，作為前提的已有知識(shí)是由實(shí)踐和各門(mén)具體科學(xué)提供的，普通邏輯則給人們提供推理過(guò)程有效性的規(guī)則，以便由前提合乎邏輯地得出結(jié)論，獲取新知識(shí)。例如居里夫人發(fā)現(xiàn)鐳，歌德發(fā)現(xiàn)人類(lèi)顎間骨都是通過(guò)推理而完成的。第二，學(xué)習(xí)邏輯有助于人們論證真理。反駁謬誤和揭露詭辯。邏輯學(xué)不僅可以幫助人們獲得新知，而且還可以幫助人們論證這種知識(shí)是否可靠和合理。人們?cè)谝磺猩钪?，不僅要捍衛(wèi)真理、論證已知的東西，還要不斷地揭露和批判錯(cuò)誤的東西。只有掌握了邏輯學(xué)的基本內(nèi)容，才可以知己知彼，可以有助于人應(yīng)用適當(dāng)?shù)?、有效的邏輯形式，合乎邏輯地論證正確的思想和觀點(diǎn)，做到論旨明確、條理清楚、論證嚴(yán)密而有說(shuō)服力，同時(shí)，也有助于人們正確地運(yùn)用邏輯規(guī)律和規(guī)則，去有力地揭露和批判由于違反邏輯規(guī)則和規(guī)律的要求而產(chǎn)生的形形色色的邏輯謬誤和詭辯，使邏輯學(xué)成為堅(jiān)持與論證真理、揭露和反駁謬誤和詭辯的有力工具。例如：有一位美國(guó)參議員，十分?jǐn)骋暪伯a(chǎn)黨人。他曾經(jīng)說(shuō)：“所有共產(chǎn)黨人都攻擊我，他攻擊我，所以，他是共產(chǎn)黨人?！睂?duì)于這位參議員的言論，懂邏輯的人一看就知道，他的推論犯了“中項(xiàng)”不周延的邏輯錯(cuò)誤。所以，一位美國(guó)的邏輯學(xué)家在反駁這種言論時(shí)指出：這位參議員的推論是和下面的推論一樣的：“所有的鵝都吃白菜，我吃白菜，所以，我是鵝?！边@位邏輯學(xué)家的反駁，沒(méi)有費(fèi)多大力氣，只用了一個(gè)和參議員的推論在邏輯形式上相同的錯(cuò)誤推論，把在參議員的推論中一般人看來(lái)很不明顯的邏輯錯(cuò)誤，通俗而明白地顯示出來(lái)，不用講許多道理，就把參議員的錯(cuò)誤言論徹底駁倒。

編輯推薦

《邏輯學(xué)與思維方法訓(xùn)練》為面向21世紀(jì)高等學(xué)校課程教材之一。

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