兒童偏差行為的輔導(dǎo)與治療

內(nèi)容概要

近年來，由于社會的轉(zhuǎn)型、家庭結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)變，以及價值觀改變等因素，兒童在生活適應(yīng)及學(xué)習(xí)上的困難，有逐漸增多的趨勢，成為當前家庭、學(xué)校及社會生活輔導(dǎo)上的重要課題，各界莫不給予深切的關(guān)注。    本書所收六篇專文：兒童的壓力、情緒障礙學(xué)生的攻擊與暴力行為、行為偏差兒童的社會技能教學(xué)、有效運用游戲治療于小學(xué)校園、藝術(shù)治療在過動兒治療的應(yīng)用、兒童個案輔導(dǎo)及案例探討，各篇均有理論的介紹及實務(wù)的說明，可供教師、輔導(dǎo)人員及家長參考。

作者簡介

馮觀富（第一章）學(xué)歷：美國杜瑞克大學(xué)教育研究所心理咨詢碩士  現(xiàn)任：中國學(xué)校課程發(fā)展研究學(xué)會秘書長湛江海洋大學(xué)客座教授王大延（第二章）  學(xué)歷：美國北科羅拉多大學(xué)教育學(xué)博士  現(xiàn)任：臺北市立教育大學(xué)特殊教育學(xué)系教授陳東升（主編）（第三章）  學(xué)歷：美國杜瑞克大學(xué)教育學(xué)博士  曾任：私立朝陽科技大學(xué)教授兼教務(wù)長

書籍目錄

第一章  兒童的壓力　　第一節(jié)  概說——認識壓力　　第二節(jié)  兒童壓力的根源　　第三節(jié)  壓力的消除方法    參考文獻第二章  情緒障礙學(xué)生的攻擊與暴力行為　　第一節(jié)  定義　　第二節(jié)  攻擊行為的成因　　第三節(jié)  診斷攻擊行為　　第四節(jié)  對攻擊與暴力行為的干預(yù)    參考文獻第三章  行為偏差兒童的社會技能教學(xué)　　第一節(jié)  社會技能的結(jié)構(gòu)　　第二節(jié)  行為管理技術(shù)　　第三節(jié)  行為異常學(xué)生的社會技能教學(xué)與訓(xùn)練　　第四節(jié)  結(jié)語    參考文獻第四章  游戲治療在小學(xué)校園內(nèi)的有效運用　第一部分  理論與技術(shù)篇　　第一節(jié)  游戲治療的歷史性發(fā)展　　第二節(jié)  玩具的選擇　　第三節(jié)  游戲治療的目標　　第四節(jié)  個人中心式游戲治療的原則與實例　第二部分  實務(wù)篇    工作志一  大白鯊和小烏龜    工作志二  減肥的龍貓    工作志三  愛模仿媽媽的小怡    工作志四  小皓的世界    工作志五  沉默的小均    工作志六  蝴蝶姑娘    工作志七  渴望媽媽回來的小欣    工作志八  自己解決了問題的小晟    參考文獻　第五章  藝術(shù)治療在多動兒童治療中的應(yīng)用　　第一節(jié)  多動兒童的診斷、病程發(fā)展與病因　　第二節(jié)  多動兒童的治療　　第三節(jié)  多動兒童的藝術(shù)治療　　第四節(jié)  結(jié)論與建議    參考文獻　第六章  兒童個案輔導(dǎo)及案例探討　　第一節(jié)  建立兒童輔導(dǎo)的哲學(xué)觀　　第二節(jié)  個案輔導(dǎo)的原則　　第三節(jié)  個案輔導(dǎo)的流程　　第四節(jié)  案例探討：小立(化名)的案例    參考文獻

章節(jié)摘錄

插圖：四、結(jié)語攻擊與暴力行為是情緒障礙兒童的主要特征之一，削弱此問題行為，不能只依賴學(xué)校教育，尤需家庭與社會共同合作才能收到實效。由于兒童時期所出現(xiàn)的攻擊與暴力行為常能準確預(yù)測犯罪行為，故及早干預(yù)以防患未然便顯得十分重要。本文借由過去的研究文獻，探討攻擊行為的成因、診斷與干預(yù)，旨在提供學(xué)校教師解決校園暴力問題。本文首先就定義及成因加以分析，攻擊與暴力行為泛指行為者造成他人的心理與肉體傷害的動作。至于成因則包括了遺傳因素、神經(jīng)系統(tǒng)異常、過度活動、父母教養(yǎng)態(tài)度不當、社會學(xué)習(xí)等因素。事實上，攻擊行為與遺傳之間的因果關(guān)系是十分薄弱的，只有少數(shù)的重度暴力行為可能與基因遺傳有關(guān)。腦功能失常所引起的暴力行為，只出現(xiàn)在極少數(shù)學(xué)齡兒童身上，故二者之間并無顯著的因果關(guān)系。家庭的管教態(tài)度也是影響因素之一，父母的冷漠態(tài)度或暴力行為可助長子女的攻擊行為。母親柔弱的個性也是成因之一。更重要的是如果兒童自幼遭受父母鄙棄、虐待、漠視，形成了暴虐的性格，加上過度活動或處于不當?shù)纳鐣h(huán)境，未來發(fā)展為暴力、攻擊、犯罪的比例將大幅提高。其次，本文分析了如何診斷攻擊與暴力行為，方法包括晤談、自我報告、自我檢核和自然狀態(tài)下的觀察。個體對外在事件的解釋，常作為  診斷的依據(jù)，攻擊者對事件產(chǎn)生的信念或事件的結(jié)果均可作為診斷的依  據(jù)。其他診斷方法如社會適應(yīng)量表，可作為診斷個人服從社會規(guī)范能力  之依據(jù)，低比例的社會服從能力與攻擊行為息息相關(guān)。最后，本文論及干預(yù)方法，包括心理動力理論、心理教育理論及行為理論這3種干預(yù)模式。

編輯推薦

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