初中數(shù)學教學案七年級（上下冊）

前言

自主學習是信息化時代對現(xiàn)代人的基本要求，課程改革正朝著這個方向努力。那么，學生如何有效地進行自主學習？教師如何引導學生進行自主學習？家長又如何更好地指導、幫助孩子自主學習呢？目前，許多學校在這方面取得了許多成功的經(jīng)驗，教學案正是這一努力的結(jié)果。本書在新課程理念的指導下，立足于學生的自主學習，著眼于學生的未來發(fā)展，力求既重視基礎知識與基本技能的學習與訓練，又注重思維與創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，既利于學生自主學習，也利于教師進行探究性教學，同時也有助于家長對學生的自主學習進行指導、幫助。本書基于長期的數(shù)學教學實踐，在此基礎上，我們又專門組成高校數(shù)學教育學學者、專家教師、經(jīng)驗教師的研究團隊，對教學案反復進行研討，形成了以“導學一情境一探索一嘗試一反思一檢測一拓展”為主線的引導學生自主學習的導學模式。課前導學：努力引導學生在“溫故”中“知新”，在“溫故”中搭起新舊知識之間的橋梁。情境創(chuàng)設：再現(xiàn)知識的發(fā)生與發(fā)展過程，努力讓學生體會數(shù)學與自然及人類社會的密切聯(lián)系。探索討論：激發(fā)學生的思維，引導學生獨立自主探究知識的來龍去脈，同時引導他們學會合作交流。嘗試解決：通過具有代表性的問題，激發(fā)學生解決問題的心向，通過基礎訓練與問題解決，深化理解基本概念、基本思想方法。小結(jié)反思：著重于學生自我反思意識與能力的培養(yǎng)，使學生養(yǎng)成及時整理、反思的習慣。自我反饋：幫助學生、教師、家長檢測自主學習的效果，及時查漏補缺。拓展提高：激勵學生充分發(fā)揮自己的聰明才智，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識。每章后都有小結(jié)思考與自我檢測，引導和幫助學生回顧總結(jié)，檢測學習情況。由于編者水平有限及時問倉促，疏漏之處在所難免，敬請教師、學生、家長批評指正。

內(nèi)容概要

本冊副主編朱仁紅陳介忠本書在新課程理念的指導下，以學生的學為出發(fā)點，著重于導學、導疑、導思，設備了“課前導學、情境設置、探索討論、嘗試解決、小結(jié)反思、自我反饋、拓展提高”欄目，既利于學生自主學習，也利于教師進行探究性教學，同時有助于家長對學生的自主學習進行指導、幫助。     本書重視基礎知識與基本技能的學習與訓練，同時注重思維與創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。可供初中學生、教師及學生家長閱讀使用。

