高職大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)

前言

　　高校畢業(yè)生就業(yè)工作是關(guān)系到國計(jì)民生的一項(xiàng)重要工作。黨的十七大報(bào)告中明確指出要“積極做好高校畢業(yè)生就業(yè)工作”，教育部辦公廳關(guān)于印發(fā)《大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)課程教學(xué)要求》的通知（教高廳［2007］7號(hào)）中也明確指出要高度重視就業(yè)指導(dǎo)課程工作，加大就業(yè)指導(dǎo)課程教學(xué)改革力度?！　榱朔e極響應(yīng)教育部關(guān)于加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)、加大就業(yè)指導(dǎo)課程教學(xué)改革力度的號(hào)召，我們編寫了本教材。教材主要包含新經(jīng)濟(jì)條件下的職業(yè)與就業(yè)、如何融入社會(huì)、職業(yè)規(guī)劃、如何處理工作中的幾大關(guān)系、如何在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)到的理論知識(shí)、求職擇業(yè)方法和積極適應(yīng)職業(yè)角色、走向成功、如何運(yùn)用相關(guān)的勞動(dòng)法律知識(shí)等內(nèi)容?！　”緯奶厣亲⒅刂袊鴤鹘y(tǒng)文化與現(xiàn)代企業(yè)文化的融合，注重價(jià)值觀和人生觀在學(xué)生擇業(yè)上的重要性。以系統(tǒng)論的觀點(diǎn)從學(xué)生的價(jià)值觀的形成、能力的塑造、技能的培養(yǎng)到求職技巧的訓(xùn)練，進(jìn)行全面指導(dǎo)；把學(xué)生的在校學(xué)習(xí)與畢業(yè)后的就業(yè)緊密地聯(lián)系在一起，使學(xué)生的學(xué)習(xí)方向明確?！　”緯珊邶埥r(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)職業(yè)學(xué)院姜輝擔(dān)任主編，王耀光、劉洋、顧明和、柴慶平擔(dān)任副主編，黑龍江農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)職業(yè)學(xué)院王云慶副教授擔(dān)任主審。具體分工如下：姜輝編寫第一章、第八章，顧明和、柴慶平編寫第二章，馬婧瑤編寫第三章，劉洋編寫第四章，王耀光編寫第五章，董文琦編寫第六章、附錄，劉丹編寫第七章，張靜華編寫第九章，由姜輝負(fù)責(zé)對(duì)全書進(jìn)行統(tǒng)稿?！　”緯木帉懙玫搅撕邶埥r(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)職業(yè)學(xué)院、牡丹江大學(xué)、大慶職業(yè)學(xué)院、遼寧林業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院、牡丹江公證處有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的大力支持；在本書的編寫過程中，參考、引用了有關(guān)書籍、報(bào)刊、雜志和網(wǎng)絡(luò)資料，在此對(duì)文獻(xiàn)作者一并表示感謝?！　¤b于編者水平有限，加之編寫時(shí)間倉促，疏漏之處在所難免，希望讀者批評(píng)指正，我們深表謝意！　　編者　　2009年1月

內(nèi)容概要

本書是高職高專“十一五”規(guī)劃教材。本書根據(jù)高職高專畢業(yè)生的求職就業(yè)需要，分九章介紹了對(duì)高職大學(xué)生開展就業(yè)指導(dǎo)的目的、新經(jīng)濟(jì)條件下的職業(yè)與就業(yè)、如何融入社會(huì)、職業(yè)規(guī)劃、如何處理工作中的幾大關(guān)系、如何在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)到的理論知識(shí)、求職擇業(yè)方法和積極適應(yīng)職業(yè)角色、走向成功、如何運(yùn)用相關(guān)的勞動(dòng)法律知識(shí)等內(nèi)容。每章都針對(duì)相關(guān)內(nèi)容選擇了社會(huì)上比較典型的案例，教師可組織學(xué)生進(jìn)行交流研討。    本書適合作為高等職業(yè)院校的教材，也可供就業(yè)指導(dǎo)人員、企業(yè)人力資源管理人員以及社會(huì)求職人員學(xué)習(xí)和參考。

