大學(xué)生心理健康教育

前言

　　高職教育不僅僅培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能，更肩負(fù)著對(duì)學(xué)生職業(yè)道德的鍛造以及良好心理素質(zhì)的訓(xùn)練。教育部明確提出高職教育應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)性，教育學(xué)生樹(shù)立終身學(xué)習(xí)理念，提高學(xué)習(xí)能力，學(xué)會(huì)交流溝通和團(tuán)隊(duì)協(xié)作，提高學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)造能力、就業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)能力等（教高［2006］16號(hào)）。本書(shū)正是根據(jù)高職教育新的特點(diǎn)和要求，組織工作在一線的心理健康教育專家，精心編寫(xiě)而成?！　”緯?shū)突破以往傳統(tǒng)教材結(jié)構(gòu)體系，各專題均從學(xué)生最關(guān)心的問(wèn)題出發(fā)，配以相關(guān)知識(shí)鏈接、課后拓展練習(xí)、心理訓(xùn)練活動(dòng)以及心理測(cè)驗(yàn)，擴(kuò)展學(xué)生視野，幫助學(xué)生全方位了解心理健康知識(shí)?！　D文并茂的編排形式，獨(dú)具一格，給人眼前一亮之感，以達(dá)到強(qiáng)化學(xué)生閱讀興趣的目的?！　?nèi)容安排上，遵循理論和實(shí)際相結(jié)合，既重視應(yīng)用有關(guān)心理學(xué)知識(shí)原理，闡明大學(xué)生心理發(fā)展的規(guī)律和特點(diǎn)，又密切聯(lián)系當(dāng)前大學(xué)生心理問(wèn)題的實(shí)際，闡明進(jìn)行心理調(diào)節(jié)的理論和方法；既有案例分析，又有辯論、思考題，從多層面培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)和心理調(diào)適能力?！　”窘滩倪m用于不同學(xué)時(shí)安排的教學(xué)過(guò)程，一方面由于其講座式的結(jié)構(gòu)安排，另一方面由于其淺顯易懂的編寫(xiě)風(fēng)格，可以富有創(chuàng)造性與靈活性地安排互動(dòng)的教學(xué)過(guò)程。　　本書(shū)由王鳳姿、吳偉雄擔(dān)任主編。具體專題編寫(xiě)分工為：王鳳姿編寫(xiě)專題01、02、03、17；謝晰君編寫(xiě)專題04、05；韓建梅編寫(xiě)專題06、07、08；黃鶴松編寫(xiě)專題09；何未薇編寫(xiě)專題10、11；李艷霞編寫(xiě)專題12、13；陳杏冰編寫(xiě)專題14、15；梁春生編寫(xiě)專題16?！　≡诒緯?shū)的編寫(xiě)過(guò)程中，廣州工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院朱特威處長(zhǎng)對(duì)本書(shū)的編寫(xiě)工作給予了大力支持和指導(dǎo)，并審閱全稿，提出了很多寶貴意見(jiàn)。　　由于編者水平有限，書(shū)中難免存在不足，懇請(qǐng)讀者朋友批評(píng)指正！

內(nèi)容概要

　　《大學(xué)生心理健康教育》突破以往傳統(tǒng)教材結(jié)構(gòu)體系，各專題均從學(xué)生最關(guān)心的問(wèn)題出發(fā)，配以相關(guān)知識(shí)鏈接、課后拓展練習(xí)、心理訓(xùn)練活動(dòng)以及心理測(cè)驗(yàn)，擴(kuò)展學(xué)生視野，幫助學(xué)生全方位了解心理健康知識(shí)。全書(shū)共分為九個(gè)單元17個(gè)專題，分別是：心理健康，快樂(lè)人生；我是誰(shuí)——自我意識(shí)心理；魅力人格，真我風(fēng)采；向左走，向右走——象牙塔之旅；好人緣之人際交往藝術(shù)；我的情緒我主宰；自信在胸，成功在握；逆流、順流，我主沉?。粫?shū)山有路，學(xué)海無(wú)涯；寬容、感恩，一生輕松；好戲連臺(tái)說(shuō)合作；酸酸甜甜愛(ài)上你；珍愛(ài)自我，關(guān)注性心理健康；我規(guī)劃，我精彩；我選擇，我應(yīng)對(duì)；網(wǎng)上沖浪需謹(jǐn)慎，把握自我防迷途；精神疾病，積極防治?！　”窘滩目勺鳛楦叩嚷殬I(yè)院校所有專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)用書(shū)，也可作為其他院校師生對(duì)心理教育學(xué)習(xí)的參考書(shū)。

