園林美術

前言

改革開放以來，我國園林園藝事業(yè)快速發(fā)展，出現(xiàn)了各類層次的園林教學，園林專業(yè)成了熱門，而形成反差的是專業(yè)課程教材建設方面的滯后現(xiàn)象，嚴重影響了專業(yè)教學改革順利進行和美好環(huán)境建設的健康發(fā)展。美術是美學理論與實踐相結合的造型藝術，是由美的繪畫藝術、雕塑藝術、建筑藝術、裝飾藝術、影像藝術等組成的。園林是由構成景觀的花草樹木、建筑雕塑、裝飾工藝等內部物理結構和外部形態(tài)特征組成的生態(tài)科學與造型藝術結合體。而園林美術是研究如何發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)造園林景物外部形態(tài)特征之美的藝術，即園林之美的造型藝術。作為園林專業(yè)學生，對于環(huán)境中不可或缺的園林形態(tài)之美的賞析與表現(xiàn)，應有更好的了解和把握。本書本著“深入淺出”的原則，以利于初學入門者建立最基本的，頗具可操作性的造景美學觀念和程式，熟悉園林美術各具風韻的多樣性表現(xiàn)手法，以滿足專業(yè)人士對于具體園林藝術個性特征和風貌的掌握，并給予園林美精確的描繪及正確的表達。園林美術的同類書籍不多，各院校使用的教材和教學內容也不統(tǒng)一：第一種情況是素描和色彩內容各一半，沒有側重景觀內容，是一本普通的繪畫基礎教材，沒有園林專業(yè)的針對性；第二種情況是分開素描和色彩，各單獨為一本教材，以強調風景畫寫生為主，具備一定專業(yè)基礎教學特色，但不夠具體，或不適合專業(yè)應用性教學使用；第三種情況是在滿足一般繪畫基礎要求后，增加了一些山水畫、效果圖、美術字、攝影等，但內容仍然不夠完善，專業(yè)針對性不強，與工作實際情況符合度不高。鑒于上述情況，本教材全面強化基礎，重點明確技能，發(fā)展新的定位，即對園林美的理解與應用基礎做進一步全面概括和重點提煉，明確專業(yè)基本知識與關鍵技能相結合，將有關園林美的構成、園林裝飾制作充實為體現(xiàn)專業(yè)工作實際應用的學習新任務，并將園林美術知識與技能的學習貫穿在整個實際工作的每一個重要環(huán)節(jié)之中；突出案例，強化實踐，明確要點，根據(jù)職業(yè)技術教育教學特點和教材設計要求，以在教學工作實踐中具有開拓性、創(chuàng)新性的大量原創(chuàng)圖片充實內容和豐富形式，強調專業(yè)實踐的重要性，體現(xiàn)專業(yè)技能的實用性。考慮到本教材面對的是絕大多數(shù)沒有美術基礎的學生，雖然園林美術基礎是園林專業(yè)的基本知識與技能之一，但不可能把美術學得面面俱到的。在有限的教學條件下，務必結合實際，突出重點，緊緊圍繞相關園林藝術中的美學內容，抓住關鍵技能進行強化培訓，才能產(chǎn)生實際效果，達到專業(yè)基礎知識與基本技能的相互滲透和可持續(xù)發(fā)展。教材第一章園林美術設計構成的美學基礎頗為重要，可制造教學情境，喚起學習的目標參照感，提高學習興趣。第二章較傳統(tǒng)課程減少了大量靜物內容，主要是進一步強化園林景觀透視與構圖、鉛筆與鋼筆風景速寫畫內容。第三章色彩課刪除了傳統(tǒng)課程中為美術專業(yè)打基礎的水粉畫，而主要學習水彩畫、馬克筆畫、彩鉛畫等，重點培養(yǎng)園林設計色彩理解與快速表現(xiàn)能力。第四章、第五章、第六章的中國山水花鳥畫、效果圖、模型制作、園林攝影等內容，既注重進一步夯實美術基礎的應用，也重視園林藝術美相關內容的完善。園林造型設計藝術鑒賞和園林裝飾藝術制作長期被園林教育教學忽視，直接影響了專業(yè)基礎教育教學內容的完善與園林設計施工質量和藝術欣賞水平的提高，本教材在此方面給予了足夠的關注。本教材的設計編寫在“循序漸進重環(huán)節(jié)、圖文并茂抓典型、廣集中外經(jīng)典實例、深究最新先進成果”的基礎上，以鮮明的時代感、真實感、親切感強化教材的思想性、科學性、藝術性，針對園林專業(yè)的基本要求與學生基礎特點，創(chuàng)建課程內容與形式，力爭教材的每一頁起到拋磚引玉的作用，使廣大師生教的開心、學的歡心，各取所需，均有所獲。本教材由范洲衡主編，負責全書的內容策劃、統(tǒng)稿；申慶全、徐志獻、尤長軍為副主編，負責組稿、初審和部分編寫工作。具體編寫分工為：第一章由陳霞、范洲衡編寫，第二章由王士立、黃文婷、肖友民、黃兵橋、林蛟、范洲衡編寫；第三章由申思明、劉力濤、黃文婷、范洲衡編寫；第四章由范洲衡、申思明、賴海強、戴林珈編寫；第五章由范洲衡編寫；第六章由邢燕、范洲衡編寫；第七章由范洲衡編寫。教材編寫過程中，參考了文獻中各位專家、學者的寶貴資料和作品，湖南環(huán)境生物職業(yè)技術學院等院校的學生和家長也提供了寶貴的資料作品，在此向大家深表謝意！

