出國(guó)留學(xué)一本通

前言

　　我國(guó)人才國(guó)際化的志向與理念從古代“丈夫所志在經(jīng)國(guó)，期使四海皆桎席”之說，到近代“以西方之學(xué)術(shù)，灌輸于中國(guó)，使中國(guó)日趨于文明富強(qiáng)之境”之愿，直至當(dāng)今“國(guó)內(nèi)教育+海外教育”的世界教育經(jīng)濟(jì)一體化取向，已經(jīng)演化為決定中國(guó)國(guó)力復(fù)興和國(guó)際化進(jìn)程的重要因素。其中赴海外的留學(xué)群體毋庸置疑地成為帶來文化沖擊和國(guó)際視野的社會(huì)改造生力軍。在新時(shí)期，國(guó)內(nèi)留學(xué)潮已展現(xiàn)出從精英到大眾、從職業(yè)化到年輕化的特征，現(xiàn)代教育投資理念的普及對(duì)社會(huì)及家庭均產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響，因而新生代留學(xué)潮的崛起也體現(xiàn)了莘莘學(xué)子及其家庭未雨綢繆、放眼世界和與時(shí)俱進(jìn)的國(guó)際視野?！　≡谶@樣一個(gè)效率第一、實(shí)戰(zhàn)優(yōu)先的現(xiàn)代社會(huì)背景下，人生規(guī)劃的深謀遠(yuǎn)慮賴于行動(dòng)而始于信息。本書在編著過程中彌補(bǔ)了以前此類書籍內(nèi)容側(cè)重不均的不足，結(jié)合了該領(lǐng)域較為全面而實(shí)效的信息及編者們生動(dòng)而感性的經(jīng)驗(yàn)，深入淺出，圖文并茂、通俗實(shí)用，并且提供了充分的參考資源，可讓讀者在最短時(shí)間內(nèi)迅速了解出國(guó)留學(xué)過程及海外生活經(jīng)驗(yàn)，為年輕學(xué)子及家長(zhǎng)們提供豐富資訊和決策指導(dǎo)。本書的內(nèi)容具備了如下特點(diǎn)：針對(duì)性、全面性、實(shí)用性，是介紹和教授申請(qǐng)攻略、留學(xué)經(jīng)驗(yàn)和生存知識(shí)的文化信息類實(shí)用書籍?；诔浞终{(diào)研和市場(chǎng)需求，本書從名校背景面面觀、學(xué)校申請(qǐng)攻略論、寫作備考要素談、簽證申請(qǐng)經(jīng)驗(yàn)錄、異國(guó)生活小貼士、海外發(fā)展主題集、經(jīng)典案例再回顧、行前事項(xiàng)備忘簿、學(xué)府掃描信息庫(kù)、成才理念薈萃篇10方面著手。本書注重信息資訊、籌備攻略、決策建議和案例分析，集文化掃描、留學(xué)攻略、發(fā)展規(guī)劃、成才理念為一體，引領(lǐng)學(xué)子走出國(guó)門，幫助他們打開視野，伴隨他們的異國(guó)生活?！　≈档靡惶岬氖?，本書從學(xué)業(yè)、工作、生活、文化的立體視角深入詮釋出國(guó)留學(xué)的過程和主題，幫助未出和初出國(guó)門者跨越文化與生活障礙，因此不但對(duì)于計(jì)劃中的出國(guó)人員不可或缺，也是國(guó)內(nèi)廣大學(xué)子和讀者了解海外校園文化和優(yōu)化國(guó)際視野的良好讀物。感謝本書所有編者的合作努力，也得益于高翔、俞理明、張達(dá)球、馬浙婭、許向群、馮俊熙等業(yè)內(nèi)朋友的支持合作，使本書的真實(shí)性、原創(chuàng)性、生動(dòng)性更上一層樓。書中的不足、不妥之處在所難免，敬請(qǐng)讀者們給予指正。

內(nèi)容概要

本書從學(xué)業(yè)、工作、生活、文化的立體視角深入，結(jié)合該領(lǐng)域較為全面而實(shí)效的信息詮釋出國(guó)留學(xué)的全過程，讓讀者在最短時(shí)間內(nèi)迅速了解出國(guó)留學(xué)的方方面面及有用的海外生活經(jīng)驗(yàn)。具體內(nèi)容包括名校背景面面觀、學(xué)校申請(qǐng)攻略論、寫作備考要素談、簽證申請(qǐng)經(jīng)驗(yàn)錄、異國(guó)生活小貼士、海外發(fā)展主題集、經(jīng)典案例再回顧、行前事項(xiàng)備忘簿、學(xué)府掃描信息庫(kù)以及成才資訊薈萃篇。     本書內(nèi)容全面、實(shí)用，語言通俗易懂，針對(duì)性強(qiáng)?？晒┚哂锌缥幕d趣或留學(xué)意向的學(xué)生、家長(zhǎng)及其他相關(guān)人員閱讀使用。