書籍目錄

第一章  緒論　　一、在高職院校開展就業(yè)指導(dǎo)的意義　　二、就業(yè)指導(dǎo)的內(nèi)容　　三、就業(yè)指導(dǎo)的方式　　案例分析高職大學(xué)生微軟“突圍。說明了什么？第二章　新經(jīng)濟(jì)條件下的職業(yè)與就業(yè)　第一節(jié)　新經(jīng)濟(jì)特征與人才需求　　一、新經(jīng)濟(jì)的基本特征　　二、新經(jīng)濟(jì)條件下企業(yè)文化的基本內(nèi)容　　三、新經(jīng)濟(jì)條件下的人才需求分析　第二節(jié)　新經(jīng)濟(jì)條件下高職大學(xué)生的就業(yè)觀　　一、應(yīng)樹立正確的就業(yè)觀　　二、如何樹立正確的就業(yè)觀　第三節(jié)　在新經(jīng)濟(jì)條件下提高就業(yè)競爭力的途徑　　一、改變就業(yè)觀念，主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)的需要　　二、提高自身素質(zhì)，增強(qiáng)核心競爭力　　案例分析畢業(yè)生就業(yè)期望值不要過高！第三章　如何融入社會(huì)　第一節(jié)　高職生活與人生轉(zhuǎn)折　　一、高職大學(xué)生所面臨的就業(yè)環(huán)境　　二、高職大學(xué)生的心理轉(zhuǎn)折點(diǎn)　第二節(jié)  高職大學(xué)生在就業(yè)上存在的心理問題　　一、高職大學(xué)生的就業(yè)心理趨勢(shì)　　二、高職大學(xué)生就業(yè)中的非理性信念　　三、調(diào)整心態(tài)積極應(yīng)對(duì)　第三節(jié)  高職大學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在的心理問題　　一、學(xué)習(xí)的概念　　二、高職大學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)　　三、高職大學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)    四、高職大學(xué)生常見的學(xué)習(xí)心理問題及調(diào)整  第四節(jié)　高職大學(xué)生面對(duì)挫折的心理問題    一、挫折    二、挫折的防御機(jī)制    案例分析  為何“寧要都市一張床，不要西部一套房”第四章　職業(yè)規(guī)劃  第一節(jié)　職業(yè)與能力    一、職業(yè)的概念、分類及特征    二、職業(yè)能力  第二節(jié)　職業(yè)規(guī)劃與人生    一、職業(yè)生涯規(guī)劃    二、職業(yè)生涯發(fā)展的階段    三、職業(yè)生涯規(guī)劃在我國及西方國家發(fā)展的簡要對(duì)比    四、職業(yè)生涯規(guī)劃的步驟    五、高職大學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間如何進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃  第三節(jié)  高職大學(xué)生適應(yīng)職業(yè)的知識(shí)技能準(zhǔn)備    一、高職大學(xué)生應(yīng)具備的知識(shí)結(jié)構(gòu)    二、高職大學(xué)生應(yīng)具備的能力  第四節(jié)　高職大學(xué)生求職擇業(yè)的信息準(zhǔn)備    一、就業(yè)信息的內(nèi)容    二、就業(yè)信息的獲取方式    三、就業(yè)信息的篩選    四、就業(yè)信息的利用  第五節(jié)　新員工的自我發(fā)展規(guī)劃    一、新員工自我發(fā)展規(guī)劃的意義    二、新員工自我發(fā)展規(guī)劃需要了解的內(nèi)容  第六節(jié)　用人單位的普遍要求與自我修煉    一、用人單位的普遍要求    二、自我修煉  第七節(jié)　塑造新的自我——超越雇傭關(guān)系    一、工作是我們要用生命去做的事    二、忠誠是無價(jià)之寶    三、懷抱一顆感恩的心    四、帶著激情去工作    五、熱愛你所做的工作，它可以給你尊嚴(yán)    六、努力工作，優(yōu)劣自有評(píng)說　　……第五章　如何處理工作中的幾大關(guān)系第六章　如何在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)到的理念知識(shí)第七章　求職擇業(yè)的方法和積極適應(yīng)職業(yè)角色第八章　走向成功第九章　如何運(yùn)用相關(guān)的勞動(dòng)法律知識(shí)附錄參考文獻(xiàn)

