0～6歲決定孩子的一生

前言

蒙臺梭利教育是目前流傳世界最先進、最科學、最完善的教育之一，由意大利的第一個女醫(yī)生、教育家蒙臺梭利博士傾其一生精力所創(chuàng)建的。蒙臺梭利通過對兒童的細心觀察和充分研究發(fā)現，人的智力不是一出生就定型的，而是在一個自由的社會環(huán)境中，通過感官的??歷而不斷地提高和完善的，并且0～6歲的孩童有“吸收性心智”，學習對這段時期的孩子來講是一個自然、愉快的過程，而無需成人施壓。為了滿足孩子們自然發(fā)展的需要，蒙臺梭利設計了很多美觀、實用、科學的教具，讓他們在一個預備好的輕松、愉快的環(huán)境里自由探索、學習，從而豐富兒童的生活??驗，激發(fā)孩童的潛能，建立他們的自信、專注力、創(chuàng)造力和與人交往的能力等，為孩子的成長打下良好的素質基礎。由于蒙臺梭利的遠見卓識和對人性深刻的認識，使其教育理念歷??百年，??久不息，并且越來越有活力，越來越受到教育界的推崇和關注；其理論不斷地向前發(fā)展和完善，其教具不斷地豐富和推廣，從而得到了世界各地父母們的喜愛和信賴，使成千上萬的兒童受益。目前蒙臺梭利教育在國內非常盛行，很多短期培訓班陸續(xù)出現，不少幼兒園都開設了“蒙班”。然而，究竟什么是蒙臺梭利教育，卻少有人真正了解，因此也出現一些誤解和誤傳。為了幫助父母和幼師們更好地了解蒙臺梭利教育的內o?及應用，本書介紹了0～6歲孩子的情感、社交、運動、智力等方面的發(fā)展及相應的活動，幫助父母了解孩子的自然發(fā)展規(guī)律，在家里為孩子預備豐富、有活力的蒙臺梭利環(huán)境，使用日?？梢姷牟牧献灾坪喴椎拿膳_梭利教具，從而給孩子的人生提供一個美好的起點。本書作者在美國接受了系統(tǒng)的蒙臺梭利幼兒專業(yè)教育，具有十余年的幼教工作??驗，以及三年全職媽媽??驗，書中實例都取材自教學實踐第一線，來源于兒童、父母、老師的良好互動。本書配以大量精美的圖片，使精深的蒙臺梭利幼兒教育易懂、易用、易行，富有指導性和可操作性，對幼兒父母和幼教工作者都有參考價值。

內容概要

蒙臺梭利創(chuàng)立的教育思想和方法，是當代幼兒教育的里程碑。如何在家庭教育中應用蒙臺梭利教育法培養(yǎng)孩子呢？《0～6歲決定孩子的一生:用蒙臺梭利的方法培養(yǎng)最優(yōu)秀的孩子》以圖文并茂的形式進行了解答，使父母可以更好地了解蒙臺梭利教育的內o?及應用，根據兒童生長發(fā)育不同階段生理心理的特點對孩子進行有目的的引導，讓孩子在輕松愉悅的環(huán)境中，快樂成長、學習，讓孩子擁有一個美好的人生起點。

作者簡介

吳曉輝，蒙臺梭利早教專家，美國蒙臺梭利協(xié)會（American Montessori Society，AMS）認證教師，美國蒙臺梭利學院（Montessori Institute of America，MIA）培訓師，紐約大學（NYU）小學及幼兒教育專業(yè)碩士。新澤西州GRACE蒙臺梭利學校（全美第一家由華人創(chuàng)辦的蒙臺梭利學校）創(chuàng)始人兼校長，中國母親網教育顧問。吳老師多年來致力于早教理論研究工作，曾在美國相關期刊發(fā)表多篇專業(yè)文章；更潛心于早教實踐工作，創(chuàng)辦美國新澤西州GRACE幼兒教育研發(fā)中心。已出版有《精彩藝術創(chuàng)想》叢書。

書籍目錄

第一章　認識蒙臺梭利　蒙臺梭利是幼兒教育史上最有影響的先驅者之一，更是一種教育理念。蒙臺梭利這個人、她的發(fā)現及應、她的教育理念以及她為孩子們設計的教具等構成了蒙臺梭利的內。　第一節(jié)　蒙臺梭利生平簡介　第二節(jié)　蒙臺梭利的發(fā)現　第三節(jié)　蒙臺梭利教育第二章　蒙臺梭利教育從家庭開始　家是我們溫暖的港灣，更是孩子成長的天地。做父母的都愛自己的孩子，但我們需要明白“愛”的真正含義。作為孩子的第一任老師，你做得盡職盡責嗎？　第一節(jié)　父母是孩子的第一任老師　第二節(jié)　為孩子預備合適的蒙臺梭利環(huán)境　第三節(jié)　家庭環(huán)境的布置第三章　嬰幼兒的發(fā)展　從呱呱墜地新生命的降生，到儼然成為一個小大人，孩子的成長給我們不斷的驚喜。在我們感嘆生命奇跡的同時，我們是否也同樣為這樣的變化做好了準備？　第一節(jié)　情商的發(fā)展　第二節(jié)　身體的發(fā)展　第三節(jié)　感官的發(fā)展　第四節(jié)　語言的發(fā)展第四章　蒙臺梭利活動　玩是孩子的天性，是孩子生活的一部分，更是他們學習的過程。孩子通過玩，為以后的發(fā)展打下良好的基礎。父母要了解孩子的特點，開展活動，促進孩子身心發(fā)展?！〉谝还?jié)　玩具和玩　第二節(jié)　實例觀察與分析　第三節(jié)　開展適合孩子身心發(fā)展的活動　第四節(jié)　零到三歲的活動　第五節(jié)　三到六歲的活動后記

