高等職業(yè)院校項目化課程設計選編

前言

　　課程是實現(xiàn)培養(yǎng)目標的重要手段，課程改革是專業(yè)改革和建設的基礎，是提高教學質量的核心，也是教學改革的重點和難點?！　〕Ｖ莨こ搪殬I(yè)技術學院從2007年5月開始，在戴士弘教授的指導和學院黨政班子強有力的領導下，全面啟動了職業(yè)教育課程改革和教師職教能力培訓與測試工作，歷時兩年多，收到了顯著效果。同時全面啟動了專業(yè)建設與課程改革的三年規(guī)劃，力爭用三年時間基本完成工作過程導向的課程體系重構及課程教學改革，并全面開展專業(yè)建設。目前，第一階段教師職教能力培訓、課程設計與測試工作已全部完成，第二階段工作過程導向的課程體系重構試點也取得了階段性成果?！　≡诘谝浑A段職業(yè)教育課程改革和教師職教能力培訓與測試工作基礎上，我們選擇化工、材料、機械、電子技術、計算機技術、建筑工程技術、市場營銷等專業(yè)的部分典型課程教學設計（整體設計和單元設計），經過修改提煉，匯編成冊，旨在展示項目化課程設計的主要內容和方法，總結課程教學設計的方法和特點，拋磚引玉，給職業(yè)教育界的同行提供一些借鑒和參考?！　≌n程設計的主要內容包括課程整體設計和單元設計，本書所選的課程教學設計分三部分內容，即課程基本信息、課程整體設計和課程單元設計（教案樣例）。整體設計包括：課程目標設計（總體目標、能力目標、知識目標和素質拓展目標）、課程內容設計、能力訓練項目設計、教學進程表設計、課程考核方案設計、教材和參考資料及常用術語中英文對照等內容。課程單元設計包括：單元目標設計、任務與案例設計、重點及難點解決方法、教學步驟設計等?！　〗處熥鳛檎n程設計的主體，始終堅持到企業(yè)調研、與企業(yè)專業(yè)人員一起合作設計開發(fā)課程的方法；始終堅持“以工作過程為導向、以學生能力訓練為核心、以學生為主體”的理念。課程設計的主要步驟大致如下?！　∫弧⒏鶕?jù)企業(yè)調研及專業(yè)培養(yǎng)目標對課程的要求，與企業(yè)人員一起進行能力需求分析，研究確定課程定位（總體教學目標），確定課程的能力目標、知識目標和素質拓展目標。課程目標的確定突出能力目標，能力目標要鮮明、具體，即通過本門課程的學習學生能做什么。突出強調能力目標同時，不忽略知識目標，將知識的學習融合到能力訓練中去，并且在教學環(huán)節(jié)內有知識的歸納和提升。將素質培養(yǎng)融合貫穿在能力訓練全過程，培養(yǎng)和提升學生的思想道德素質、科學文化素質及健康身心素質，鍛煉和提升學生的與人合作、與人交流、信息處理、解決問題、自我學習、創(chuàng)新革新等的能力。　　二、根據(jù)培養(yǎng)方案和課程教學目標的要求，進行教學項目設計或案例選擇設計。項目不是簡單的實驗實訓項目，它是從崗位工作過程中提煉出來的、在一定時間范圍內完成一件具體的、具有實際應用價值的產品為目的的特定任務，是具有典型性、代表性、實戰(zhàn)性、結果可展示性及可操作性的特定工作。項目的選擇設計應滿足一些條件：能與企業(yè)生產實際或經營活動結合起來，具有一定的應用價值；項目工作過程應能包含相應的教學內容；能將有關理論知識和實際技能結合起來；學生能在一定時間范圍內自行組織、安排自己的學習行為；有明確、具體的成果展示。項目按不同的實施要求可分為綜合項目、單項項目（子項目）、入門項目、主導項目、自主項目，課內項目、課外項目等。項目設計內容主要包括項目名稱、子項目（工作任務）名稱、項目背景以及項目訓練擬實現(xiàn)的能力目標、項目訓練相關的支撐知識、角色分配、訓練方式手段及步驟、可展示的結果等。

內容概要

　　《高等職業(yè)院校項目化課程設計選編》精選了該院化工、材料、機械、電子技術、計算機技術、建筑工程技術、市場營銷等專業(yè)，部分有代表性的典型課程教學設計（整體設計和單元設計），所選案例教學目標明確，能力目標突出，項目選擇合理，任務分解到位，實踐理論結合，訓練學習一體化，較好地體現(xiàn)了高職教育的特色。在目前全國高職教育課程改革的熱潮中，《高等職業(yè)院校項目化課程設計選編》的出版，旨在展示項目化課程設計的主要內容和方法，總結課程教學設計的方法和特點，給職業(yè)教育界的有關人員提供一些借鑒和參考?！　〕Ｖ莨こ搪殬I(yè)技術學院全面啟動職業(yè)教育課程改革和教師職教能力培訓與測試工作歷時兩年多，收到了顯著成效，較快地轉變了教師職業(yè)教育理念，較好地解決了教師職教能力培訓的方法途徑問題，及高職課程建設目標和評價標準問題?！　　陡叩嚷殬I(yè)院校項目化課程設計選編》可作為職業(yè)教育教師課程改革的參考資料。