書籍目錄

初中數(shù)學教學案七年級（上冊）　第一章 我們與數(shù)學同行　　1.1 生活數(shù)學　　1.2 活動思考　第二章 有理數(shù)　　2.1 比零小的數(shù)（1）　　2.1 比零小的數(shù)（2）　　2.2 數(shù)軸（1）　　2.2 數(shù)軸（2）　　2.3 絕對值與相反數(shù)（1）　　2.3 絕對值與相反數(shù)（2）　　2.3 絕對值與相反數(shù)（3）　　2.4 有理數(shù)的加法與減法（1）　　2.4 有理數(shù)的加法與減法（2）　　2.4 有理數(shù)的加法與減法（3）　　2.4 有理數(shù)的加法與減法（4）　　2.5 有理數(shù)的乘法與除法（1）　　2.5 有理數(shù)的乘法與除法（2）　　2.5 有理數(shù)的乘法與除法（3）　　2.6 有理數(shù)的乘方（1）　　2.6 有理數(shù)的乘方（2）　　2.7 有理數(shù)的混合運算（1）　　2.7 有理數(shù)的混合運算（2）　　小結(jié)與思考　　自我檢測　第三章 字母表示數(shù)　　3.1 字母表示數(shù)　　3.2 代數(shù)式（1）　　3.2 代數(shù)式（2）　　3.3 代數(shù)式的值（1）　　3.3 代數(shù)式的值（2）　　3.4 合并同類項（1）　　3.4 合并同類項（2）　　3.5 去括號（1）　　3.5 去括號（2）　　小結(jié)與思考　　自我檢測　第四章 一元一次方程　　4.1 從問題到方程（1）　　4.1 從問題到方程（2）　　4.2 解一元一次方程（1）　　4.2 解一元一次方程（2）　　4.2 解一元一次方程（3）　　4.2 解一元一次方程（4）　　4.3 用方程解決問題（1）　　4.3 用方程解決問題（2）　　4.3 用方程解決問題（3）　　4.3 用方程解決問題（4）　　4.3 用方程解決問題（5）　　4.3 用方程解決問題（6）　　小結(jié)與思考　　自我檢測　第五章 豐富的圖形世界　　5.1 豐富的圖形世界（1）　　5.1 豐富的圖形世界（2）　　5.2 圖形的變化（1）　　5.2 圖形的變化（2）　　5.3 展開與折疊（1）　　5.3 展開與折疊（2）　　5.4 從三個方向看（1）　　5.4 從三個方向看（2）　　小結(jié)與思考　　自我檢測　第六章 平面圖形的認識（一）　　6.1 線段、射線、直線（1）　　6.1 線段、射線、直線（2）　　6.2 角（1）　　6.2 角（2）　　6.3 余角、補角、對頂角（1）　　6.3 余角、補角、對頂角（2）　　6.4 平行　　6.5 垂直　　小結(jié)與思考　　自我檢測　　上冊參考答案下冊目錄 　第七章 平面圖形的認識（二） 　　7.1 探索直線平行的條件（1） 　　7.1 探索直線平行的條件（2） 　　7.2 探索平行線的性質(zhì) 　　7.2 圖形的平移（1） 　　7.3 圖形的平移（2） 　　7.4 認識三角形（1） 　　7.4 認識三角形（2） 　　7.5 三角形的內(nèi)角和（1） 　　7.5 三角形的內(nèi)角和（2） 　　7.5 三角形的內(nèi)角和（3） 　　小結(jié)與思考 　　自我檢測 　第八章 冪的乘方 　　8.1 同底數(shù)冪的乘法 　　8.2 冪的乘方與積的乘方（1） 　　8.2 冪的乘方與積的乘方（2） 　　8.3 同底數(shù)冪的除法（1） 　　8.3 同底數(shù)冪的除法（2） 　　8.3 同底數(shù)冪的除法（3） 　　小結(jié)與思考 　　自我檢測 　第九章 從面積到乘法公式 　　9.1 單項式乘單項式 　　9.2 單項式乘多項式 　　9.3 多項式乘多項式 　　9.4 乘法公式（1） 　　9.4 乘法公式（2） 　　9.4 乘法公式（3） 　　9.5 單項式乘多項式法則的再認識——因式分解（一） 　　9.6 乘法公式的再認識——因式分解（二）（1） 　　9.6 乘法公式的再認識——因式分解（二）（2） 　　9，6 乘法公式的再認識——因式分解（二）（3） 　　小結(jié)與思考 　　自我檢測 　第十章 二元一次方程組 　　10.1 二元一次方程 　　10.2 二元一次方程組（1） 　　10.2 二元一次方程組（2） 　　10.3 解二元一次方程組（1） 　　10.3 解二元一次方程組（2） 　　10.4 用方程組解決問題（1） 　　lo.4 用方程組解決問題（2） 　　10.4 用方程組解決問題（3） 　　小結(jié)與思考 　　自我檢測 　第十一章 圖形的全等 　　11.1 全等圖形 　　11.2 全等三角形 　　11.3 探索三角形全等的條件（1） 　　11.3 探索三角形全等的條件（2） 　　11.3 探索三角形全等的條件（3） 　　11.3 探索三角形全等的條件（4） 　　11.3 探索三角形全等的條件（5） 　　小結(jié)與思考 　　自我檢測 　第十二章 數(shù)據(jù)在我們周圍 　　12.1 普查與抽樣調(diào)查 　　12.2 統(tǒng)計圖的選用（1） 　　12.2 統(tǒng)計圖的選用（2） 　　12.3 頻數(shù)分布表和頻數(shù)分布直方圖（1） 　　12.3 頻數(shù)分布表和頻數(shù)分布直方圖（2） 　　小結(jié)與思考 　　自我檢測 　第十三章 感受概率 　　13.1 確定與不確定 　　13.2 可能性（1） 　　13.2 可能性（2） 　　小結(jié)與思考 　　自我檢測 下冊　參考答案

章節(jié)摘錄

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編輯推薦

《初中數(shù)學教學案:7年級(套裝上下冊)》：課前導學：努力引導學生在“溫故”中“知新”，在“溫故”中搭起新舊知識之間的橋梁。情境創(chuàng)設：再現(xiàn)知識的發(fā)生與發(fā)展過程，努力讓學生體會數(shù)學與自然及人類社會的密切聯(lián)系。探索討論：激發(fā)學生的思維，引導學生獨立自主探究知識的來t龍去脈，同時引導他們學會合作交流。嘗試解決：通過基礎訓練與問題解決，深化理解基本概念、基本思想方法。小結(jié)反思：著重于學生自我反思意識與能力的培養(yǎng)，使學生養(yǎng)成及時整理、反思的習慣。自我反饋：幫助學生、教師、家長檢測自主學習的效果，及時查漏補缺。拓展提高：激勵學生充分發(fā)揮自己的聰明才智，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識。每章后都有小結(jié)與自我檢測，引導和幫助學生回顧總結(jié)，檢測學習情況。

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