語文

前言

　　2004年教育部頒布的新課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)），對(duì)語文課提出了新的標(biāo)準(zhǔn)：“工具性與人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點(diǎn)”，學(xué)生要在五個(gè)方面（①積累、整合，②感受、鑒賞，③思考、領(lǐng)悟，④應(yīng)用、拓展，⑤發(fā)展、創(chuàng)新）獲得發(fā)展，以進(jìn)一步提高學(xué)生語文素養(yǎng)。語文素養(yǎng)是職業(yè)教育人文素養(yǎng)培養(yǎng)的核心之一。理清搞好職業(yè)教育語文教學(xué)思路，對(duì)培養(yǎng)不同專業(yè)學(xué)生的思想政治素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)，形成綜合職業(yè)能力，具有重要指導(dǎo)作用?！　【帉懕緯闹笇?dǎo)思想是：突破語文教學(xué)的傳統(tǒng)觀念，注重學(xué)生的能力訓(xùn)練，在初中學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步提高學(xué)生的語文素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生能力；在語文教學(xué)過程中，向?qū)W生傳授知識(shí)，開發(fā)智力，發(fā)展個(gè)性特長，進(jìn)行思想教育和審美教育。　　本書選文的基本原則是：在充分考慮學(xué)生實(shí)際語文水平的基礎(chǔ)上，講解部分語文基礎(chǔ)知識(shí)，加強(qiáng)技能訓(xùn)練，進(jìn)一步提高對(duì)語文基礎(chǔ)知識(shí)的掌握。選擇部分典范課文進(jìn)行講解，講解演講技能和技巧，選擇實(shí)用性較強(qiáng)的應(yīng)用文體進(jìn)行講授，以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。　　我們?yōu)槊恳黄段亩季帉懥碎喿x提示，把文章的思想內(nèi)容、藝術(shù)特色簡要地進(jìn)行講解，以利于學(xué)生閱讀、學(xué)習(xí)。　　本書由單曉麗、高風(fēng)編寫漢語基礎(chǔ)知識(shí)部分；王貞春編寫范文部分；李艷慧、曹文洪編寫演講與口才訓(xùn)練部分；劉德銀編寫應(yīng)用文部分；劉德銀主編，蔡淑寶主審?！　”緯诰帉戇^程中，參閱了多種教材和有關(guān)資料，在此向有關(guān)編著者表示衷心感謝！　　由于編者水平有限，疏漏和不足之處在所難免，敬請(qǐng)專家、學(xué)者和廣大讀者批評(píng)指正。

內(nèi)容概要

　　《語文》是參照國家教育部《中等專業(yè)學(xué)校語文教學(xué)大綱》并結(jié)合目前教學(xué)改革的實(shí)際編寫的。全書共四個(gè)單元。針對(duì)現(xiàn)在中職學(xué)生語文基礎(chǔ)的實(shí)際情況，安排了語文基礎(chǔ)知識(shí)單元，從漢字、詞匯、語法及修辭四個(gè)方面，強(qiáng)化學(xué)生的語文基礎(chǔ)訓(xùn)練；范文單元主要是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文言文和文學(xué)作品的閱讀能力；言語表達(dá)方面，針對(duì)學(xué)生情況，安排了演講與口才等知識(shí)及能力訓(xùn)練；應(yīng)用文單元注重學(xué)生的應(yīng)用寫作能力的培養(yǎng)?！　　墩Z文》選文新穎，編排科學(xué)合理，注重與初中所學(xué)內(nèi)容的銜接；同時(shí)，切合三年制中職和同類學(xué)校的教學(xué)實(shí)際，實(shí)用性強(qiáng)，適合三年制中職教師和學(xué)生使用。

書籍目錄

第一單元 漢語基礎(chǔ)知識(shí)第一節(jié) 文字一、漢字的起源和構(gòu)造二、漢字形體的演變?nèi)?、正確使用漢字第二節(jié) 詞匯一、詞的構(gòu)成二、詞的意義與詞的色彩三、同義詞與反義詞第三節(jié) 語法一、句子的分類二、單句句子成分三、復(fù)雜的單句及其分析四、復(fù)句五、變換和選用句式第四節(jié) 修辭一、詞語的錘煉二、修辭格第二單元 范文第一課 荷塘月色 朱自清第二課 雨中登泰山 李健吾第三課 蟬 法布爾第四課 景泰藍(lán)的制作 葉圣陶第五課 拿來主義 魯迅第六課 謀攻 《孫子》第七課 勸學(xué)（節(jié)選） 荀況第八課 師說 韓愈第九課 林教頭風(fēng)雪山神廟 施耐庵第十課 項(xiàng)鏈 莫泊桑第十一課 揣摩 葉圣陶第十二課 生命的三分之一 鄧拓第三單元 演講與口才訓(xùn)練第一節(jié) 演講的性質(zhì)與演講稿的寫作第二節(jié) 演講的表達(dá)方式第三節(jié) 演講的預(yù)先演習(xí)和實(shí)施第四節(jié) 賞析論辯的藝術(shù)第五節(jié) 求職口才訓(xùn)練第四單元 應(yīng)用文第一節(jié) 應(yīng)用文概述一、特點(diǎn)二、分類三、作用第二節(jié) 常用應(yīng)用文一、公文的格式二、通知三、報(bào)告四、請(qǐng)示五、函六、會(huì)議紀(jì)要七、計(jì)劃八、總結(jié)九、書信十、消息十一、合同參考文獻(xiàn)