內容概要

本書采用全彩色印刷，設計精美。本書是全國相關院校課程改革成果教材，以園林專業(yè)技能型人才培養(yǎng)必須掌握的專業(yè)實踐基礎知識與基本技能為主要內容，包括園林景觀美的構成藝術、風景素描速寫畫技法、園林色彩速寫畫技法、中國山水花鳥畫技法、園林設計效果圖技法、園林裝飾藝術表現(xiàn)技法等六個方面，緊緊圍繞透視現(xiàn)象、構圖規(guī)律、表現(xiàn)手法等三大主軸，重點解決了園林美術中的審美認識與造型藝術這個核心問題，并將設計構成、繪圖表現(xiàn)、裝飾制作等園林美術理論與實踐結合起來，以在教學工作實踐中具有開拓性、創(chuàng)新性的大量原始圖片充實內容和豐富形式，強化了專業(yè)基礎的重要性，體現(xiàn)了專業(yè)技能的實用性。     本教材適宜高職院校的園林技術、環(huán)境藝術設計等專業(yè)教學使用，同時還可以作為園林藝術及美術愛好者的參考讀物。

書籍目錄

第一章 園林之美的藝術  第一節(jié) 園林美術    一、園林美術的內涵與外延    二、園林美術的教學內容與形式特點    三、園林美術的教學目的與專業(yè)要求  第二節(jié) 園林景觀美的構成藝術    一、造型藝術構成的含義    二、平面構成及其在園林景觀中的運用    三、色彩構成及其在園林景觀中的運用    四、立體構成及其在園林景觀中的運用  思考與練習第二章 園林素描速寫畫技法  第一節(jié) 素描速寫基本技法    一、素描速寫基礎知識    二、鉛筆畫線性結構素描速寫    三、鉛筆畫光影明暗素描速寫  第二節(jié) 風景透視與構圖寫生    一、平視狀態(tài)下的透視構圖    二、仰視狀態(tài)下的透視構圖    三、俯視狀態(tài)下的透視構圖  第三節(jié) 園林風景臨摹與寫生    一、鋼筆畫園林植物速寫技法    二、鋼筆畫園林建筑速寫技法    三、鋼筆畫自然風景速寫技法  思考與練習第三章 園林色彩速寫畫技法  第一節(jié) 色彩畫原理    一、色彩觀察基本要素    二、色彩的屬性與分類  第二節(jié) 水彩畫寫生    一、水彩畫的特點    二、水彩畫的材料與工具    三、水彩畫基本技法    四、水彩畫的常見問題    五、水彩靜物寫生  第三節(jié) 園林風景色彩速寫    一、園林風景的色彩特點    二、時間色彩    三、空間色彩    四、園林風景色彩速寫的步驟與方法  思考與練習第四章 園林設計效果圖技法  第一節(jié) 園林設計構思手繪表現(xiàn)    一、園林設計效果圖的特點    二、學習效果圖的基本方法    三、手繪效果圖表現(xiàn)的形式    四、手繪效果圖的方法與步驟    五、設計構思草圖表現(xiàn)    六、各類效果圖的色彩表現(xiàn)  第二節(jié) 園林設計計算機繪圖表現(xiàn)  第三節(jié) 園林風景攝影表現(xiàn)    