邏輯思維輕松練

前言

邏輯是思維的規(guī)律，邏輯思維能力則是一種有條有理、有根有據(jù)的思維，所以邏輯思維能力是每個(gè)人都必須具備的基本能力。無論學(xué)習(xí)哪門課程，要學(xué)得好、學(xué)得快，就要求你必須具有較強(qiáng)的邏輯思維能力。所以，培養(yǎng)邏輯思維能力是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。然而，有些人天生就對(duì)邏輯的理解力不敏銳，因此在學(xué)習(xí)的開始階段非常容易受挫折，心生氣餒。其實(shí)，學(xué)習(xí)邏輯思維能力并不難，邏輯可以用充滿樂趣的故事和游戲來表現(xiàn)。輕松地思考邏輯小問題，打破思維定勢(shì)，在一大堆信息中找到最關(guān)鍵的解題線索，提升觀察力、訓(xùn)練推理力、增進(jìn)創(chuàng)新力、拓展想象力，這是最好的訓(xùn)練邏輯思維的方法。邏輯和數(shù)學(xué)一定是聯(lián)系在一起的。可是大多數(shù)人并不認(rèn)為數(shù)學(xué)是趣事或者游戲。然而游戲和娛樂卻是數(shù)學(xué)的組成部分。許多數(shù)學(xué)思想的發(fā)展是一個(gè)人鍥而不舍地去思索一個(gè)令人迷惑的概念或者問題的結(jié)果。培養(yǎng)學(xué)生的思維能力同學(xué)習(xí)計(jì)算方法、掌握解題方法一樣，也必須通過練習(xí)。而且思維的訓(xùn)練與解題過程是密切聯(lián)系著的。因此設(shè)計(jì)好練習(xí)題就成為能否促進(jìn)學(xué)生思維能力發(fā)展的重要一環(huán)。本書選取的每道題都極具代表性和獨(dú)創(chuàng)性，內(nèi)容豐富，難易有度。讓同學(xué)們能在享受樂趣的同時(shí)，全面提升自己的能力，發(fā)掘大腦潛能，不斷超越自我，走向成功。這些充滿智慧和趣味的思維游戲能鍛煉同學(xué)們綜合運(yùn)用邏輯學(xué)、運(yùn)籌學(xué)、心理學(xué)和概率論等多方面知識(shí)的能力，最大限度地激發(fā)大腦的創(chuàng)造力、觀察力、數(shù)學(xué)思維力、邏輯思維力。當(dāng)回答這些問題時(shí)，我們必須沖破思維定勢(shì)，試著從不同的角度考慮問題，進(jìn)行逆向思維，換位思考，并且把問題與自己熟悉的場景聯(lián)系起來，這樣才能得到突破和提高。

內(nèi)容概要

本書取的每道題都極具代表性和獨(dú)創(chuàng)性，內(nèi)容豐富，難易有度。讓同學(xué)們能在享受樂趣的同時(shí)，全面提升自己的能力，發(fā)掘大腦潛能，不斷超越自我，走向成功。

書籍目錄

第一篇　世界上最直觀的思維游戲——圖形思維第二篇　世界上最精細(xì)的思維游戲——縝密思維第三篇　世界上最復(fù)雜的思維游戲——天才計(jì)算第四篇　世界上最難解的思維游戲——?jiǎng)?chuàng)新變通第五篇　世界上最靈活的思維游戲——巧猜智解第六篇　世界上最費(fèi)勁的思維游戲——邏輯推理第七篇　世界上最虛無縹緲的思維游戲——發(fā)散思維第八篇　世界上最浪漫的思維游戲——想象思維第九篇　世界上最多面的思維游戲——立體思維第十篇　世界上最按部就班的思維游戲——演繹推理第十一篇　世界上最難把握的思維游戲——博弈分析第十二篇　世界上最具挑戰(zhàn)的思維游戲——突破慣性第十三篇　世界上最令人驚奇的思維游戲——異想天開第十四篇　世界上最驚險(xiǎn)的思維游戲——拍案叫絕第十五篇　世界上最深?yuàn)W的思維游戲——整合思考

章節(jié)摘錄

插圖：但是在這個(gè)問題中每個(gè)人的預(yù)測(cè)信息來源是一樣的，即部是過去的歷史，而每個(gè)人都不知道別人如何作出預(yù)測(cè)，因此，所謂的正確預(yù)測(cè)是沒有的。每個(gè)人只能根據(jù)以往歷史“歸納地”作出預(yù)測(cè)，而無其他辦法。阿瑟教授提出這個(gè)問題也是強(qiáng)調(diào)在實(shí)際中歸納推理對(duì)行動(dòng)的重要性。因此，對(duì)于這樣的博弈的參與者來說，問題是他如何才能歸納出合理的行動(dòng)策略。例如，如果前面幾周去酒吧的人數(shù)如下：44，76，23，77，45，66，78，22不同的行動(dòng)者可作出不同的預(yù)測(cè)，例如預(yù)測(cè)：下次的人數(shù)將是前4周的平均數(shù)（53），兩點(diǎn)的周期環(huán)（7日），與前面隔一周的相同（78）。通過計(jì)算機(jī)的模擬實(shí)驗(yàn)，阿瑟得出一個(gè)有意思的結(jié)果：不同的行動(dòng)者是根據(jù)自己的歸納來行動(dòng)的，并且，去酒吧的人數(shù)沒有一個(gè)固定的規(guī)律，然而，經(jīng)過一段時(shí)間以后，去酒吧的平均人數(shù)很快達(dá)到60。即經(jīng)過一段時(shí)間，這個(gè)系統(tǒng)中去與不去的人數(shù)之比是60：40，盡管每個(gè)人不會(huì)固定地屬于去酒吧或不去酒吧的人群，但這個(gè)系統(tǒng)的這個(gè)比例是不變的。阿瑟說，預(yù)測(cè)者自組織地形成一個(gè)生態(tài)穩(wěn)定系統(tǒng)。這就是酒吧問題。對(duì)于下次去酒吧的確定人數(shù)，我們無法作出肯定的預(yù)測(cè)，這是一個(gè)混沌現(xiàn)象。首先，混沌系統(tǒng)的行為是不可預(yù)測(cè)的。對(duì)于酒吧問題，由于人們根據(jù)以往的歷史來預(yù)測(cè)以后去酒吧的人數(shù)——我們假定這個(gè)過程是這么進(jìn)行的——過去的歷史人數(shù)就很重要，然而過去的歷史可以說是“任意的”，未來就不可能得到一個(gè)確定的值。其次，這是一個(gè)非線性過程。所謂非線性過程是說，系統(tǒng)未來對(duì)初始值有強(qiáng)烈的敏感性。

編輯推薦

《邏輯思維輕松練:健腦益智篇》：培養(yǎng)邏輯思維能力是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。具有較強(qiáng)的邏輯思維能力，無論學(xué)習(xí)哪門課程，都能比別人學(xué)得好、學(xué)得快。有趣又好玩兒的邏輯你應(yīng)該從小就開始學(xué)習(xí)。

圖書封面

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