書籍目錄

微生物技術課程設計環(huán)境監(jiān)測課程設計定量化學分析測試技術課程設計商品的檢驗與質量管理課程設計工業(yè)分析課程設計精細有機合成技術課程設計化學反應過程及設備課程設計流體的輸送與非均相的分離課程設計傳質分離技術課程設計典型結構件焊接工藝編制及焊接課程設計汽車發(fā)動機檢修課程設計液壓與氣壓傳動課程設計可編程控制器的應用課程設計建筑工程預算編制課程設計鋼結構工程課程設計建筑裝飾設計課程設計市場調查與預測課程設計審計實務課程設計制造業(yè)成本核算課程設計網站前臺設計課程設計WinForm項目開發(fā)課程設計服務器系統(tǒng)配置與管理課程設計應用文寫作課程設計

章節(jié)摘錄

　　5.第一節(jié)課梗概（1）人為擬定項目化教學的工作情境　BTB資訊有限公司（甲方）為了進一步進行企業(yè)宣傳，推廣資訊力度，擴大資訊范圍，需進行公司網站建設，網影科技有限公司（乙方）為其進行網站設計與開發(fā)，雙方簽訂合作協(xié)議書，并由乙方根據(jù)甲方的需求為其提供網站建設方案，隨后開始項目開發(fā)。　?。?）擬定師生角色　教師：網影科技有限公司網頁設計部的技術總監(jiān)；學生按4～6人的規(guī)模組成團隊，作為網影科技有限公司網頁設計部的項目開發(fā)組。在第一、二個項目中，每個項目組由項目經理組織各項目組成員進行討論、共享資料，但項目組每個成員都要獨立完成項目，課外的自主創(chuàng)新項目，由項目經理組織小組成員分工合作完成?！　。?）項目實施要求在項目實施過程中，由項目經理負責每次工作任務的分配，完成工作的進度安排，整個項目實施的協(xié)調，組織人員完成具體項目?！　≡贐TB資訊網站建設中，經與BTB資訊有限公司項目代表洽談，簽定技術服務合同書，根據(jù)BTB公司業(yè)務情況為其提供網站建設方案和設計草圖。執(zhí)行項目1中的第一個任務，完成任務后，寫出工作總結報告，制作匯報PPI，以待向項目總監(jiān)匯報工作情況。第一個項目由6個任務組成，由于：BTB資訊網站開發(fā)成功，“規(guī)劃展覽館”也委托網影科技有限公司進行網站開發(fā)，各項目組自行組織人員進行第二個項目的開發(fā)?！　⊥瑫r為了使開發(fā)人員能夠更好地理解客戶和業(yè)務員的思想，要求每個開發(fā)組自行承接一個項目，并按照規(guī)范流程完成該項目，這是課外完成的自主項目，即第三個項目。由甲方代表組織人員對項目完成結果進行評議，填寫驗收表，對符合要求的項目進行接收。　?。?）項目實施考核每個項目按工作任務的完成情況進行考核，項目完成后，通過對項目的驗收進行結果考核，考核由學生自評、互評、教師評價、網上評價等組成?！　≈笇Ы處熢陧椖繉嵤┲?，要注意培養(yǎng)綜合素質：企業(yè)規(guī)范文檔的編制、規(guī)范流程的開發(fā)，培養(yǎng)學生團隊協(xié)作意識、吃苦耐勞精神、用戶至上意識，引導學生學習查閱圖書、網絡資料、整理資料等自主學習知識、應用知識。　　6.考核方案設計　?。?）課程考核融知識、能力、素質考核于一體，采用了“四個結合”原則，對學生進行多層次、多角度、全方位的職業(yè)技能和素質考核?！　、侔呀虒W考核方法和企業(yè)工作效能考核方法相結合　在項目實施中采用企業(yè)實戰(zhàn)情景模擬，在考核上把企業(yè)中對員工的效能考核方式引入教學考核中，兩者結合，設計基于教學、源于企業(yè)的考核標準?！　、诎呀處熆己撕蛯W生評價相結合項目實施中一方面由項目總監(jiān)（教師）對項目組各位員工的工作進行評價；另一方面，每個項目組成員（學生）對自己的各階段工作任務完成情況進行自評，再由項目組經理（組長）對其組員進行考核，通過三個不同的視角對學生進行評價，將更全面，更準確。

圖書封面

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