一、園林風景攝影的準備    二、園林風景攝影的特點    三、 園林風景攝影的要求  思考與練習第五章 中國山水花鳥畫技法  第一節(jié) 中國畫概述  第二節(jié) 中國山水畫技法    一、山石、云水畫法    二、草本、配景畫法    三、經(jīng)典畫樹技法    四、三遠構圖技法  第三節(jié) 中國花鳥畫技法    一、竹、梅、菊、荷、蘭畫法    二、蟲鳥、小雞畫法    三、工筆與寫意相結合的作品  思考與練習第六章 園林裝飾藝術表現(xiàn)技法  第一節(jié) 園林建筑裝飾    一、美的設計法則    二、中國園林建筑裝飾    三、國外建筑裝飾  第二節(jié) 園林植物裝飾    一、公共環(huán)境的園林植物裝飾    二、廳堂庭院環(huán)境插花藝術裝飾  第三節(jié) 園林裝飾模型    一、模型的種類    二、簡易模型的制作過程  思考與練習第七章 園林美術作品欣賞  第一節(jié) 傳統(tǒng)園林美術作品  第二節(jié) 現(xiàn)代園林美術作品  思考與練習參考文獻

章節(jié)摘錄

插圖：第一章 園林之美的藝術第二節(jié) 園林景觀美的構成藝術一、造型藝術構成的含義1.構成的來源構成“compositionP一詞來源于20世紀初俄國的構成主義運動。由于當時受到印象主義、后印象主義等藝術運動的影響，一批俄國藝術家一改傳統(tǒng)的寫實繪畫風格，拋棄再現(xiàn)對象的一切因素，而以純感覺和形式上的表現(xiàn)方式來表現(xiàn)情感和對象。其風格自由、單純、理性。這一運動對世界藝術乃至現(xiàn)代設計產(chǎn)生了極其深遠的影響。2.構成的含義構成是一個造型概念，就是將一個形態(tài)分割成多個單元，或者把不同形態(tài)的幾個以上的單元重新組合成一個新的形象，并賦予視覺化的、力學的觀念。這種對形態(tài)進行分割和組合的運用過程就是現(xiàn)代設計的構成。它是運用美學規(guī)律及原理，以抽象思維和邏輯思維的方式來進行創(chuàng)造的一種藝術活動。構成不是簡單機械的技術練習，而是需要學習者發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力的一門造型活動。構成是現(xiàn)代設計的基礎。作為造型藝術訓練的一種手段，它打破了傳統(tǒng)美術的具象描寫手法，主要是從抽象形態(tài)入手，培養(yǎng)學生對形的敏感性和創(chuàng)造性，自由而充分地釋放造型者的審美理想和情感，或表達某種觀念。其構成規(guī)律體現(xiàn)出抽象的秩序美。3.構成的內容構成包括平面構成、色彩構成、立體構成、光構成等組成部分。在風景園林領域，園林的美學組織形式與構成設計的審美法則是相通的，構成對園林風景的布局造景具有很強的借鑒意義。

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