計算機(jī)輔助幼兒美術(shù)教學(xué)

前言

2007年，北京市惠新里幼兒園申報立項了北京教育網(wǎng)絡(luò)和信息中心“十一五”課題“運用信息技術(shù)與學(xué)科整合”子課題“運用現(xiàn)代信息技術(shù)與美術(shù)活動整合促進(jìn)幼兒主動學(xué)習(xí)”。在研究與實踐中，經(jīng)歷了學(xué)習(xí)、探索、實踐、反思與經(jīng)驗總結(jié)的研究過程。課題研究使幼兒園整體工作有了新的發(fā)展，教師們的教育、教學(xué)水平有了新的穩(wěn)步的提高。課題研究過程也為今后的許多工作提供可借鑒的寶貴經(jīng)驗。在實踐的過程中，始終把握著“遵循幼兒學(xué)習(xí)特點和學(xué)習(xí)規(guī)律”這一重要原則，開展各種研究與實踐活動。課題研究總結(jié)的經(jīng)驗是：第一，美術(shù)活動開始，運用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)動畫情景式、游戲情景問題式、欣賞猜想式，激發(fā)幼兒參與美術(shù)活動及主動學(xué)習(xí)的興趣；第二，教師抓住美術(shù)活動重點，運用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)問題情景，為幼兒想象創(chuàng)造空間，發(fā)揮幼兒想象與再創(chuàng)造的能力，教師歸納與提升，幼兒猜想方法與結(jié)果，再運用信息技術(shù)演示出來，突破美術(shù)活動的難點，在此過程中促進(jìn)幼兒主動學(xué)習(xí)；第三，美術(shù)活動的評價，運用相機(jī)或錄像方式進(jìn)行。評價活動應(yīng)從以下三方面捕捉幼兒作品，即1.捕捉與其他幼兒不一樣的幼兒繪畫作品，這些作品是由能力強的幼兒畫出的，這些幼兒在繪畫的過程中，已經(jīng)學(xué)會主動學(xué)習(xí)，因而，要在全體幼兒面前表揚他們、彰顯他們。2.捕捉幼兒繪畫畫面，需要改進(jìn)進(jìn)而延伸到第二天區(qū)域中幼兒的作品，這些作品是由能力中等的幼兒畫出的，這些幼兒要學(xué)會在繪畫作品中，找到自己的不足，學(xué)會建立繪畫努力的方向。3.捕捉繪畫活動有突出進(jìn)步幼兒的作品。這些作品是能力稍弱的幼兒畫出的，教師需要讓這些幼兒建立繪畫的自信，體驗成功的快樂，再次激發(fā)他們參與繪畫活動的興趣。通過課題研究，教師們的教育觀念有了更新。重要的是，幼兒自身發(fā)展有明顯突出的變化。研究發(fā)現(xiàn)，信息技術(shù)在美術(shù)活動中顯示出其強大的優(yōu)勢，解決了許多美術(shù)教學(xué)中不易解決的問題。信息技術(shù)與美術(shù)活動的整合，激發(fā)了幼兒參與美術(shù)活動、主動學(xué)習(xí)的興趣，發(fā)揮了幼兒的自主性、能動性和創(chuàng)造性，促進(jìn)了幼兒主動學(xué)習(xí)。本書匯集了教師們在研究過程中，總結(jié)出來的活動教案、活動案例、論文。希望為教師們開展美術(shù)活動有所借鑒。

內(nèi)容概要

北京市惠新里幼兒園結(jié)合其“十一五”課題研究、探索如何進(jìn)行電腦輔助幼兒美術(shù)教學(xué)活動，摸索出了一套成功的方法，積累了寶貴的經(jīng)驗。他們通過創(chuàng)設(shè)“動畫情景式”、“游戲情景問題式”、“欣賞猜想式”等進(jìn)行課件導(dǎo)入；運用課件演示突破重點、難點；通過電子設(shè)備捕捉幼兒作品并進(jìn)行評價等方法有效地發(fā)揮了幼兒的創(chuàng)造性，促進(jìn)了幼兒主動學(xué)習(xí)。在活動當(dāng)中教師對幼兒進(jìn)行分層并針對性地準(zhǔn)備繪畫資料，有效培養(yǎng)了幼兒的自信心。     本書匯集了教師們成功的活動教案、活動案例和論文，有過程、有分析，生動、直觀，尤其是光盤中附帶的全部課件，有動畫、有錄像，深受幼兒喜愛，完全可以被教師們直接借鑒開展美術(shù)教學(xué)活動。也可以供廣大幼兒家長進(jìn)行自主教學(xué)參考。

