系統(tǒng)安全工程

前言

安全工程專業(yè)在我國是一門新興專業(yè)，短短20年的時間已有上百所高校設(shè)有此專業(yè)，特別是近幾年發(fā)展勢頭更是如雨后春筍一般。安全系統(tǒng)工程是該專業(yè)重要的專業(yè)基礎(chǔ)課；《安全工程專業(yè)本科教學(xué)方案設(shè)計研究》對我國50余所開設(shè)安全工程本科專業(yè)院校的專業(yè)課程設(shè)置情況進行統(tǒng)計分析，安全系統(tǒng)工程課程是開設(shè)學(xué)校數(shù)目最多的一門課程，所占比例高達72.22%，該課程同時是安全工程專業(yè)攻讀碩士學(xué)位和博士學(xué)位入學(xué)考試的專業(yè)課考試課程，是目前我國注冊安全評價師考試的主要課程，同時還是我國注冊安全工程師考試的基礎(chǔ)課程。安全系統(tǒng)工程是安全工程專業(yè)學(xué)生從事安全管理和安全技術(shù)工作所必備的基本功，安全系統(tǒng)工程的應(yīng)用在生產(chǎn)實踐中也為改善我國安全工作的面貌建立了不可磨滅的功勛。但追本溯源，當(dāng)我們尋找“安全系統(tǒng)工程”的起源時，我們不得不遺憾地發(fā)現(xiàn)“安全系統(tǒng)工程”是源于System Safety Engineering一詞，這一詞語的翻譯應(yīng)當(dāng)是“系統(tǒng)安全工程”，它之所以被譯成“安全系統(tǒng)工程”除翻譯之外還有一些特定的歷史原因，然而其知識體系的確應(yīng)稱為“系統(tǒng)安全工程”。本教材的編寫是作者在閱讀大量的國外《系統(tǒng)安全工程》教材和國內(nèi)《安全系統(tǒng)工程》教材及麻省理工學(xué)院等著名學(xué)府的《系統(tǒng)安全工程》開放課程和有關(guān)系統(tǒng)安全培訓(xùn)課件的基礎(chǔ)上完成的，教材編寫時既注意尊重“系統(tǒng)安全”這門學(xué)科本身的發(fā)展歷程及其知識結(jié)構(gòu)以及對生產(chǎn)安全的指導(dǎo)作用，同時兼顧它在我國的生產(chǎn)實踐及應(yīng)用。系統(tǒng)安全工程課程本身對實踐性要求非常強，其所面對的研究對象是工業(yè)工程，在石油、化工、冶金、煤礦、交通、建筑等各行各業(yè)都有著普遍的應(yīng)用。這門學(xué)科是理論與實踐相結(jié)合十分密切的課程；對于各行各業(yè)的安全生產(chǎn)都有著技術(shù)上的指導(dǎo)意義，現(xiàn)已成為企業(yè)用于阻止事故發(fā)生、減小事故損失的重要手段。因此，學(xué)習(xí)這門課程應(yīng)具備相當(dāng)?shù)男袠I(yè)基礎(chǔ)知識，而該課程面對的學(xué)生主要是剛剛修完基礎(chǔ)課的大三學(xué)生，除了認識實習(xí)時能稍稍接觸實踐以外，學(xué)生對行業(yè)生產(chǎn)實際狀況了解很少，這就為教材編寫工作帶來很大難度。目前安全工程專業(yè)培養(yǎng)的是“通才型”人才，學(xué)生在校期間學(xué)校培養(yǎng)沒有明確的行業(yè)傾向，這就要求教師在教學(xué)過程中要注重學(xué)生對各種危險分析方法的理解，更要注重對學(xué)生應(yīng)用方法能力的培養(yǎng)，教會他們學(xué)以致用。