章節(jié)摘錄

插圖：蒙臺梭利教具是蒙臺梭利博士根據孩子們自然發(fā)展的需要而親自設計的。也有一部分是老師根據孩子和教學的需要而設計的。蒙臺梭利在預備教具時。她觀察孩子們的反應，孩子們常用并反復練習的教具她就留下，那些雖然她自以為好的教具若孩子們不感興趣，她就撤掉。她一再強調要跟隨孩子。教具的設計美觀、科學。操作性強。每個教具強調一個特質，如粉塔是學習大小的概念，紅棒是學習長短的概念等。孩子們通過動手操作和用多種感官來接觸這些具體的教具而學習抽象的概念，從混亂中找到規(guī)律。加強他們的手眼協(xié)調能力、秩序感、獨立能力、注意力和觀察能力。教具本身具有自我教育和錯誤訂正的功能.從而使孩子們在根據內在需要而獨立探索這些教具的同時，在不知不覺中逐漸掌握日常生活活動、感官、數學、語言、自然、地理、美術和音樂等方面的知識和技能。教具的安排由簡單到復雜，由具體到抽象。放在最上面架子上左邊的教具最簡單，最底層架子上擺在最右邊的教具最難。這種次序讓孩子們知道他下一步要做什么，為下一步的活動提供剛好的進度和深度，使他在一個喜樂氣氛中學習、進步和成長。

后記

2006年6月22日，我早早起床，把該帶的都裝在車上。七點半，梳妝完畢，拿起背包準備離開。電話突然響了，“誰這么早打來電話？”我滿懷疑惑地轉身來接電話。是護士打來的，讓我當天再去醫(yī)院拍片。我告訴她當天實在沒有時間，就約好第二天去。我放下電話，一陣恐慌掠過心頭，“莫非……”我搖搖頭，告訴自己今天不能有任何雜念，我急忙離開家開車去參加學校的畢業(yè)典禮。畢業(yè)典禮非常成功，家長孩子都喜樂滿懷。中午結束后，我匆匆和丈夫去餐館吃了個午飯，下午還有一件大事要辦就是房子過戶。下午3點左右從律師辦公室走出來，感覺輕松多了：學校學期結束了，房子也買好了。明天上午去看醫(yī)生，下午還要去最后的采購，晚上是兒子的畢業(yè)典禮，后天就一無牽掛地全家人回國了！回去看看父親及親朋好友們！每次回國都是來也匆匆去也匆匆，這次要多待一段時間，好好地放松放松自己。天有不測風云，第二天去醫(yī)生那里做第二次拍片，當時就有血水被擠壓出來，我有一種不祥之兆，護士也停下來去找醫(yī)生。醫(yī)生來了，我哭著問醫(yī)生是不是有問題。醫(yī)生點點頭，讓我馬上做切片檢查。接下來越查越糟糕：先是以為只有些鈣化點（即癌癥的前期），切片結果卻是第二期，做手術時發(fā)現淋巴也有擴散，于是醫(yī)生決定讓我既要做化療又要放療?；煼浅Ｍ纯?。記得第一次化療結束時，全身都覺得不對勁，就像一個城市被飛機大炮轟炸過一樣。特別是第一周，連說話的力氣都沒有，情緒非常沮喪：第二周剛緩和一點，又要準備下期療程。當我做到第三期時，我的心情差極了。一個陰雨連綿的早晨，我坐在床上，想著自己的遭遇，數算著時間，覺得一一一片茫然，不知前面的路該如何走下去。這時候電話響了，是大夫打來的，他詢問我的情況并建議我如果體力夠出去走走，或是看看書。于是我打著雨傘，在雨中漫無目的地走著。

編輯推薦

《0～6歲決定孩子的一生:用蒙臺梭利的方法培養(yǎng)最優(yōu)秀的孩子》：拋開蒙氏教育艱深難懂的理論,直接應用最有價值的部分,實例全部來自教學實踐第一線。孩子的成長只有一次，錯過了就無法挽回，0～6歲是孩子學習和成長的關鍵時期，這時的家庭教育影響孩子一生，教育要從家庭開始，《0～6歲決定孩子的一生:用蒙臺梭利的方法培養(yǎng)最優(yōu)秀的孩子》將蒙氏教育精華與幼教實踐相結合，兼具科學性和實用性。

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