書籍目錄

1　名校背景面面觀 　1.1　中等教育制度　　1.1.1　美國(guó)中等教育 　　1.1.2　英國(guó)中等教育 　　1.1.3　加拿大中等教育 　　1.1.4　澳大利亞中等教育 　1.2　大學(xué)教育制度 　　1.2.1　美國(guó)大學(xué)教育 　　1.2.2　英國(guó)大學(xué)教育 　　1.2.3　加拿大高等教育 　　1.2.4　澳大利亞高等教育 　1.3　名校排行及專業(yè) 　　1.3.1　美國(guó)高校排名 　　1.3.2　英國(guó)高校排名 　　1.3.3　加拿大高校排名 　　1.3.4　澳大利亞高校排名 2　學(xué)校申請(qǐng)攻略論 　2.1　各國(guó)留學(xué)申請(qǐng)攻略 　　2.1.1　美國(guó)留學(xué)申請(qǐng) 　　2.1.2　英國(guó)留學(xué)申請(qǐng) 　　2.1.3　加拿大留學(xué)申請(qǐng) 　　2.1.4　澳大利亞留學(xué)申請(qǐng) 　2.2　留學(xué)必備材料 　　2.2.1　官方材料一覽表 　　2.2.2　個(gè)人材料一覽表 　2.3　獎(jiǎng)學(xué)金的申請(qǐng) 　　2.3.1　獎(jiǎng)學(xué)金的類別 　　2.3.2　校內(nèi)獎(jiǎng)學(xué)金的類型 　　2.3.3　獎(jiǎng)學(xué)金申請(qǐng)的難易度  　　2.3.4　獎(jiǎng)學(xué)金申請(qǐng)的基本流程 　　2.3.5　獎(jiǎng)學(xué)金申請(qǐng)注意事項(xiàng) 　2.4　中學(xué)留學(xué)篇 　　2.4.1　中學(xué)階段留學(xué)的好處 　　2.4.2　中學(xué)階段留學(xué)需謹(jǐn)慎 　　2.4.3　中學(xué)生留學(xué)需要滿足的條件 　　2.4.4　高中階段留學(xué)方案 　　2.4.5　中學(xué)生留學(xué)美國(guó) 　　2.4.6　中學(xué)生留學(xué)英國(guó) 　　2.4.7　中學(xué)生留學(xué)加拿大  　　2.4.8　中學(xué)生留學(xué)澳大利亞  3　寫作備考要素談 　3.1　個(gè)人陳述寫作 　　3.1.1　個(gè)人陳述要素 　　3.1.2　個(gè)人陳述范文 　3.2　簡(jiǎn)歷寫作 　　3.2.1　簡(jiǎn)歷內(nèi)容及要素 　　3.2.2　簡(jiǎn)歷類型及范例 　3.3　推薦信寫作 　　3.3.1　推薦信寫作要點(diǎn) 　　3.3.2　推薦信寫作示例 　　3.3.3　文書準(zhǔn)備小貼士 　3.4　常規(guī)考試及模式 　　3.4.1　SAT  　　3.4.2　TOEFL 　　3.4.3　IELTS 　　3.4.4　GRE 　　3.4.5　GMAT 　　3.4.6　SLEP 　　3.4.7　AEAS 　　3.4.8　MELAB 　　3.4.9　MCAT 　　3.4.10　APIEL 　　3.4.11　其他留學(xué)考試 　　3.4.12　留學(xué)考試小貼士  4　簽證申請(qǐng)經(jīng)驗(yàn)錄 　4.1　出國(guó)簽證紀(jì)要 　　4.1.1　簽證辦理流程  　　4.1.2　簽證前材料 　　4.1.3　面試的籌備 　4.2　簽證注意事項(xiàng) 　　4.2.1　主要使館信息錄 　　4.2.2　出國(guó)簽證規(guī)程 5　異國(guó)生活小貼士 6　海外發(fā)展主題集 7　經(jīng)典案例再回顧 8　行前事項(xiàng)備忘簿 9　學(xué)府掃描信息庫(kù) 10　成長(zhǎng)理念薈萃篇 附錄文件枚舉與示例

