化工技術(shù)類專業(yè)職業(yè)能力測評手冊

前言

職業(yè)能力培養(yǎng)是高等職業(yè)教育同以學科、以知識為本位的傳統(tǒng)本科高等教育的根本區(qū)別所在。加強職業(yè)能力教育是社會對高等職業(yè)教育的迫切要求，突出職業(yè)能力培養(yǎng)是高等職業(yè)教育的本質(zhì)特征。高等職業(yè)教育中的職業(yè)能力培養(yǎng)既包括專業(yè)能力培養(yǎng)，也涵蓋非專業(yè)能力培養(yǎng)。專業(yè)能力是在專業(yè)知識和技能基礎上，有目的地、符合專業(yè)要求地，按照一定方法完成某一工作任務的能力，可以分為專業(yè)核心能力、專業(yè)基本能力和專業(yè)拓展能力。非專業(yè)能力即職業(yè)能力中除專業(yè)能力以外的能力，可以分為思維創(chuàng)新能力、溝通合作能力、學習發(fā)展能力、社會責任能力四個方面。  經(jīng)過對化工技術(shù)類專業(yè)學生的就業(yè)崗位的調(diào)查，我們明確了操作控制崗位、工藝試驗崗位、分析檢驗崗位是化工技術(shù)類專業(yè)學生就業(yè)的主流崗位。再通過對這些崗位的能力、素質(zhì)調(diào)研分析，確定了化工操作控制、化工工藝試驗、化學品分析檢驗為專業(yè)核心能力，確定了化學化工信息檢索、化學實驗基本操作、化工識圖與制圖、化工安全和環(huán)保節(jié)能意識及專業(yè)資料閱讀翻譯能力為支撐專業(yè)核心能力的專業(yè)基本能力。專業(yè)拓展能力是指在未來的職業(yè)生涯中，進一步發(fā)展到該領(lǐng)域的更高層次所需具備的一種能力，可包括化工工藝技術(shù)改造、化工企業(yè)安全管理、化工產(chǎn)品質(zhì)量管理、化工產(chǎn)品營銷能力等。對于非專業(yè)能力，國家勞動和社會保障部已于1998年在《國家技能振興戰(zhàn)略》中將其定義為“八項核心能力”，包括職業(yè)方法能力和職業(yè)社會能力。職業(yè)方法能力是指主要基于個人的，一般有具體和明確的方式、手段的能力，它是勞動者的基本發(fā)展能力，是在職業(yè)生涯中不斷獲取新知識、信息、技能和掌握新方法的重要手段，因此職業(yè)方法能力包括“自我學習”、“信息處理”、“數(shù)字應用”等能力。職業(yè)社會能力是指與他人交往、合作、共同生活和工作的能力，它是勞動者在職業(yè)活動中，特別是在一個開放的社會生活中必須具備的基本素質(zhì)，因此職業(yè)社會能力包括“與人交流”、“與人合作”、“解決問題”、“革新創(chuàng)新”、“外語應用”等能力。  基于上述能力構(gòu)成，本專業(yè)群構(gòu)建的能力本位課程體系是以企業(yè)崗位應具備的職業(yè)能力作為配置課程和界定課程的依據(jù)，擺脫“學科本位”的課程思想，強調(diào)以能力作為課程開發(fā)的中心，以能力為主線設計課程，將學生就業(yè)的主流崗位的職業(yè)資格標準融于課程體系中，即實踐“雙證融通”人才培養(yǎng)模式。所謂“雙證融通”就是高職學歷證書與職業(yè)技能培訓相結(jié)合，其實質(zhì)是高職教育與職業(yè)資格證書制度相結(jié)合、高職教育的教學內(nèi)容與國家職業(yè)標準的要求相結(jié)合。2002年《國務院關(guān)于大力推進職業(yè)教育改革與發(fā)展的決定》規(guī)定：“部分教學質(zhì)量高、社會聲譽好的中等職業(yè)學校和高等職業(yè)學校開設的主體專業(yè)，經(jīng)勞動保障和教育行政部門認定，其畢業(yè)生在獲得學歷證書的同時，可視同職業(yè)技能鑒定合格，取得相應的職業(yè)資格證書。”高職教育與職業(yè)資格證書制

內(nèi)容概要

　　本書立足于高職化工技術(shù)類專業(yè)能力本位課程的教學改革，以國家職業(yè)標準為依據(jù)，以崗位職業(yè)能力需求調(diào)研為基礎，將職業(yè)能力培養(yǎng)和鑒定納入人才培養(yǎng)過程中，推動“雙證融通”課程體系的構(gòu)建。
　　本書在“化工總控工”、“化工工藝試驗工”、“化學檢驗工”的國家職業(yè)資格標準和職業(yè)核心能力培訓測評標準體系下，結(jié)合幾年來開展的職業(yè)技能鑒定工作的經(jīng)驗，建立了化工技術(shù)類專業(yè)職業(yè)能力系列測評方案和評分標準。全書分兩篇共五章，內(nèi)容涉及化工總控工、化工工藝試驗工、化學檢驗工職業(yè)技能鑒定方案及應知應會樣卷和數(shù)字應用能力、與人交流能力測評方案及應知應會樣卷。
　　本書可作為高職高?；ぜ夹g(shù)類專業(yè)學生職業(yè)能力培養(yǎng)和測評的指導用書，也可以作為相關(guān)崗位的社會培訓及考證的參考材料。