章節(jié)摘錄

　　4.職大學(xué)生學(xué)習(xí)的研究探索與創(chuàng)新性　　高職大學(xué)生學(xué)習(xí)已具有一定的探索性，即對(duì)書本之外的新觀點(diǎn)、新理論進(jìn)行深入的鉆研與探索。目前，高等學(xué)校普遍加強(qiáng)高職大學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，在課程設(shè)置、課程安排、課程銜接上突出學(xué)生的主體地位，體現(xiàn)創(chuàng)新，加大了學(xué)生實(shí)踐環(huán)節(jié)的培養(yǎng)，旨在提高高職大學(xué)生的創(chuàng)新能力，　　在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，發(fā)展知識(shí)經(jīng)濟(jì)和建立創(chuàng)新體系對(duì)我國的發(fā)展具有重大意義，高職教育必須重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。科學(xué)就是在不斷的創(chuàng)新中取得進(jìn)步的。　　三、高職大學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)　　1.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)及類型　　（1）學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)動(dòng)機(jī)是由某種需要所引起的有意識(shí)的行動(dòng)傾向。它是激勵(lì)或推動(dòng)人去行動(dòng)以達(dá)到一定目標(biāo)的內(nèi)在動(dòng)因，高職大學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是直接推動(dòng)學(xué)習(xí)的內(nèi)部力量，是激勵(lì)和指引學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的一種需要。學(xué)生學(xué)習(xí)受多方面因素影響，其中主要是受學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的支配。學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)的關(guān)系是辯證的，學(xué)習(xí)能產(chǎn)生動(dòng)機(jī)，而動(dòng)機(jī)又推動(dòng)學(xué)習(xí)，二者相互關(guān)聯(lián)。不少心理學(xué)家認(rèn)為，動(dòng)機(jī)的中等程度的激發(fā)或喚起，對(duì)學(xué)習(xí)具有最佳的效果，動(dòng)機(jī)過弱不能激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性，而動(dòng)機(jī)強(qiáng)度過高會(huì)造成學(xué)習(xí)效率的降低。　?。?）學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的類型學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)分為內(nèi)部動(dòng)機(jī)和外部動(dòng)機(jī)兩部分。內(nèi)部動(dòng)機(jī)是人們對(duì)學(xué)習(xí)本身的興趣所引起的動(dòng)機(jī)，動(dòng)機(jī)的滿足在活動(dòng)之內(nèi)，不在活動(dòng)之外，它不需要外界的誘因、懲罰來使行動(dòng)指向目標(biāo)，因?yàn)樾袆?dòng)本身就是一種動(dòng)力。外部動(dòng)機(jī)是由外部誘因所引起的動(dòng)機(jī)，動(dòng)機(jī)的滿足不在活動(dòng)之內(nèi)，而在活動(dòng)之外，是對(duì)學(xué)習(xí)所帶來的結(jié)果感興趣，具有內(nèi)部動(dòng)機(jī)的學(xué)生能在學(xué)習(xí)活動(dòng)中得到滿足，他們積極地參與學(xué)習(xí)過程，而且在教師評(píng)估之前能對(duì)自己的學(xué)業(yè)表現(xiàn)有所了解，他們具有好奇心，喜歡挑戰(zhàn)，在解決問題時(shí)具有獨(dú)立性。具有外部動(dòng)機(jī)的學(xué)生一旦達(dá)到了目的，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)便會(huì)下降，一旦失敗，便一蹶不振?！　?.高職大學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的特點(diǎn)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)產(chǎn)生于對(duì)學(xué)習(xí)的需要，是受社會(huì)環(huán)境、教育過程和個(gè)體身心發(fā)展水平的影響而發(fā)展起來的，隨著高職大學(xué)生身體、心理與社會(huì)性發(fā)展，高職生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)呈多元化特點(diǎn)?！　。?）學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的多元性　　高職大學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)主要表現(xiàn)為：求知探索的動(dòng)機(jī)、友情交往的動(dòng)機(jī)、成就建樹的動(dòng)機(jī)、自尊自主的動(dòng)機(jī)。這說明高職大學(xué)生是以求知、求學(xué)需要為主要的和基本的學(xué)習(xí)需要，同時(shí)具有珍視友誼、重視自尊和榮譽(yù)、追求成功的特點(diǎn)，其主流是健康的、積極向上的。

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