書(shū)籍目錄

第一單元 健康·自知·人格魅力專題01 心理健康，快樂(lè)人生專題02 我是誰(shuí)——自我意識(shí)心理專題03 魅力人格，真我風(fēng)采第二單元 適應(yīng)·人緣·暢享生活專題04 向左走，向右走——象牙塔之旅專題05 好人緣之人際交往藝術(shù)第三單元 情商·自信·平和心境專題06 我的情緒我主宰專題07 自信在胸，成功在握專題08 逆流、順流，我主沉浮第四單元 學(xué)習(xí)·成才·成就未來(lái)專題09 書(shū)山有路，學(xué)海無(wú)涯第五單元 寬容·感恩·團(tuán)隊(duì)協(xié)作專題10 寬容、感恩，一生輕松專題11 好戲連臺(tái)說(shuō)合作第六單元 愛(ài)情·兩性·健康人生專題12 酸酸甜甜愛(ài)上你專題13 珍愛(ài)自我，關(guān)注性心理健康第七單元 生涯·規(guī)劃·求職擇業(yè)專題14 我規(guī)劃，我精彩專題15 我選擇，我應(yīng)對(duì)第八單元 游戲·放松·收放有度專題16 網(wǎng)上沖浪需謹(jǐn)慎，把握自我防迷途第九單元 身心·疾病·直面人生專題17 精神疾病，積極防治參考文獻(xiàn)

章節(jié)摘錄

　　專題01　心理健康，快樂(lè)人生　　人類自誕生以來(lái)，就非常關(guān)注自身的健康。隨著科學(xué)技術(shù)與社會(huì)文化的不斷發(fā)展，人們對(duì)健康概念的認(rèn)識(shí)也在逐步深化，現(xiàn)代生命觀、現(xiàn)代健康觀與現(xiàn)代教育觀都對(duì)健康的概念進(jìn)行了更為全面的定義。提高全民心理素質(zhì)，不但是社會(huì)發(fā)展的需要，也是人類自我完善的客觀要求。作為新世紀(jì)的大學(xué)生，提高心理健康水平，不斷完善自我人格，是增強(qiáng)自身綜合素質(zhì)的重要方面?！　⌒挠徐`犀一點(diǎn)通　心理與健康　　2004年2月，云南某大學(xué)2000級(jí)學(xué)生馬某，因?yàn)榕c同學(xué)之間的一點(diǎn)積怨竟在宿舍用鐵錘殘忍地殺死四名大學(xué)同學(xué)，其中一名同學(xué)僅僅是因?yàn)榉恋K了他的殺人計(jì)劃就無(wú)辜地慘遭其殺害。　　上述事件一經(jīng)披露，輿論嘩然，人們不禁要問(wèn)：馬某究竟怎么了？作為有著高智商的大學(xué)生為什么會(huì)做出如此殘忍而又令人費(fèi)解的舉動(dòng)呢？事實(shí)上，在此之前，有關(guān)媒體早已多次報(bào)道過(guò)大學(xué)生心理健康狀況不容樂(lè)觀。這一殺人事件便再次提醒人們：加強(qiáng)大學(xué)生心理健康教育已刻不容緩！　　……

圖書(shū)封面

評(píng)論、評(píng)分、閱讀與下載

---

    大學(xué)生心理健康教育 PDF格式下載

---