父母與幼兒園教師溝通的85個(gè)細(xì)節(jié)

前言

　　目前我國(guó)大部分家庭只有一個(gè)孩子，這些孩子從小就得到太多人的關(guān)愛(ài)，在爸爸媽媽眼中，孩子們聰明可愛(ài)，他們是爸爸媽媽的希望。絕不讓孩子輸在起跑線上，成了爸媽心中的目標(biāo)?！　⊙劭慈雸@的年齡到了，父母紛紛為孩子選擇適合的幼兒園。當(dāng)孩子真正要離開(kāi)爸爸媽媽的庇護(hù)，來(lái)到幼兒園過(guò)集體生活時(shí)，各種擔(dān)心油然而生，父母擔(dān)心孩子在幼兒園會(huì)不會(huì)吃不飽，睡不好，會(huì)不會(huì)被別的小朋友欺負(fù)，孩子能不能得到教師的喜愛(ài)等。家長(zhǎng)的擔(dān)心常常在不經(jīng)意間流露出來(lái)，入園初期的孩子常由于不適應(yīng)幼兒園的生活而哭鬧，家長(zhǎng)也在一旁偷偷地流眼淚，聽(tīng)到教師表?yè)P(yáng)孩子的家長(zhǎng)心里樂(lè)開(kāi)了花，當(dāng)聽(tīng)到教師反映孩子的問(wèn)題時(shí)家長(zhǎng)的臉不自然地拉下來(lái)。那么，如何使家長(zhǎng)順利地與教師進(jìn)行溝通呢？本書介紹了家長(zhǎng)與幼兒園教師溝通的若干個(gè)細(xì)節(jié)，家長(zhǎng)可以從書中學(xué)到與教師溝通的技巧?！　”緯髡呔怯兄S富帶班經(jīng)驗(yàn)的一線幼兒教師，其中多數(shù)教師已身為人母，她們既了解家長(zhǎng)的感受，又有著幼兒教師的工作經(jīng)歷。書中共分七個(gè)部分：了解幼兒教師、了解孩子、了解自己（家長(zhǎng)）、與教師溝通的基本準(zhǔn)則、不同情況的溝通、教師認(rèn)為最需要溝通的事情、父母認(rèn)為最需要溝通的事情，結(jié)合貼近生活的案例敘述與分析，細(xì)致闡述了家長(zhǎng)與幼兒教師溝通的細(xì)節(jié)與技巧。相信此書會(huì)對(duì)您有些啟迪和幫助?！　≡诒緯晌牡倪^(guò)程中得到了許多家長(zhǎng)的幫助，他們與教師的接觸與交流為教師完成此書提供了豐富的素材，在此，向曾經(jīng)在分司廳幼兒園生活的幼兒的家長(zhǎng)表示衷心感謝?！　∮捎诮處焷?lái)自于一線，一些方法只停留在實(shí)踐層面，沒(méi)有高深的理論，希望大家見(jiàn)諒！

內(nèi)容概要

　　《父母與幼兒園教師溝通的85個(gè)細(xì)節(jié)》中對(duì)每一個(gè)案例進(jìn)行了深入分析，提出了針對(duì)性很強(qiáng)的溝通建議，并給出了實(shí)用性很強(qiáng)的教育方案，給廣大幼兒父母和幼兒教師以啟發(fā)和幫助。對(duì)于廣大幼兒父母教育子女、與幼兒園教師保持良好的溝通極具指導(dǎo)性。適合廣大幼兒父母和幼兒教育工作者閱讀參考。有著豐富經(jīng)驗(yàn)的一線幼兒教師講述了80余個(gè)故事，從了解幼兒教師、了解孩子、了解自己（家長(zhǎng)）、與教師溝通的基本準(zhǔn)則、不同情況的溝通、教師認(rèn)為最需要溝通的事情、父母認(rèn)為最需要溝通的事情7 個(gè)方面提示了父母必知的、與幼兒教師溝通的85個(gè)細(xì)節(jié)。

