化工仿真

前言

為滿足化工技術(shù)類各專業(yè)的實訓教學、生產(chǎn)實習、精品課程建設(shè)以及各類技能大賽、職業(yè)培訓和職業(yè)技能鑒定等的需求，進一步適應教、學、做一體，工作過程導向課程和項目教學的需要，更加完善教材內(nèi)容，特對《化工仿真》第一版進行修訂，推出第二版。本次修訂參考了多種化工仿真實訓教材，征求了讀者的使用意見，總結(jié)了作者的教學經(jīng)驗，根據(jù)東方化工仿真公司所提供最新版本的化工仿真軟件進行編寫。尤其在內(nèi)容上，較之第一版做了大幅度的增加。本次修訂內(nèi)容主要有以下幾個方面。①根據(jù)升級后的東方仿真軟件版本，我們重新編寫了第一篇基礎(chǔ)知識部分。同時，考慮到網(wǎng)絡(luò)教育的發(fā)展前景，對北京東方仿真軟件技術(shù)公司的在線培訓系統(tǒng)的使用做了簡要說明。②增加了真空系統(tǒng)、催化劑萃取控制和二氧化碳壓縮機工段3個單元操作。③增加了5個典型化工產(chǎn)品生產(chǎn)的全流程仿真項目：聚丙烯生產(chǎn)、均苯四甲酸二酐生產(chǎn)、乙醛氧化制醋酸生產(chǎn)、甲醇生產(chǎn)、丙烯酸甲酯生產(chǎn)，涵蓋了有機化工、高分子化工和精細化工生產(chǎn)領(lǐng)域。④本教材所設(shè)計操作步驟更加接近真實操作環(huán)境，有利于幫助學生完成虛擬和真實生產(chǎn)之間的銜接和過渡。⑤在文字敘述方面，修訂了個別語言表達及內(nèi)容上的不妥，使語言更加嚴謹規(guī)范。淄博職業(yè)學院楊百梅、張淑新、刁香、鞏玉紅和趙世霞參加本次修訂。張淑新編寫第一篇；刁香修訂了第8～第18章，編寫第19、20、21、22和25章；鞏玉紅編寫第23、26和27章；趙世霞編寫第24章。全書由楊百梅、張淑新、刁香統(tǒng)一定稿。本書由山東理工大學化工學院院長于先進博士，北京東方仿真控制有限公司尉明春擔任主審，并提出了很多寶貴意見，在此深表敬意和感謝。修訂過程中，得到淄博職業(yè)學院院長楊百梅教授的悉心指導和全力支持，北京東方仿真軟件技術(shù)有限公司趙萍、覃揚、于延申提供了大量寶貴資料和寶貴意見，在此表示衷心的感謝。限于編者的水平，修訂版仍難免存在疏漏和不妥之處，敬請有關(guān)專家、教師和廣大讀者批評指正。

內(nèi)容概要

本書根據(jù)東方化工仿真公司所提供的最新版本的化工仿真軟件進行編寫，重新編寫了第一篇基礎(chǔ)知識部分；考慮到網(wǎng)絡(luò)教育的發(fā)展前景，對北京東方仿真軟件技術(shù)公司的在線培訓系統(tǒng)的使用作了簡要說明；本書在原有11個單元操作的基礎(chǔ)上，增加了真空系統(tǒng)、催化劑萃取控制和二氧化碳壓縮機工段3個單元操作；增加了聚丙烯生產(chǎn)、均苯四甲酸二酐生產(chǎn)、乙醛氧化制醋酸生產(chǎn)、甲醇生產(chǎn)、丙烯酸甲酯生產(chǎn)5個典型化工產(chǎn)品生產(chǎn)的全流程仿真項目。涵蓋了有機化工、高分子化工和精細化工生產(chǎn)領(lǐng)域。本書所設(shè)計操作步驟更加接近真實操作環(huán)境，有利于幫助學生完成虛擬和真實生產(chǎn)之間的銜接和過渡。     本書可作為高職高專化工生產(chǎn)技術(shù)、高分子化工、精細化工等專業(yè)教材，也可作為從事化工生產(chǎn)的技術(shù)人員和職工培訓的參考用書。