章節(jié)摘錄

　　可化短句為：從嚴(yán)密的綜合科學(xué)體系講，最基礎(chǔ)的是兩門學(xué)科，一門是研究物質(zhì)運(yùn)動(dòng)基本規(guī)律的物理，一門是指導(dǎo)我們推理、演算的數(shù)學(xué)。　?、芙柚鷱?fù)指，把長句附加成分變成并列分句，然后用一個(gè)代詞去取代它。如：　　無產(chǎn)階級(jí)必將戰(zhàn)勝資產(chǎn)階級(jí)和一切剝削階級(jí)，社會(huì)主義必將戰(zhàn)勝資本主義，共產(chǎn)主義一定能夠在全世界實(shí)現(xiàn)的歷史發(fā)展的總趨勢(shì)是誰也改變不了的?！　】苫叹錇椋簾o產(chǎn)階級(jí)必將戰(zhàn)勝資產(chǎn)階級(jí)和一切剝削階級(jí)、社會(huì)主義必將戰(zhàn)勝資本主義，共產(chǎn)主義一定能夠在全世界實(shí)現(xiàn)，這個(gè)歷史發(fā)展的總趨勢(shì)是誰也改變不了的?！　∫陨蠋追N方法常常結(jié)合起來運(yùn)用?！　?.短句變長句　　短句變長句的方法與長句變短句的方法相反，可先找出幾個(gè)短句陳述的主要內(nèi)容，找出其共有的部分作為句子的主干，然后把幾個(gè)短語中的其他成分變?yōu)殚L句里按一定順序排列的修飾成分；或把短句中分別與中心語搭配的修飾成分合并在一起與中心詞搭配。如把下面的短句變成一個(gè)長句：　　我們這些人都是應(yīng)屆畢業(yè)的大學(xué)生，都懷有遠(yuǎn)大的理想而又德才兼?zhèn)洌⑶抑驹傅缴鐣?huì)最需要的地方去，把青春獻(xiàn)給偉大祖國?！　「臑椋何覀冞@些人都是懷有遠(yuǎn)大理想而又德才兼?zhèn)?，志愿到祖國最需要的地方去，把青春獻(xiàn)給偉大祖國的應(yīng)屆畢業(yè)的大學(xué)生?！　￠L句變短句或短句變長句時(shí)，應(yīng)注意內(nèi)容不能省略，不能改變，可以調(diào)整語序，增刪個(gè)別詞語，不能有語病?！　￠L句和短句的變換方法也適宜于單句和復(fù)句的變換。因?yàn)殚L句變短句就是讓原來單句中的修飾成分變成一個(gè)或幾個(gè)句子，這些句子與原來句子的主干部分組合在一起，也就成了一種復(fù)句的形式；反過來，短句變長句，也主要是把復(fù)句形式的幾個(gè)句子組成結(jié)構(gòu)復(fù)雜的單句?！　。ǘ┱浜蜕⒕洹　≌渲附Y(jié)構(gòu)相同或相似，字?jǐn)?shù)大體相等，排列整齊的一組句子。整句多使用對(duì)偶句、排比句、對(duì)比句、反復(fù)句、頂針句、回環(huán)句，也使用具有同一種關(guān)系的復(fù)句。整句的修辭作用是形式整齊，音節(jié)和諧，可以起到強(qiáng)調(diào)某種意義的加強(qiáng)語勢(shì)的作用。這種句式在散文、詩歌、唱詞中應(yīng)用較廣，適合于表達(dá)豐富的感情，能給人以深刻、鮮明的印象。如：　　——樓何奇？杜少陵五言絕唱，范希文兩字關(guān)情，膝子京百廢俱興，呂純陽三過必醉。詩耶？儒耶？吏耶？仙耶？前不見古人，使我愴然涕下！　　諸君試看：洞庭湖南及瀟湘，揚(yáng)子江北通巫峽，巴陵山西來爽氣，岳州城東道崖疆。渚者，流者，峙者，鎮(zhèn)者，此中有真意，問誰領(lǐng)會(huì)得來？　　上下聯(lián)字?jǐn)?shù)相等，結(jié)構(gòu)相近，聲音和諧悅耳，表意細(xì)致深刻，內(nèi)容涵蓋古今四方。上聯(lián)寫岳陽樓人文，下聯(lián)寫洞庭湖水勢(shì)。悠悠歷史，浩浩江水，讀之令人不勝感慨。

編輯推薦

　　《語文》由單曉麗、高風(fēng)編寫漢語基礎(chǔ)知識(shí)部分；王貞春編寫范文部分；李艷慧、曹文洪編寫演講與口才訓(xùn)練部分；劉德銀編寫應(yīng)用文部分；劉德銀主編，蔡淑寶主審?！墩Z文》在編寫過程中，參閱了多種教材和有關(guān)資料，在此向有關(guān)編著者表示衷心感謝！

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