書籍目錄

第一部分　了解幼兒教師 11　幼兒園教師的工作職責(zé) 22　幼兒園教師的多種類型43　幼兒園教師喜歡什么類型的家長(zhǎng)64　怎樣使教師了解孩子的特殊情況85　幼兒園教師最關(guān)心孩子的哪些方面 106　教師對(duì)什么類型的孩子最頭疼 127　在教師眼里哪些孩子最可愛(ài) 158　在教師眼里哪些孩子更需要幫助 179　教師常用哪些方法懲罰幼兒 1910　教師一天的工作都有哪些內(nèi)容　2111　幼兒園教師更注重照顧幼兒，還是教授知識(shí)　2412　教師對(duì)職業(yè)的滿意度會(huì)影響到孩子嗎　2713　好強(qiáng)教師的優(yōu)勢(shì)　2914　和藹教師的劣勢(shì)　3115　幼兒園教師的待遇如何　3316　幼兒園教師希望家長(zhǎng)和她主動(dòng)溝通嗎　3517　幼兒園教師一定有好的教育方法嗎　37第二部分　了解孩子 3918　孩子的身體狀況　4019　孩子的性格特點(diǎn)　4420　孩子的年齡特點(diǎn)　4721　孩子的自理能力　5122　孩子喜歡什么類型的教師　5323　孩子不喜歡什么類型的教師　5524　孩子有自己的想法　5825　孩子的學(xué)習(xí)特點(diǎn)　6026　幼兒階段什么對(duì)孩子影響最大　6227　孩子在班級(jí)里是龍頭還是鳳尾　6428　孩子在幼兒園有好朋友嗎　6629　孩子的興趣愛(ài)好　6930　孩子的適應(yīng)能力　7131　什么樣的孩子最容易被教師忽視　7332　孩子適合全托嗎　75第三部分　了解自己 7733　你是什么類型的家長(zhǎng)　7834　你對(duì)孩子的期望值合適嗎　8135　你能夠?qū)⒆悠鸬桨駱幼饔脝帷?336　你會(huì)對(duì)孩子進(jìn)行挫折教育嗎　8537　你幫助幼兒園教師做過(guò)什么　8838　你對(duì)幼兒園教師的期望　9039　該對(duì)孩子有哪些要求和期望　92第四部分　與教師溝通的基本準(zhǔn)則　9540　溝通最重要 9641　不要怕與教師溝通 9842　家長(zhǎng)要信任與理解幼兒園教師　10043　明確溝通的目的　10144　溝通方式有很多　10345　先肯定，再提出問(wèn)題　10546　與幼兒園教師溝通的最佳時(shí)機(jī)　10747　與幼兒園教師溝通的最佳方式　10948　傾聽(tīng)，溝通的基礎(chǔ)　11149　小動(dòng)作拉近教師和家長(zhǎng)的距離　11350　送禮，是賄賂，還是溝通　11551　家長(zhǎng)與教師交流，是打電話好，還是當(dāng)面交流好 11752　約談　11953　父母能為園里班里做什么　12154　積極參加幼兒園的活動(dòng)，從而增進(jìn)了解　12355　幼兒園開(kāi)放，了解教師、近距離溝通的　　好時(shí)機(jī) 125第五部分　不同情況的溝通 12756　當(dāng)教師給孩子告狀時(shí)　12857　當(dāng)孩子經(jīng)常得到教師表?yè)P(yáng)時(shí)　 13058　如果孩子總愛(ài)招惹別人　13159　孩子把幼兒園的玩具拿回家時(shí)　 13360　孩子說(shuō)“老師不讓上廁所和喝水”時(shí)　 13561　孩子在幼兒園受了欺負(fù)　13762　不認(rèn)同教師的教學(xué)方法　13963　不認(rèn)同教育內(nèi)容　14164　孩子在某方面有欠缺時(shí)　14465　孩子在幼兒園吃的比在家少　14766　教師提出孩子的不足時(shí)　14967　發(fā)生極端事件時(shí)　15268　孩子在幼兒園和在家里表現(xiàn)不一致　15469　如何讓教師多關(guān)照自己的孩子　15670　當(dāng)孩子出現(xiàn)磕碰時(shí)　15971　當(dāng)孩子之間發(fā)生攻擊性行為時(shí)　 16172　孩子在幼兒園沒(méi)有朋友　164第六部分　教師認(rèn)為最需要溝通的事情　16773　家長(zhǎng)囑托的事情　16874　家長(zhǎng)不滿的事情　17075　幼兒的飲食情況　172第七部分　父母認(rèn)為最需要溝通的事情　17576　孩子適應(yīng)幼兒園的環(huán)境嗎　17677　剛?cè)雸@孩子的反應(yīng)　17978　孩子在幼兒園快樂(lè)嗎　18279　孩子在幼兒園學(xué)了什么本領(lǐng)　18580　孩子的營(yíng)養(yǎng)夠嗎　18781　孩子的課堂表現(xiàn)　18982　教師的教育目標(biāo)和內(nèi)容　 19183　當(dāng)孩子不敢在全班幼兒面前講話時(shí)　19384　教師留了哪些作業(yè)　19585　孩子是否會(huì)聽(tīng)講　197

章節(jié)摘錄

　　第一部分　了解幼兒教師　　1　幼兒園教師的工作職責(zé)　　星期一的晚上，幼兒園晚接的時(shí)間到了，家長(zhǎng)們陸陸續(xù)續(xù)地接走了自己的孩子，只有大一班的子皓還在班里等著爸爸來(lái)接。5點(diǎn)半了，幼兒園逐漸清凈下來(lái)，但是子皓的家長(zhǎng)還沒(méi)有來(lái)。6點(diǎn)了，幼兒園里其他小朋友都走了，子皓還在焦急地等待著爸爸，他眼巴巴地望著大門口，眼圈里隱約有了淚光。這時(shí)趙老師走到了他的身邊，摸著他的頭說(shuō)：“別著急，子皓，爸爸沒(méi)準(zhǔn)下班耽誤了，現(xiàn)在正在路上呢！不是還有趙老師陪著你嗎?來(lái)，咱倆看會(huì)兒書吧，我給你講個(gè)故事！”這時(shí)一個(gè)男士急急忙忙走了進(jìn)來(lái)說(shuō)：“你是子皓吧，你爸爸來(lái)不了，讓我來(lái)接你。”他又向趙老師簡(jiǎn)單說(shuō)明了一下情況，趙老師轉(zhuǎn)過(guò)身問(wèn)子皓：“你認(rèn)識(shí)這位叔叔嗎?”子皓搖搖頭說(shuō)：“不認(rèn)識(shí)?！壁w老師對(duì)對(duì)方說(shuō)：“對(duì)不起，孩子不認(rèn)識(shí)您，我不能把孩子交給您。這樣吧，我給孩子的爸爸打個(gè)電話，只有得到家長(zhǎng)的允許，您才能把孩子接走?！壁w老師馬上給子皓的爸爸打了電話，證明他確實(shí)是工作脫不開(kāi)身才讓同事代為接子皓，又讓子皓和爸爸通了電話，最后才放心地把孩子交給了對(duì)方?！　〉诙煸绯?，趙老師特意把子皓的爸爸留了下來(lái)，對(duì)他說(shuō)如果自己工作忙不能按時(shí)接孩子或者找人代替接，一定要和老師事先說(shuō)好，讓老師有個(gè)準(zhǔn)備。

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