因而本教材在編寫過程中，例題的選擇強調(diào)學(xué)生熟悉的系統(tǒng)、從學(xué)生身邊的問題或運用基礎(chǔ)課知識就能解決的問題出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生掌握、運用系統(tǒng)安全工程方法的能力。避免因過多說明某項工程背景而沖淡本課程的主題?！扒竽局L，必源其根本；欲流之遠，必浚其泉源”。系統(tǒng)安全工程知識體系以生命周期為時間序列，以危險辨識-危險分析-風(fēng)險評價-危險控制為空間序列介紹系統(tǒng)安全分析方法，方法強調(diào)其產(chǎn)生發(fā)展過程、適用條件及應(yīng)用優(yōu)勢及局限性，為了使學(xué)生能夠較好地理解某個項目或系統(tǒng)基于生命周期各階段的危險分析，本教材第十一章 虛擬某工廠VCM項目從研發(fā)至項目終止各階段的危險分析，通過背景資料的描述、分析方法的選擇以及分析準備和分析過程的記錄等系列環(huán)節(jié)，一方面使學(xué)生理解危險分析如何在生產(chǎn)中貫穿整個項目的生命周期，另一方面也使學(xué)生身臨其境，通過模擬實踐彌補現(xiàn)實教學(xué)中學(xué)生工程背景欠缺的現(xiàn)象。這部分內(nèi)容參考自廖學(xué)品教授編著的《化學(xué)過程危險性分析》，由化學(xué)工業(yè)出版社出版。另外，在事故樹、因果分析法等內(nèi)容上，邏輯門符號采用國際上較為統(tǒng)一的表達符號，本教材符號與國外教材及眾多分析軟件的符號相一致。本教材在申報普通高等教育“十一五”國家級規(guī)劃教材時書稿已基本完成，但某些知識體系和知識點包括一些術(shù)語的準確定義一直不能令人滿意，幾年來，在不斷學(xué)習(xí)和教學(xué)實踐中在這些方面加以調(diào)整和完善，最終得到較為滿意的結(jié)果。作為編著者，我們非常感謝中國地質(zhì)大學(xué)（北京），這門課程從中文講授到雙語教學(xué)再到優(yōu)質(zhì)課程建設(shè)以及精品課程建設(shè)，使我們有機會在各方面得以深入研究；感謝中國地質(zhì)大學(xué)（北京）工程技術(shù)學(xué)院和安全教研室在這門課程的教學(xué)中給予我們足夠的空間和許多的激勵，使我們有機會進行新的嘗試。另外我要特別感謝四川大學(xué)輕紡與食品學(xué)院廖學(xué)品教授，我查遍所有可能獲得的資源，沒有哪個實例能比VCM模擬實踐更好地說明系統(tǒng)安全工程的內(nèi)涵，感謝廖教授的辛苦工作以及對本書引用的同意。我們還要深深感謝教材參考文獻的作者，更要感謝那些提供精彩教案、教學(xué)培訓(xùn)大綱等而又無法查到姓名的編寫者以及the system safety society論壇上給予我們眾多幫助和熱烈討論的同仁。作為本書的編著者，我們衷心感謝化學(xué)工業(yè)出版社為我們提供這樣一個能夠展示我們多年的教學(xué)研究并與大家交流的機會。我們知道書中一定還有不足之處，真誠地懇請讀者朋友給予批評指正。