書籍目錄

第一篇　專業(yè)能力
　第一章　化工總控工技能鑒定
　　第一節(jié)　化工總控工(中級)技能鑒定
　　　一、鑒定方案
　　　二、應知部分考核樣卷及評分標準
　　　三、應會部分考核樣卷及評分標準
　　第二節(jié)　化工總控工(高級)技能鑒定
　　　一、鑒定方案
　　　二、應知部分考核樣卷及評分標準
　　　三、應會部分考核樣卷及評分標準
　第二章　化學檢驗工技能鑒定
　　第一節(jié)　化學檢驗工(中級)技能鑒定
　　　一、鑒定方案
　　　二、應知部分考核樣卷及評分標準
　　　三、應會部分考核樣卷及評分標準
　　第二節(jié)　化學檢驗工(高級)技能鑒定
　　　一、鑒定方案
　　　二、應知部分考核樣卷及評分標準
　　　三、應會部分考核樣卷及評分標準
　第三章　化工工藝試驗工技能鑒定
　　第一節(jié)　化工工藝試驗工(中級)技能鑒定
　　　一、鑒定方案
　　　二、應知部分考核樣卷及評分標準
　　　三、應會部分考核樣卷及評分標準
　　第二節(jié)　化工工藝試驗工(高級)技能鑒定
　　　一、鑒定方案
　　　二、應知部分考核樣卷及評分標準
　　　三、應會部分考核樣卷及評分標準
第二篇　非專業(yè)能力
　第四章　數(shù)字應用能力測評
　　第一節(jié)　數(shù)字應用能力(中級)測評
　　　一、測評方案
　　　二、應知部分考核樣卷及評分標準
　　　三、應會部分考核樣卷及評分標準
　　第二節(jié)　數(shù)字應用能力(高級)測評
　　　一、測評方案
　　　二、應知部分考核樣卷及評分標準
　　　三、應會部分考核樣卷及評分標準
　第五章　與人交流能力測評
　　第一節(jié)　與人交流能力(中級)測評
　　　一、測評方案
　　　二、應知部分考核樣卷及評分標準
　　　三、應會部分考核樣卷及評分標準
　　第二節(jié)　與人交流能力(高級)測評
　　　一、測評方案
　　　二、應知部分考核樣卷及評分標準
　　　三、應會部分考核樣卷及評分標準
參考文獻

章節(jié)摘錄

版權(quán)頁：插圖：你作為公司業(yè)務員接受這一任務后，能提出什么樣的調(diào)研問題？計劃通過什么方式獲得調(diào)研數(shù)據(jù)？請設計一份調(diào)研方案。經(jīng)過調(diào)研你已經(jīng)獲得了該化學品的市場相關(guān)數(shù)據(jù)，你將對這些數(shù)據(jù)做何種處理？需要進行何種運算？處理和運算結(jié)果將如何匯總和展示出來，并用簡短文字做分析總結(jié)。情境二：某化工生產(chǎn)企業(yè)經(jīng)過技術(shù)研發(fā)，即將上馬生產(chǎn)某新產(chǎn)品，在試生產(chǎn)期間，需要對二十批次的產(chǎn)品進行質(zhì)量合格性和穩(wěn)定性的檢驗，如果檢驗結(jié)果合格，企業(yè)才能投入正式生產(chǎn)。因此企業(yè)質(zhì)檢員必須對試生產(chǎn)的產(chǎn)品進行檢驗，為企業(yè)進入正式生產(chǎn)做好基礎性工作。你作為該企業(yè)的質(zhì)檢員接受這一任務后，將如何獲取檢驗方法，如何實施檢驗？請設計一份檢驗方案。經(jīng)過檢驗你已經(jīng)獲得了該產(chǎn)品質(zhì)量指標的相關(guān)數(shù)據(jù)，你將對這些數(shù)據(jù)做何種處理？需要進行何種運算處理和運算結(jié)果將如何匯總和展示出來？并用簡短文字做分析總結(jié)，提交一份報告。（2）考核與評判方式由測評組織單位隨機抽取以上兩題之一進行考核，被測評者每人提交報告一份（包含實地調(diào)查或?qū)嶋H測量的方案、獲得的數(shù)據(jù)、數(shù)據(jù)處理和運算的過程、以圖表展示的結(jié)果及簡短的文字分析總結(jié)），考核成績根據(jù)實踐技能評分細則進行評定。（3）考核時間實際操作考核時間規(guī)定為60分鐘。

編輯推薦

《化工技術(shù)類專業(yè)職業(yè)能力測評手冊》是由化學工業(yè)出版社出版的。

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