書籍目錄

第一部分　課題研究　　研究背景　　課題研究方法　　課題研究遵循的原則　　理論依據(jù)　　研究過程　　研究結(jié)果第二部分　活動教案　托班活動　　小兔吃青草　　公雞吹喇叭　　一袋糖　　小雨傘　　豆寶寶長大了　　火車開啦　　美麗的蝴蝶　　小魚吹泡泡　　大蘋果　　花圍巾　　美麗的氣球　　圣誕禮物　　小兔變暖和了　小班活動　　托班活動　　小班活動　　神奇的筆　　吹泡泡　　好吃的水果　　高高興興上幼兒園　　筆娃娃的舞蹈　　小鴿子　　漂亮的小魚　　關(guān)住灰太狼　　大樹媽媽換新衣　　給小貓鋪路　　秋天的樹葉　　爆竹　　糖葫蘆　　剪面條　　小房子　　柳樹　　小魔術(shù)　　衣服　　種小樹　　可愛的小雞　　手掌樹　　草地上的花　　煎荷包蛋　　小小種子快長大　　香甜的比薩餅　　小刺猬背果果　　禮花　　下花雨啦　　小蝌蚪找媽媽　　夏天的綠傘　　美麗的蝴蝶　……第三部分　　活動案例第四部分　　論文主要參考文獻(xiàn)　　

章節(jié)摘錄

插圖：隨著21世紀(jì)的到來，以計算機(jī)和互聯(lián)網(wǎng)為代表的現(xiàn)代信息技術(shù)，以驚人的速度改變著人們的生存、學(xué)習(xí)方式。運用計算機(jī)輔助教學(xué)（CAl）的多樣性、多變性，能刺激幼兒感覺器官，有利于激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣、求知欲，使幼兒產(chǎn)生認(rèn)識的需要，從而激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的動機(jī)，使幼兒愛學(xué)，想學(xué)，進(jìn)而達(dá)到主動學(xué)習(xí)的目的。通過學(xué)習(xí)“綱要”更加認(rèn)識到，引導(dǎo)幼兒積極主動學(xué)習(xí)，才能獲得有益于幼兒發(fā)展的素質(zhì)基礎(chǔ)。調(diào)動幼兒興趣，才能促進(jìn)幼兒主動探索和積極的活動。信息技術(shù)與學(xué)科活動整合是教育信息化的組成部分，是實施素質(zhì)教育的有效途徑，是教師教學(xué)和幼J悖習(xí)的共同需要，是促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的重要手段?，F(xiàn)代信息技術(shù)以其生動的形象畫面和聲、光、色、動畫等表現(xiàn)手段，能更有效地激發(fā)幼jL學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動幼J悖習(xí)積極JI生，促進(jìn)幼兒主動學(xué)習(xí)。幼兒的心理與生理特點決定了幼兒園的活動應(yīng)采取形象直觀的教育方式。這是由于采取直觀的教育方式能使幼兒在活動中很投入、很用心、興趣高，能使幼兒主動參與到活動中，從而促進(jìn)幼兒主動地學(xué)習(xí)。筆者所在幼兒園具備了實施《運用信息技術(shù)與美術(shù)活動整合促進(jìn)幼兒主動學(xué)習(xí)》課題的研究條件，為適應(yīng)教育形勢的變化，加強現(xiàn)代化信息技術(shù)條件的建設(shè)，幼兒園投入大量資金，為每個班都安裝了電視機(jī)、投影儀、電腦等，音體室配備音響一體的信息設(shè)備。在軟件上幼兒園有網(wǎng)絡(luò)平臺、資料庫，同時，又有專門計算機(jī)教師指導(dǎo)教師掌握信息化技術(shù)，還有一支思想素質(zhì)高、業(yè)務(wù)能力強的精干教師隊伍，具備研究此課題的基礎(chǔ)。通過對教師調(diào)查的問卷，發(fā)現(xiàn)在美術(shù)活動開展中，更多體現(xiàn)是教師“教”、幼兒“學(xué)”的過程，沒有發(fā)揮出通過美術(shù)活動真正體現(xiàn)幼兒認(rèn)知、情感、意志、個性等方面的作用。幼兒的形象思維、創(chuàng)造性思維，幼兒的理解、想象，沒有得到充分發(fā)揮，整體呈現(xiàn)出幼兒學(xué)習(xí)被動的狀態(tài)。如何將現(xiàn)代信息技術(shù)與美術(shù)活動整合，更好地促進(jìn)幼兒主動學(xué)習(xí)，發(fā)揮美術(shù)活動的作用成為我們課題研究需要解決的問題。

編輯推薦

《計算機(jī)輔助幼兒美術(shù)教學(xué)》編輯推薦：北京市區(qū)惠新里幼兒園“十一五”市級課題成果。

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