內(nèi)容概要

本書以生命周期為時間序列，以危險辨識—危險分析—風(fēng)險評價—危險控制為空間序列介紹系統(tǒng)安全分析方法，方法強調(diào)其產(chǎn)生發(fā)展過程、適用條件、應(yīng)用優(yōu)勢及局限性。全書共十一章，其中第一章是緒論，介紹這門學(xué)科的發(fā)展、基本概念及研究內(nèi)容；第二章是針對危險的類型、辨識方法以及重大危險源作以介紹，它是后面章節(jié)危險分析的基礎(chǔ)。第三至八章是基本的危險分析方法，第九章和第十章分別介紹常用的危險分析和風(fēng)險評價方法，第十一章是基于生命周期的概念對前面各種分析方法應(yīng)用的模擬實踐。本教材適用于安全工程專業(yè)及其他相關(guān)專業(yè)的本科教學(xué)，也可作為廣大安全工程教學(xué)與研究工作者和從事生產(chǎn)安全實踐工作者的參考讀本。

書籍目錄

第一章　緒論 　第一節(jié)　系統(tǒng)安全工程發(fā)展簡史 　第二節(jié)　系統(tǒng)安全工程基本概念 　　一、系統(tǒng) 　　二、危險與事故 　　三、事故風(fēng)險 　　四、安全 　　五、系統(tǒng)安全 　　六、系統(tǒng)安全工程 　第三節(jié)　系統(tǒng)的生命周期 　　一、概念設(shè)計階段 　　二、定義階段 　　三、研發(fā)階段 　　四、生產(chǎn)階段 　　五、使用和維護階段 　　六、報廢階段 　第四節(jié)　系統(tǒng)安全工程研究內(nèi)容 　　一、危險辨識 　　二、事故風(fēng)險評價 　　三、事故風(fēng)險控制 　　四、風(fēng)險減少確認 　　五、危險跟蹤 　復(fù)習(xí)思考題 第二章　危險辨識 　第一節(jié)　危險類型 　　一、按《常用危險檢查表》進行分類 　　二、按《企業(yè)職工傷亡事故分類標(biāo)準》進行分類 　　三、按《生產(chǎn)過程危險和有害因素分類與代碼》進行分類 　　四、按《職業(yè)危害因素分類目錄》進行分類 　第二節(jié)　危險辨識方法 　　一、直接經(jīng)驗法 　　二、系統(tǒng)安全分析法 　　三、危險辨識的過程 　第三節(jié)　重大危險源 　復(fù)習(xí)思考題 第三章　預(yù)先危險分析 　第一節(jié)　預(yù)先危險列表 　第二節(jié)　預(yù)先危險分析方法 　第三節(jié)　預(yù)先危險分析工作表 　第四節(jié)　預(yù)先危險分析舉例 　　一、新型電子壓力鍋預(yù)先危險分析 　　二、載人潛艇預(yù)先危險分析 　第五節(jié)　預(yù)先危險分析適用性說明 　　一、適用條件 　　二、優(yōu)點 　　　三、使用局限性 　　四、注意事項 　復(fù)習(xí)思考題 第四章　故障模式及影響分析 　第一節(jié)　故障模式及影響分析基本概念 　　一、故障 　　二、故障模式 　　三、故障原因 　　四、故障結(jié)果 　　五、約定分析層次 　　六、可靠性框圖 　第二節(jié)　故障模式及影響分析方法 　　一、系統(tǒng)劃分 　　二、方法概述 　第三節(jié)　故障模式及影響分析工作表 　第四節(jié)　故障模式及影響分析舉例 　　一、手電筒故障模式及影響分析 　　二、電子壓力鍋故障模式及影響分析 　　三、DAP反應(yīng)系統(tǒng)故障模式及影響分析 　第五節(jié)　致命度分析 　第六節(jié)　故障模式及影響分析適用性說明 　　一、適用條件 　　二、優(yōu)點 　　三、使用局限性 　　四、注意事項 　復(fù)習(xí)思考題 第五章　危險與可操作性研究 第六章　事故樹分析 第七章　事件樹分析 第八章　因果分析法 第九章　其他危險分析方法 第十章　其他事故風(fēng)險評價方法 第十一章　系統(tǒng)安全工程模擬實踐 參考文獻

章節(jié)摘錄

插圖：第二章 危險辨識危險辨識是指針對產(chǎn)品或系統(tǒng)，在其生命周期各階段采用適當(dāng)?shù)姆椒?，識別其可能導(dǎo)致人員傷亡或職業(yè)病、或設(shè)備損壞、社會財富損失或工作環(huán)境破壞的潛在條件。危險辨識是對產(chǎn)品、系統(tǒng)以及生產(chǎn)項目進行危險辨識；而每一個新產(chǎn)品、新項目、新系統(tǒng)都有其生命周期，因而危險辨識的過程貫穿了它們從概念設(shè)計到使用、直至報廢的各個階段。不同的階段，不同的產(chǎn)品或系統(tǒng)，其生產(chǎn)特點、工藝流程各不相同，產(chǎn)生的危險的類型各不相同，因而危險辨識過程中應(yīng)采用適當(dāng)?shù)姆椒?。有的教材中將“危險辨識”又稱為“危險和有害因素辨識”或“危險和危害因素辨識”，它們是基于強調(diào)危險是導(dǎo)致人員傷亡的條件，而危害或有害因素是強調(diào)導(dǎo)致人員職業(yè)病的條件。要進行危險辨識，應(yīng)了解危險的類型以及辨識的方法。第一節(jié)危險類型危險辨識的最終結(jié)果是要識別出產(chǎn)品、系統(tǒng)、項目各階段存在的危險，要使危險辨識能夠系統(tǒng)、全面，則關(guān)鍵是能對危險的類型加以界定。然而我們目前面臨的系統(tǒng)日益復(fù)雜，它們所屬的行業(yè)也大相徑庭，很難有一種危險分類法能絕對完整、全面地涵蓋所有的危險。國際上常引用的《常用危險檢查表》是危險分類的依據(jù)。危險的最終結(jié)果是導(dǎo)致事故的發(fā)生，如果能識別出可能發(fā)生的事故，則可以通過事故類型來對危險類型加以劃分。1986年5月31日發(fā)布的《企業(yè)職工傷亡事故分類標(biāo)準》（GB 6441-1986）是危險類型劃分的基礎(chǔ)依據(jù)。我國在1993年7月1日開始施行國家標(biāo)準《生產(chǎn)過程危險和有害因素分類與代碼》（GB／T 13861-1992），這是危險類型劃分的另一基礎(chǔ)依據(jù)，該標(biāo)準盡管是關(guān)于“危險和有害因素”的分類，但標(biāo)準中并未對“危險和有害因素”加以界定。衛(wèi)生部頒發(fā)的《職業(yè)危害因素分類目錄》從可能導(dǎo)致的職業(yè)病方面將危險進行了分類。

圖書封面

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