書籍目錄

第一篇 基礎(chǔ)知識   1 化工仿真概述  2 化工仿真教學系統(tǒng)的運行  3 STS仿真系統(tǒng)教師站  4 STS仿真系統(tǒng)學員站  5 STS仿真評分系統(tǒng)  6 TDC3000系統(tǒng)  7 在線仿真培訓系統(tǒng)第二篇 化工單元操作   8 離心泵單元  9 液位控制單元  10 換熱器單元  11 管式加熱爐單元  12 間歇反應釜單元  13 精餾塔單元  14 吸收解吸單元  15 壓縮機單元  16 鍋爐單元  17 固定床反應器單元  18 流化床反應器單元  19 真空系統(tǒng)單元  20 二氧化碳壓縮單元  21 萃取塔單元  22 罐區(qū)單元第三篇 化工產(chǎn)品全過程仿真操作   23 聚丙烯聚合工段生產(chǎn)工藝  24 均苯四甲酸二酐生產(chǎn)工藝  25 乙醛氧化制醋酸生產(chǎn)工藝  26 低壓法合成氣制甲醇生產(chǎn)工藝  27 丙烯酸甲酯生產(chǎn)工藝參考文獻

章節(jié)摘錄

插圖：1.2.1仿真實訓前的準備仿真實訓之前，學員應該有一定理論知識的準備，需要掌握相關(guān)專業(yè)知識，如化工單元操作技術(shù)、化工生產(chǎn)技術(shù)、化學反應工程等。為使仿真實訓取得更好的效果，仿真實訓前應到工廠進行認識實習，了解各種化工單元設(shè)備的空間幾何形狀和結(jié)構(gòu)特點、工藝過程的組成、控制系統(tǒng)的組成、管道走向、閥門的大小和位置等，建立起一個完整的、真實的化工過程的概念；熟悉單元設(shè)備工作原理及操作要點、工藝流程、控制系統(tǒng)及開停車規(guī)程，包括設(shè)備位號、檢測控制點位號、正常工況的工藝參數(shù)范圍、控制系統(tǒng)的原理、閥門及操作要點的作用等知識。1.2.2仿真實訓操作在具有一定理論知識、經(jīng)過下廠認識實習、熟悉流程和開停車規(guī)程的基礎(chǔ)上，可以進入仿真實訓階段，進行典型單元操作和典型化工產(chǎn)品生產(chǎn)過程的開車、停車、正常操作、事故判斷和排除練習。通過反復多次的操作，訓練對動態(tài)過程的綜合分析能力，各變量之間的協(xié)調(diào)控制（包括手動和自控）能力，掌握時機、利用時機的能力等。實訓過程中，學員必須注意力集中，反應迅速。首次仿真開車，難免出現(xiàn)顧此失彼的情況，教師應幫助和指導學生及時分析所出現(xiàn)問題的原因，總結(jié)經(jīng)驗教訓，體會開車技巧，提高仿真實訓效率。通過仿真實訓，學生了解生產(chǎn)中事故產(chǎn)生的原因、危險如何擴散、會造成什么后果、如何排除以及最佳排除方案是什么，通過事故排除訓練可以使安全教育具體化、實用化。除了以上所進行的各種基本教學內(nèi)容和素質(zhì)訓練外，還可以鍛煉學生的創(chuàng)新能力。例如，借助于仿真實習高效、無公害的特點，學生可以自己設(shè)計、試驗最優(yōu)開車方案，探索最優(yōu)操作條件和最優(yōu)控制方案，分析現(xiàn)有工藝流程的缺點和不足，提出技術(shù)改造方案，并通過仿真試驗進行可行性論證等。1.2.3仿真實訓報告仿真實訓完成后，學員必須做出詳細的仿真實訓報告。

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《化工仿真:實訓與指導(第2版)》：普通高等教育“十一五”國家級規(guī)劃教材·高職高專教材

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