章節(jié)摘錄

　　小余父母工作背景非常好，雙方都有讓人羨慕的事業(yè)，且經(jīng)濟(jì)實(shí)力雄厚，存款歷史長(zhǎng)。但是鑒于小余學(xué)歷中斷時(shí)間過長(zhǎng)、學(xué)習(xí)成績(jī)差加拿大使館還是兩次拒絕了他的簽證申請(qǐng)。學(xué)習(xí)成績(jī)對(duì)于申請(qǐng)外國(guó)學(xué)校來說非常致命，作為一個(gè)不以留學(xué)為利益產(chǎn)業(yè)的移民國(guó)家，加拿大非常注重留學(xué)生的素質(zhì)和能力，對(duì)于那些不好好學(xué)習(xí)的“差”學(xué)生，家里再有錢，絕大多數(shù)好的大學(xué)也不會(huì)給offer。但是小余沒有放棄，重新對(duì)自己進(jìn)行了定位，他的主要問題在于學(xué)習(xí)，因?yàn)樗某煽?jī)的問題，他只拿到了一個(gè)私立語言學(xué)校語言offer及北英屬哥倫比亞大學(xué)商科的有條件錄取，但是申請(qǐng)到的專業(yè)是他本人并不喜歡的商務(wù)管理。因此他放棄了這個(gè)offer。經(jīng)過仔細(xì)考慮，他認(rèn)為一再失敗的原因是他對(duì)自己的定位錯(cuò)誤，之前總想改變自己的知識(shí)層級(jí)，能夠就讀一個(gè)著名大學(xué)，但又覺得自己成績(jī)差，不敢申請(qǐng)真正喜歡的專業(yè)，而是退而求其次選擇國(guó)內(nèi)認(rèn)為容易申請(qǐng)的專業(yè)。結(jié)果他的背景沒有一點(diǎn)優(yōu)勢(shì)，反而適得其反。后來他開始意識(shí)到自己真正想學(xué)的專業(yè)是石油工程，而他也有這方面的優(yōu)勢(shì)，他的父親是中石油的高管，而且父母乃至祖父輩都是中石油的管理人員。再認(rèn)真估量了自己的優(yōu)、劣勢(shì)后，他想申請(qǐng)的是北阿爾伯塔理工學(xué)院（NAIT），專業(yè)是他真正想學(xué)的石油工程?！　〈舜紊暾?qǐng)的難點(diǎn)就在于如何讓受理者相信他的學(xué)習(xí)能力和是否能夠完成學(xué)業(yè)，因此，他在查詢了多方資料后，完成了一篇高度個(gè)性化堪稱感人的PS。文中他不僅對(duì)自己高中畢業(yè)后的全部經(jīng)歷以及最后做出去加拿大留學(xué)決定的整個(gè)過程進(jìn)行了真實(shí)的描述，也詳盡闡述了此次改換學(xué)校及專業(yè)申請(qǐng)的實(shí)際理由。更重要的是，他還在文中表明了自己對(duì)于以往虛度光陰玩忽學(xué)業(yè)行為的誠(chéng)心悔悟，并懇求簽證官給自己一個(gè)機(jī)會(huì)去實(shí)現(xiàn)自己的人生夢(mèng)想。結(jié)果這篇真切感人、有說服力的PS起到了出人意料的作用，幾個(gè)月后他順利拿到了心儀大學(xué)的offer?！〕卑咐?　李某，來自上海市中流大學(xué)，GPA>3.5，T（）EFI，>640／5.0，沒有GRE的成績(jī)，沒有PAPER。有一篇畢業(yè)論文。高中競(jìng)賽獲過一個(gè)全國(guó)名次，一個(gè)上海名次，大學(xué)期間得過學(xué)校一個(gè)英語演講比賽名次，一個(gè)大學(xué)生科研基金，包括一篇畢業(yè)論文。寫推薦信的三個(gè)導(dǎo)師都是副教授，有一個(gè)是院長(zhǎng)級(jí)別。他把自己的情況列表做成簡(jiǎn)歷，給自己定位。因?yàn)樗麤]有GRE的成績(jī)，所有Ioronto UBC就沒有考慮?！　∩暾?qǐng)研究生課程，收集資料是非常重要的，如果有教授對(duì)學(xué)生感興趣，獲得offer基本上沒有問題。首先，小李在學(xué)校網(wǎng)頁上找到要申請(qǐng)的系別，一般招收研究生的情況在系的主頁上都有，看清楚以后最好再發(fā)封信直接問工作人員一些具體情況，比如說有沒有獎(jiǎng)學(xué)金？要寄些什么材料，并且和他們說說自己的GT，GPA等，如果工作人員覺得你夠資格一般會(huì)鼓勵(lì)你申請(qǐng)，如果達(dá)不到要求也會(huì)勸你放棄。當(dāng)時(shí)小李得知3月份實(shí)驗(yàn)室基本上人都滿了，在4月份的時(shí)候，University of Waterloo的一個(gè)教授跟小李說對(duì)他的材料非常有興趣，讓小李和他保持聯(lián)系，在四五月份的時(shí)候小林看了很多教授的文章和論文，覺得教授的論文很有水平表示愿意做他的學(xué)生。接著，就開始寄材料。PS、CV、GI、成績(jī)、論文、推薦信、過去獎(jiǎng)勵(lì)的翻譯復(fù)印、在學(xué)證明或者學(xué)位證明等。在學(xué)校學(xué)生處或者檔案館開這些證明，最好公證一下。成績(jī)單到學(xué)校檔案處開，中文英文都要，同時(shí)讓老師把GPA寫在上面，并且寫上算法。把上面的這些材料都整理成冊(cè)，用小夾子夾好，關(guān)鍵是你快遞上的地址和郵編千萬別寫錯(cuò)。包裹寄出后給工作人員寫信check，讓他們收到包裹后給他發(fā)E-mail。好事多磨，那位教授雖然愿意收小李，但是要等資金下來，小李就這樣從4月等到5月，再?gòu)?月等到6月。后來小林就給waterloo老板E-mail問，到底有沒有可能，他說可能不大了，就這樣，小李沒有拿到Waterloo的offer。

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